【文章內(nèi)容簡介】 擁擠著奔向室外。于是，在出門這一環(huán)節(jié)，總有孩子摔倒、跌破：“老師，是后面人推我的……”“老師，他們擠我……”更有一些孩子被壓倒了，卻依然興奮，有的還滿臉笑容，甚至有意再往人身上壓。他們意識不到這是危險的、是不安全的。正值圣誕節(jié)的平安夜，孩子們都沉浸在節(jié)日的快樂氛圍中。于是，我想到如果這時圣誕老人出現(xiàn)并對他們的不安全行為做出判斷，有可能會引起孩子們多多少少的反應。于是我設計了這個活動?；顒幽繕?．學習一個一個有序地進出門。2．體驗有序進出門帶來的安全感。活動準備1．物質準備：圣誕禮物若干，圣誕老人的裝扮，糖果罐6個，熟雞蛋和雞蛋網(wǎng)(與幼兒人數(shù)相同)，圣誕節(jié)音樂CD。2．經(jīng)驗準備：幼兒在進出門時遇到或者親身經(jīng)歷過擁擠、摔倒的情況；認識并喜愛圣誕老人?；顒舆^程1．創(chuàng)設節(jié)日氣氛，引發(fā)幼兒想得到圣誕禮物的愿望。教師：今天圣誕老人要給我們小二班的小朋友送圣誕禮物，我們到門外去找他吧。幼兒去門外找圣誕老人領取禮物。圣誕老人：你們這樣出門太擠啦，我真害怕你們會擠受傷。我不能發(fā)給你們禮物了。2．提出問題，師生共同討論。教師：圣誕老人生氣了，他說我們太擠了，擁擠是會受傷的。你還在什么時候看到過擁擠的現(xiàn)象，有沒有人受傷呢?幼兒討論。3．師生共同游戲，探索并交流有序拉蛋的方法和好處。教師：我們今天就拿這個罐子做比方。有這么多的蛋寶寶都在罐子里，都要從這個小小的罐口里取出來，我們該用什么方法，才能又快又不擠破蛋寶寶呢？幼兒提出方法：方法一，同時將蛋拉出來；方法二，同時用力將蛋拉出來；方法三，一個一個將蛋拉出來。師生共同探索，共同游戲。教師：哪種方法成功了呢?幼兒分享游戲經(jīng)驗，并嘗試正確的拉蛋方法。4．遷移“拉蛋”游戲的經(jīng)驗，學習有序地進出門。教師：蛋寶寶要一個一個拉出來才不會被擠破，那我們小朋友該怎樣進出門才安全呢?幼兒討論。教師小結：當進出門的人多時，我們要一個一個地走才能保證大家的安全，這就叫做有序出門。5．接受禮物，嘗試有序地進出門。教師：既然我們已經(jīng)知道該如何安全出門了，圣誕老人一定會在門外等我們，讓我們?nèi)フ艺宜?幼兒有序進出門。圣誕老人夸獎幼兒學會了正確進出門的方法，分發(fā)禮物并與幼兒共同舞蹈?；顒臃此荚凇兜皩殞殲槭裁纯蕖愤@個生命保護活動中，教師通過“拉蛋”游戲遷移幼兒的經(jīng)驗，讓他們在游戲探索中學習一個一個有序出門，體驗有序進出門帶來的安全感。情境創(chuàng)設。科學、健康的行為信息傳遞，應該符合學前兒童的認知水平和情感接受程度，有時必須將科學的身體丟口識以擬人化的形式生動形象地加以說明?；顒又械摹笆フQ老人”深得幼兒喜愛，教師運用這種生動的形象引領著幼兒思考本次活動所要討論的生命保護問題——有序進出門，從而喚起幼兒的一種情緒體驗，喚起幼兒去主動回憶生活中擁擠的體驗，自然過渡到下一個環(huán)節(jié)。科學歸納。“拉蛋”游戲的科學運用是本節(jié)活動的關鍵性細節(jié)。在活動中，首先是教師布置“拉蛋”任務，在行動前給予幼兒充分的討論和猜想的機會；然后與幼兒共同實踐操作并驗證自己的猜想；最后師生共同分析并交流“取蛋”的經(jīng)驗，共同嘗試將蛋一個一個拉出來的正確方法。此時的分析和討論調(diào)動了幼兒主動解決問題的積極性，為幼兒提供了自主學習、自主探索的空間，充分體現(xiàn)了教育的雙主體性，對下一環(huán)節(jié)幼兒討論如何安全進出門起到了承上啟下的作用。游戲解讀?！袄啊庇螒蜻x取的游戲材料是幼兒生活中經(jīng)常食用的雞蛋，并通過游戲的形式，讓幼兒在游戲過程中學習探索合適的、安全的拉蛋方法。教師采用游戲形式，把幼兒在游戲中的認知轉換為幼兒對生活規(guī)則的認知，并伴隨語言和動作，幼兒在“玩一玩，拉一拉”中，情不自禁地學習正確安全進出門的方法。幼兒小班教案10小班教案《認識動物》適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒喜歡觀察和表達，體驗與同伴一起游戲的快樂，嘗試區(qū)分幾種動物外形的不同特征，學習用簡單的方位詞表述物體的位置關系，激發(fā)了幼兒對動物的好奇心和探究欲望，快來看看幼兒園小班《認識動物》教案吧?；顒幽繕耍?，學習用簡單的方位詞表述物體的位置關系。，體驗與同伴一起游戲的快樂?；顒訙蕚洌海孩儆變翰僮靼?；②多媒體設備及課件；③禮物筐；：“動物園情境”、適宜玩捉迷藏游戲的場地。：幼兒已具備認識上、下、前、后等空間方位的經(jīng)驗?；顒舆^程：一、尋找動物。、激發(fā)興趣。問題：動物園里的小動物和你們一起來玩捉迷藏的游戲，是誰藏起來了？，大膽猜測。提示：引導幼兒通過觀察，對不同動物顯露出來的身體部位進行辨別，根據(jù)其局部特征猜測出動物名稱。問題：① 你猜一猜有哪個小動物藏起來了？② 你怎么知道是這個小動物呢？③ 它藏在了什么地方？，模仿動物。提示：引導幼兒將躲藏的動物一一找出，并嘗試說出其躲藏的方位及動物某一部位在自身的位置。問題：① 請小朋友把發(fā)現(xiàn)的小動物找出來，看看你猜的對不對。② 你們找到了哪個小動物？（如：小兔子），兔子的耳朵長在兔子身體的什么位置？二、鞏固認識。、核對方位。問題：①剛才有哪些小動物和我們一起玩游戲？②它們都藏在哪里了？讓我們看看小朋友說得對不對。提示：邊提問邊演示課件，引導幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容將知識進行回憶和再現(xiàn)。、探究學習。幼兒利用操作材料“調(diào)皮的小貓”，與課件進行互動，找出相同的方位圖案。提示：關注幼兒是否能夠獨立找出相同的方位圖案，并將“小汽車”（按鈕）放到相應的位置上。三、快樂游戲。、鞏固認識。（1）全體幼兒躲藏起來，說己隱藏的方位，請老師來尋找。（2）幼兒分成兩組，一組躲藏起來，一組進行尋找。、贈送禮物。問題：①我們還有一件東西沒有找到，那我們一起來找一找吧。②你們在哪里找到的？我們一看這里面是什么？這些禮物應該怎樣用？（如發(fā)夾戴在頭上，椅墊坐在屁股下等。）③請小朋友選一件自己喜歡的禮物，送給會場里的老師，還要把它送到正確的位置上。，走出會場，活動結束。小百科：動物分類學家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。幼兒小班教案11活動目標根據(jù)生活經(jīng)驗，講述石頭旅行的故事；體驗玩色的樂趣?；顒訙蕚漕伭稀⒄{(diào)色板、海綿、抹布；小鵝卵石人手一塊，宣紙人手一張，把宣紙墊在襯衫包裝盒內(nèi)（或其他淺一點的和盒子里）。活動過程老師在來的路上碰到了一個好朋友，你們想認識他嗎？（想）讓我們一起來認識一下吧！他就是我們的好朋友小石頭蛋蛋，你們知道他為什么要來咱們幼兒園嗎？蛋蛋旅行記。讓我們來聽聽蛋蛋自己的說法吧！我十分羨慕小朋友們用自己的小腳丫走來走去，想到哪里就到哪里，我有一個當旅行家的愿望，在一個陽光明媚的早上我就開始了我的旅行，在路上聽到小朋友們快樂的笑聲，我隨著笑聲就跟到了幼兒園，跟著周老師來到了小二班。小朋友們知道了蛋蛋來的原因，可是你們看他沒有手和腳是怎么來的？讓我們一起來看一看。教師演示石頭滾畫過程：蛋蛋穿上漂亮的紅衣服（蘸上紅顏料），快樂的上路了（把石頭放在盒子內(nèi)的宣紙上，隨意擺動盒子，讓石頭滾動），教師講述蛋蛋經(jīng)過的地方。一起去旅行。聽說蛋蛋這次旅行很開心，許多小石頭也想去旅行，你們愿意帶著他去嗎？愿意的話就讓蛋蛋的朋友們做我們的小伙伴和我們一起出發(fā)吧！幼兒進行石頭滾畫，教師個別指導，提醒幼兒作畫時保持桌面干凈。編個旅行的故事：你和你的小伙伴去哪里旅行了？說說你們的行走路線，結合滾畫作品，啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗編個旅行的故事?；顒咏Y束帶我們的小伙伴到幼兒園里參觀優(yōu)美的環(huán)境，再次讓他們認識我們美好的學習環(huán)境，我們出發(fā)吧！帶幼兒離開活動室。幼兒小班教案12活動目標知識：通過感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解摩擦起電。技能：通過探索摩擦起電的現(xiàn)象，初步使用記錄的方法。情感：對摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣，能在探究的過程中感到快樂。通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。重點難點活動重點：通過探究探究，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。活動難點：知道速度越快，能吸起來的小紙屑就越多。活動準備經(jīng)驗準備：能力：幼兒知道用完材料后要收好。認知：幼兒已經(jīng)認識尺子、吸管、小木棒、勺子。物質準備：教具準備：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個勺子、一盒紙屑、一個操作盤、三塊畫板、PPT。學具準備：三盒不同材質的紙屑，四個空盒子、三十個操作盤、三十把尺子、便利貼。場地準備：小一班活動室。活動過程一、開始部分。師：小朋友們大家早上好!我是你們的石老師，今天我們班來了很多客人老師，小朋友們和他們打個招呼吧!師：我們班的小朋友真有禮貌!師：今天除了客人老師來到了我們班，還有一位客人也來了，小朋友們看一看他是誰。(出示裝有紙屑的盤子。)二、基本部分。幼兒自由探索，把小紙屑放回盒子里。(1)師：紙屑寶寶迷路了，想要我們班的小朋友幫他回到綠色的房子里，小朋友你們愿意幫助他嗎?(2)師：我們班的小朋友可真熱心!在幫助紙屑寶寶的時候小朋友們也要注意，不要把紙屑寶寶落在地上?，F(xiàn)在請小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。(3)幼兒站在桌子旁自由的操作，教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。(4)師：剛剛我發(fā)現(xiàn)，有很多小朋友都想出了幫助紙屑寶寶搬家的方法?，F(xiàn)在有哪位小朋友想給大家分享一下你的方法?(5)師：你來說!(6)師：小朋友的方法非常好，還有沒有不同的方法?(7)教師提問兩到三個小朋友。小尺子來幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。(1)師：小朋友們的想法真有創(chuàng)意，老師這里也有一個和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細地看哦!(2)教師手拿一把小尺子，在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說：尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來吧!說完把尺子放在紙屑上。(3)師：小朋友們看，發(fā)生了什么!(4)師：哦!原來紙屑被尺子吸起來了。尺子在頭上摩擦一段時間后能吸起紙屑，這個現(xiàn)象叫：摩擦起電。(5)師：現(xiàn)在請小朋友們?nèi)プ雷由嫌美蠋煹霓k法幫助紙屑寶寶。(6)幼兒站在桌子旁邊進行操作，教師指導并觀察幼兒的尺子在經(jīng)過摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。幼兒再次探索摩擦起電。(1)師：我們班的小朋友可真聰明，都能用尺子把紙屑寶寶吸起來?，F(xiàn)在老師要請兩位小朋友上來表演一下，小朋友們看看有什么不同。(請一個吸得多的小朋友，一位吸的少的小朋友。)(2)師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(3)師：為什么一個吸得多一個吸的少呢!(4)師：哦!原來，吸得多的小朋友是把尺子放在頭上用力的、快速的摩擦一段時間。你們想試一試嗎?(5)幼兒用尺子再次進行探索。三、結束部分。師：我們班的小朋友可真厲害，都能用小尺子幫助紙屑寶寶搬家!小朋友們看：畫板上有什么?師：小朋友們猜一猜這三種材料，哪一種能把紙屑寶寶吸起來。請小貓隊的小朋友上來領紙，你覺得那一種材料能吸起來紙屑寶寶，就把紙貼在上面。四、拓展延伸。師：小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗一下，看看這三種材料，哪一個能吸起來紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的!活動總結這節(jié)課中我的教態(tài)良好，基本上能照顧到每一位幼兒。但是我的語氣不夠豐富夸張，沒有在尺子吸氣小紙屑后表現(xiàn)十分激動。我的語句不夠精煉，無效問題較多。在上課之前沒有仔細的檢查每一把尺子，導致試驗的結果不理想，在這節(jié)課中，重難點不是很突出。下次要多改進。小班主題教案《小班第一周教育活動方案（周四）》含反思小班第一周教育活動方案(周四)――幼兒園里真好玩晨間活動：桌面玩具。晨會：點名。活動之二：《和哥哥姐姐一起玩》活動目標：懂得上課的基本規(guī)則，能集中注意力，認真參加活動。養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力?；顒訙蕚洌轰撉佟浺魴C等?；顒又攸c：懂得上課的基本規(guī)則。活動難點：能集中注意力，認真參加活動?；顒舆^程：師生問好!組織幼兒參觀。師：“請小朋友仔細看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”(坐正仔細聽老師講，不插嘴，勇敢地舉手發(fā)言)談話活動：師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學一學?！薄靶∨笥严矚g上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”(提醒幼兒發(fā)言先舉手，學習講普通話。)衛(wèi)生教育：教育幼兒注意穿干凈的衣服，養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。教師總結：師：“大家要做個講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子?！毕挛缁顒樱夯顒又唬骸段視约喝霂坊顒幽繕耍?，禮貌教育。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢。活動準備：各種玩具、鈴鼓活動過程：穩(wěn)定幼兒的情緒。使用禮貌用語，師生互相問好。復習站與坐的姿勢，提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具，要有好相處?；顒又航M織幼兒到圖書室學看圖書，重點教會翻閱圖書的技能。活動反思：在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行“科學研究”，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，并使他們體會到“有所發(fā)現(xiàn)”的喜悅。幼兒小班教案13活動目標學習用XX能在水里（地上）……的句式說話。能根據(jù)提問快速、大膽、完整地回答，并能正確使用動詞。形成規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。活動準備《水里地上》掛圖、《水里地上》游戲卡（見教具盒）。鈴鼓、玩偶、摸箱（箱上有開口，能伸進去摸并拿出卡片）?；顒舆^程導入出示《水里地上》掛圖，引導幼兒結合原有認知經(jīng)驗進行講述。教師：看一看，圖片上是什么地方？什么能在水里游？什么能在地上走？除了能在地上走，還能在