帶教老師管理制度和職責(zé)(編輯修改稿)
2024-10-10 19:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的教師對(duì)每名實(shí)習(xí)醫(yī)師管理6－8張床位寫的病歷應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地修改，指導(dǎo)實(shí)習(xí)醫(yī)師掌握各項(xiàng)檢查單、醫(yī)囑、處方及其他醫(yī)療文件的規(guī)范化書寫，發(fā)現(xiàn)不符合要求的應(yīng)重做重寫。，要結(jié)合病例理論聯(lián)系實(shí)際傳授臨床經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)師臨床思維、表達(dá)、分析和解決問題的能力。指導(dǎo)實(shí)習(xí)醫(yī)師規(guī)范化完成各種臨床技術(shù)操作，帶領(lǐng)實(shí)習(xí)醫(yī)師參加臨床疑難病例、死亡病例討論。副主任醫(yī)師以上職稱帶教教師要定期主持教學(xué)查房和實(shí)習(xí)醫(yī)師病例討論，并將討論發(fā)言稿裝訂好。（理論、操作）及考核工作，檢查實(shí)習(xí)生的考勤情況，對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行每日考勤，學(xué)生要簽到，填寫考勤表，出科后與考核成績一并交教學(xué)辦。必須按計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行實(shí)習(xí)，不得擅自縮短或延長實(shí)習(xí)時(shí)間，要教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神，關(guān)心病人的疾苦，愛護(hù)病人，加強(qiáng)醫(yī)患溝通交流，全心全意為病人服務(wù)。實(shí)習(xí)行為必須符合醫(yī)學(xué)倫理和相關(guān)法律法規(guī)的要求。臨床帶教教師職責(zé)各科室應(yīng)指定專人擔(dān)任臨床實(shí)習(xí)帶教教師，并保持相對(duì)穩(wěn)定。1．臨床帶教教師從接受臨床實(shí)習(xí)教學(xué)作務(wù)起，應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的安排，要求實(shí)習(xí)醫(yī)生熟悉本科室醫(yī)生日常工作程序，病房環(huán)境及各種治療設(shè)施的放置。2．根據(jù)實(shí)習(xí)大綱，帶教教師要對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)生進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，結(jié)合臨床實(shí)際進(jìn)行小講課，使實(shí)習(xí)醫(yī)生正確書寫病歷及各種醫(yī)療文件，掌握本?？埔话慵膊〉脑\斷、鑒別診斷和治療，部分?？萍夹g(shù)操作（手術(shù)）技巧。3．臨床帶教教師應(yīng)重視實(shí)習(xí)醫(yī)生的基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)生的獨(dú)立處理問題的能力，善于啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。4．科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及帶教教師對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理，耐心指導(dǎo)，熱精幫助；培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)生的臨床邏輯思維能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和良好醫(yī)德，引導(dǎo)他們勤奮、好學(xué)、善思，理論聯(lián)系實(shí)際，樹立專業(yè)思想；要經(jīng)驗(yàn)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，征求學(xué)習(xí)意見，不斷改進(jìn)指導(dǎo)實(shí)習(xí)的方法，提高實(shí)習(xí)效果。5．對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)，工作能力強(qiáng)，成績優(yōu)秀、完成本職工作好的學(xué)生，可以超過實(shí)習(xí)大綱要求，在帶教教師指導(dǎo)下，進(jìn)行進(jìn)一步的臨床實(shí)踐，也可在隨教師參加部分臨床醫(yī)學(xué)科研工作。第二篇：帶教老師職責(zé)[推薦]帶教老師職責(zé)引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)臨床實(shí)習(xí)工作，培養(yǎng)其主人翁責(zé)任感，完成醫(yī)學(xué)生向?qū)嵙?xí)醫(yī)師的角色轉(zhuǎn)變；關(guān)心并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和思想狀態(tài)，進(jìn)行針對(duì)性教育與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)
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