教科版科學(xué)六上定滑輪和動滑輪word教案(編輯修改稿)
2025-01-05 15:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 稱直接告訴就可以了，沒有必要讓學(xué)生來起名、猜。 老師為每一小組準(zhǔn)備了滑輪、線、鉤碼、測力計等材料，我們現(xiàn)在可以也來研究升旗，在研究升旗的過程中，可以用上我為你們提供的材料，看看我們會發(fā)現(xiàn)什么？ 簡單復(fù)習(xí)一下測力計的使用注意點。 (事先作一檢查，使它處于可使用狀態(tài) ) 學(xué)生在研究了杠桿、輪軸，看到了測力計，很容易想到研究定滑輪是否省力的問題，對力的測定，在本階段有兩種方法：一是用鉤碼進行力的對比，二是用測力計，學(xué)生對定滑輪能改變力的方向不是太在意，在學(xué)生的研討中根據(jù)情況給予提示。 學(xué)生活動，在書上的表格中作必要的記錄。 老師巡視。 教師在巡視的過程中注意學(xué)生的研究活動的內(nèi)容、進度、遇到的問題 (如固定、打結(jié)、測力計的正確使用等 )。 當(dāng)學(xué)生已經(jīng)有所發(fā)現(xiàn)，對實驗器材已經(jīng)失去興趣時，可停止進入研討階段。 學(xué)生匯報研究情況，要求
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