心理健康輔導員培訓學習心得(編輯修改稿)
2025-10-10 19:06 本頁面
【文章內容簡介】 的知識和技能運用到日常教學工作中，盡心盡力把學校心理健康教育工作做得更好，促進學生心理健康往更高、更深層次發(fā)展，讓孩子們有一個更加美好的明天。春暉學校 溫清華12．16第三篇：心理健康輔導員培訓學習心得心理健康輔導員資格認證與實操案例離線作業(yè)姓名：_吳________濤_____ 身份證號：***177 學 號：dz20135951 培訓中心：___奧_____鵬______ 完成時間：2014年2月27日心理健康輔導員培訓學習心得2013年11月，我參加了大足電大站組織的中小學心理健康輔導員的培訓。期間我認真聽了專家的講解，和其他學員溝通交流，自己學到了不少教育和引導心理有問題的學生的知識和技能！我從教十多年，曾擔任過學校的團委工作和德育工作，也一直擔任班主任工作，時時與學生溝通交流，自認為了解學生們的心思，算得上一個稱職的班主任了。隨著社會的發(fā)展，一直困擾著我的問題是：為什么這些學生越來越不聽話了？越來越難教了？??曾經，對于心理健康輔導一無所知，幼稚地認為：每學期給孩子們上幾節(jié)關于心理教育的課就行了。通過這次的聽課、學習，真正讓自己大開眼界，受益匪淺。我終于明白了，什么才是真正意義上的學生心理健康輔導。下面我從兩個方面來小結我在本次培訓中的心得體會：一、我的收獲：認識了道德問題與心理問題的區(qū)別以前，一直以為學生在學習過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學生不可以這樣或那樣，覺得學生來學校學習，完成作業(yè)，上課認真聽講，和其他學生和睦相處等都是學生應該做到的，也是必須做到的，而學生不做作業(yè)，打架，厭學等都是不應該的，就是學生的錯，老師應該批評，教育他們做好。但通過心理輔導后，再來分析這些問題學生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。以后，我們要根據學生的情況，具體分析，采取合適的方法，解決學生存在的問題。了解心理健康輔導的基本技巧在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，把學生當成一個平等的主體，無條件的積極關注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學生別人，促進其人格的健康成長。懂得提高自身素質的重要性教師自身的素質直接決定著教育的行為。只有掌握關于青少年心理發(fā)展的教育科學知識、按照科學的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學生日常表現出的心理行為問題、突發(fā)事件和意外事件等，教師才能真正做到將心理健康教育落到實處，才能真正促進學生心理健康的良好發(fā)展。二、在學校中如何開展學生心理健康教育？結合不同年齡階段的學生性格特點，為學生創(chuàng)設良好的心理健康發(fā)展教育環(huán)境。一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名學生心理健康輔導員，我們要積極為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境，應該把工作重點放在平時維持學生心理平和、積極、順暢和寬廣的胸襟等上面，營造好學生們良好的心理健康成長環(huán)境，為學生們建設和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關愛、溫暖、上進的學習集體環(huán)境之中學習，避免學生成長不利因素的出現和發(fā)生。全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康輔導教育。為了更好地實現心理健康輔導教育的目標，要求將心理健康輔導教育全面滲透到學校各項工作中去，形成多渠道實施，如班主任工作、團隊工作和學校德育工作等等，同時也應該將心理健康輔導教育工作滲透到各科教學中去，讓每一個任課教師可以根據本學科教學內容與學習活動特點滲透相應的心理健康教育內容。這樣就能夠形成眾多的非專業(yè)渠道，促進學校心理健康輔導教育工作的開展。注重與學校日常的教育教學活動相結合。真正的心理健康教育和良好心理素質的培養(yǎng)絕不是每周一至兩節(jié)課或搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現的。事實上，大量的心理健康教育研究活動與實踐經驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相結合，需要“潤物細無聲”的意識和觀念；心理健康素質的培養(yǎng)僅靠有限的時間和空間是難以實現的，同樣需要在點點滴滴的生活實踐經驗中積累行成。因此，學校日常的教育教學活動應成為心理健康輔導教育的主任務，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到具體的教育教學工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正落到實處。利用學科知識加強情感、行為習慣和文明禮儀的教育，使學生有良好的情感、習慣、禮儀生活。教師本人也要注重自己的心理健康教師心理不健康就不能正確引導和教育學生的行為，更無法正確地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈，甚至可能發(fā)生意外的事件。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己調整和維護。一個優(yōu)秀的教師要處理好兩個方面的關系，既要關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在處理心理問題嚴重的學生時要能承受
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1