心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-10-10 19:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的知識和技能運用到日常教學(xué)工作中，盡心盡力把學(xué)校心理健康教育工作做得更好，促進學(xué)生心理健康往更高、更深層次發(fā)展，讓孩子們有一個更加美好的明天。春暉學(xué)校 溫清華12．16第三篇：心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得心理健康輔導(dǎo)員資格認證與實操案例離線作業(yè)姓名：_吳________濤_____ 身份證號：***177 學(xué) 號：dz20135951 培訓(xùn)中心：___奧_____鵬______ 完成時間：2014年2月27日心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2013年11月，我參加了大足電大站組織的中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。期間我認真聽了專家的講解，和其他學(xué)員溝通交流，自己學(xué)到了不少教育和引導(dǎo)心理有問題的學(xué)生的知識和技能！我從教十多年，曾擔(dān)任過學(xué)校的團委工作和德育工作，也一直擔(dān)任班主任工作，時時與學(xué)生溝通交流，自認為了解學(xué)生們的心思，算得上一個稱職的班主任了。隨著社會的發(fā)展，一直困擾著我的問題是：為什么這些學(xué)生越來越不聽話了？越來越難教了？??曾經(jīng)，對于心理健康輔導(dǎo)一無所知，幼稚地認為：每學(xué)期給孩子們上幾節(jié)關(guān)于心理教育的課就行了。通過這次的聽課、學(xué)習(xí)，真正讓自己大開眼界，受益匪淺。我終于明白了，什么才是真正意義上的學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。下面我從兩個方面來小結(jié)我在本次培訓(xùn)中的心得體會：一、我的收獲：認識了道德問題與心理問題的區(qū)別以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課認真聽講，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯，老師應(yīng)該批評，教育他們做好。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問題學(xué)生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。以后，我們要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析，采取合適的方法，解決學(xué)生存在的問題。了解心理健康輔導(dǎo)的基本技巧在心理輔導(dǎo)的過程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關(guān)注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，把學(xué)生當(dāng)成一個平等的主體，無條件的積極關(guān)注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學(xué)生別人，促進其人格的健康成長。懂得提高自身素質(zhì)的重要性教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。只有掌握關(guān)于青少年心理發(fā)展的教育科學(xué)知識、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題、突發(fā)事件和意外事件等，教師才能真正做到將心理健康教育落到實處，才能真正促進學(xué)生心理健康的良好發(fā)展。二、在學(xué)校中如何開展學(xué)生心理健康教育？結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生性格特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理健康發(fā)展教育環(huán)境。一個學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點放在平時維持學(xué)生心理平和、積極、順暢和寬廣的胸襟等上面，營造好學(xué)生們良好的心理健康成長環(huán)境，為學(xué)生們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進的學(xué)習(xí)集體環(huán)境之中學(xué)習(xí)，避免學(xué)生成長不利因素的出現(xiàn)和發(fā)生。全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康輔導(dǎo)教育。為了更好地實現(xiàn)心理健康輔導(dǎo)教育的目標(biāo)，要求將心理健康輔導(dǎo)教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去，形成多渠道實施，如班主任工作、團隊工作和學(xué)校德育工作等等，同時也應(yīng)該將心理健康輔導(dǎo)教育工作滲透到各科教學(xué)中去，讓每一個任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動特點滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專業(yè)渠道，促進學(xué)校心理健康輔導(dǎo)教育工作的開展。注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一至兩節(jié)課或搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的。事實上，大量的心理健康教育研究活動與實踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合，需要“潤物細無聲”的意識和觀念；心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間和空間是難以實現(xiàn)的，同樣需要在點點滴滴的生活實踐經(jīng)驗中積累行成。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動應(yīng)成為心理健康輔導(dǎo)教育的主任務(wù)，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正落到實處。利用學(xué)科知識加強情感、行為習(xí)慣和文明禮儀的教育，使學(xué)生有良好的情感、習(xí)慣、禮儀生活。教師本人也要注重自己的心理健康教師心理不健康就不能正確引導(dǎo)和教育學(xué)生的行為，更無法正確地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈，甚至可能發(fā)生意外的事件。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己調(diào)整和維護。一個優(yōu)秀的教師要處理好兩個方面的關(guān)系，既要關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在處理心理問題嚴重的學(xué)生時要能承受
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