心理健康輔導員培訓學習心得-wenkub.com
2024-10-10 19:06 本頁面
【正文】 隨著社會的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著。通過心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發(fā)展是同樣的重要。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。但通過心理輔導后，再來分析這些問題學生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。隨著社會的發(fā)展，一直困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了？越來越難教了？……曾經(jīng)，對于心理健康輔導一無所知，幼稚地認為：每學期給孩子們上幾節(jié)熱熱鬧鬧的心理課就行了。只有心理和生理都健康成長的學生和教師，師生關系才能和諧發(fā)展，學校的各項工作才能更好、更順利、更和諧的開展！本次心理健康輔導員培訓班就是針對中小學生出現(xiàn)的一些問題而舉辦的，作為一名培訓班的學員之一，我會盡全力學好這方面有關知識，為心理健康輔導獻出一份力量。蘇霍姆林斯基認為：自尊心是人性的頂峰，激發(fā)學生的自尊心是“教育工作的頭一條金科玉律”，而且十分形象地指出：對它“要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠”。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學語言要生動活潑、富有幽默感。因此我們必須關注自己的性格，提高自己的心理健康水平，完善自己的人格修養(yǎng)。我們每一個人對待現(xiàn)實的態(tài)度及平常的行為方式，都可以看出這個人的心理是否健康。這就對教師的素質提出了更高、更全面的要求。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。但通過心理輔導后，再來分析這些問題學生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習和生活中去；學生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。我終于明白了，作為一名人民教師，不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務，更要關注孩子們的心理健康，了解他們，做他們的知心朋友。課余時間的學習，雖說有點緊張，有點疲憊，但內心的喜悅是無法用語言表達的，感覺到是那樣的充實，那樣的滿足。我將盡心盡力把學校心理健康教育工作做得更好，更出色。只有心理和生理都健康成長的學生和教師，師生關系才能和諧發(fā)展。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識量。教師不斷地接受新的知識，開拓自己的視野，才能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待自己的生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有著重要意義。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己調整和維護。因此，學校日常的教育教學活動應成為心理健康輔導教育的主任務，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到具體的教育教學工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正落到實處。這樣就能夠形成眾多的非專業(yè)渠道，促進學校心理健康輔導教育工作的開展。一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，把學生當成一個平等的主體，無條件的積極關注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學生別人，促進其人格的健康成長。以后，我們要根據(jù)學生的情況，具體分析，采取合適的方法，解決學生存在的問題。通過這次的聽課、學習，真正讓自己大開眼界，受益匪淺。今后，我將把培訓學到的知識和技能運用到日常教學工作中，盡心盡力把學校心理健康教育工作做得更好，促進學生心理健康往更高、更深層次發(fā)展，讓孩子們有一個更加美好的明天。溝通應該是先去聆聽，認真了解對方的方案或想法，這樣我們才能集思廣益，有一個好的溝通結果。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。良好心理素質的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實現(xiàn)的，同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成。因此，身為一名教師兼班主任，我們要結合不同年齡階段的學生的特點，針對不同年齡段不同的心理問題，為學生營造平和、積極的心理健康成長環(huán)境，讓每一個孩子能夠在充滿關愛、溫暖、上進的學習環(huán)境之中學習、成長，盡量避免對孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。因此，我們做教師的，要熟練掌握心理輔導的基本技巧，真誠地對待每一個學生，促進其心理的健康成長。而在工作中我更要根據(jù)學生的情況，具體分析，采取適當?shù)姆椒ǎ鉀Q他們存在的問題。這次心理健康輔導員培訓雖然占用了大部分的課余時間，但經(jīng)過這次培訓，我感覺自己從沖學到了很多東西，提高了自身素質，也改變了一些教育觀念，真是受益良多!在參加工作的這十多年的時間里，我常與學生溝通交流，耐心地開導他們，盡自己的最大努力解決他們遇到的問題，自認為了解學生們的心思，也算得上一個稱職的班主任。作為一名教師，一名心理輔導員，如果不理解兒童的心理情感，不與他們真誠的相處，他是難以順利開展工作的。教師是學校心理健康教育的推行者，一個優(yōu)秀的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。每一個學生都有自己身
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