【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ；要與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索廣場(chǎng)文化建設(shè)的新途徑，宣傳文化部門要加強(qiáng)對(duì)廣場(chǎng)文化活動(dòng)的宏觀指導(dǎo)與規(guī)范管理，探索廣場(chǎng)文化市場(chǎng)化運(yùn)作的新途徑，促進(jìn)廣場(chǎng)文化活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。廣場(chǎng)文化是構(gòu)建和諧社會(huì)的一部分，它的文化價(jià)值、美育價(jià)值以及文化產(chǎn)業(yè)價(jià)值等需要我們不斷研究和挖掘，使其能真正成為城市文化的新資源，體現(xiàn)出城市的個(gè)性與文化品格。國(guó)際學(xué)院 軟件工程 1602劉靜怡201619630214第三篇：文化廣場(chǎng)文化廣場(chǎng)文化廣場(chǎng)文化廣場(chǎng)的定義文化廣場(chǎng)，含有較多文化內(nèi)涵為主要建筑特色的較大型的場(chǎng)地，在城市區(qū)域開辟為市民提供休閑娛樂的公共空間與文化活動(dòng)的場(chǎng)所。文化廣場(chǎng)亦屬于市民廣場(chǎng)，是市民廣場(chǎng)中體現(xiàn)更多文化特征的廣場(chǎng)。有著更多文化內(nèi)涵的市民廣場(chǎng)被稱為文化廣場(chǎng)。文化廣場(chǎng)的作用一是向人們宣染文化內(nèi)涵，二是提供休閑、娛樂、文化活動(dòng)的場(chǎng)所。一個(gè)城市的文化廣場(chǎng)常被比作這個(gè)城市的“會(huì)客廳”，它不但是展示城市文化的窗口，也是吸引游人的一道風(fēng)景。文化廣場(chǎng)的產(chǎn)生90年代后，隨著城市建設(shè)的步伐，一大批風(fēng)格各異的大小廣場(chǎng)也相繼建成。廣場(chǎng)是政府為老百姓提供的一項(xiàng)公共服務(wù)設(shè)施，其建設(shè)也是城市空間構(gòu)圖的需要，同時(shí)也是城市精神文明建設(shè)的縮影。各地政府投入大量資金，圍繞“潔化、綠化、亮化、序化”的總體要求，有意識(shí)地將廣場(chǎng)作為“文化超市”來建設(shè)，便產(chǎn)生了文化廣場(chǎng)。文化廣場(chǎng)的利用建成后的文化廣場(chǎng)，景觀、綠化、燈光、等一系列設(shè)施，構(gòu)建成開放的公園，成為市民的文化活動(dòng)中心，成為城市廣場(chǎng)文化活動(dòng)的主陣地和早晚、節(jié)假日市民休閑的好去處，百姓的精神家園。許多城市將文化廣場(chǎng)建成城市的文化品牌，為百姓提供了一道免費(fèi)享用的 “文化大餐”。文化廣場(chǎng)如磁石般深深吸引著廣大市民，茶余飯后來此散步、健身，休閑，自發(fā)地開展形式多樣的文體活動(dòng)。第四篇：海洋文化海洋文化特色學(xué)校建設(shè)的構(gòu)思與實(shí)施策略古往今來成功的學(xué)校,無不擁有個(gè)性的特色，無不以自己特色的文化給學(xué)校罩上金色的光環(huán)。在實(shí)施新課程改革以來，隨著社會(huì)的發(fā)展和變革，學(xué)校管理也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，學(xué)校文化建設(shè)也有了更加豐富的內(nèi)涵。當(dāng)代教育發(fā)展的趨勢(shì)是：學(xué)校的管理重心由外控管理走向校本管理；學(xué)校的教育目標(biāo)從一元走向多元；學(xué)生的發(fā)展從知識(shí)灌輸走向能力的培養(yǎng)，學(xué)校的發(fā)展方向是形成學(xué)習(xí)共同體，學(xué)校行政的管理由物和事的管理走向文化管理。伴隨著江蘇教育現(xiàn)代化創(chuàng)建的快速推進(jìn)，大多數(shù)學(xué)校在辦學(xué)硬件條件方面和教育教學(xué)行為規(guī)范化建設(shè)方面都有了質(zhì)的要求，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校只有辦出特色，才能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，才能培養(yǎng)創(chuàng)新人才。一、提出“海洋文化”的背景教育要面向未來，既要傳承優(yōu)秀的民族文化和地域文化，又要具有現(xiàn)代意識(shí)，表現(xiàn)在學(xué)校特色創(chuàng)建上，就要著力體現(xiàn)時(shí)代精神，揚(yáng)棄那些不符合現(xiàn)代教育要求的傳統(tǒng)文化，吸納補(bǔ)充先進(jìn)文化的營(yíng)養(yǎng)，構(gòu)建具有時(shí)代氣息的教育新體系和新的教育文化，用全新的文化培育一代新人。燕尾港是頗負(fù)盛名的蘇北漁鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，多年的歷史滋養(yǎng)，漁文化底蘊(yùn)醇厚，鄉(xiāng)情民風(fēng)純樸，具有許多獨(dú)特的海洋自然資源與海洋人文資源。灌云縣海濱新城學(xué)校坐落在黃海之濱、灌西鹽場(chǎng)原黃海工區(qū)。燕尾港所擁有的海洋性地域環(huán)境和海洋文化風(fēng)韻，灌西鹽場(chǎng)所擁有的鹽業(yè)資源及淮鹽風(fēng)情，應(yīng)該是學(xué)校構(gòu)建新型教育文化和新型學(xué)校教育的優(yōu)質(zhì)資源。伴隨著近幾年省、市各級(jí)教育部門課改及省創(chuàng)建教育現(xiàn) 代化“一校一品”的要求，學(xué)校依托得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì),適時(shí)提出了特色鮮明的“海洋文化”理念。二、海洋文化特色學(xué)校創(chuàng)建的可行性分析中國(guó)是個(gè)海洋大國(guó)，擁有300萬平方公里的“藍(lán)色國(guó)土”。近幾年，海洋環(huán)境受到污染，遭到破壞；海洋資源開發(fā)過度，生態(tài)難以平衡，這將影響海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。所以，在開發(fā)和利用海洋的同時(shí)，還需要加強(qiáng)海洋保護(hù)。為此，學(xué)校以“海洋興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)，提出“善待海洋就是善待人類自己”的口號(hào)。保護(hù)海洋、善待海洋的意識(shí)與觀念，應(yīng)該在中小學(xué)生頭腦中深深扎根。我校學(xué)生家長(zhǎng)大部分原本是鹽工和漁民，學(xué)生生活周圍有著與海洋千絲萬縷的密切關(guān)系。海濱不僅擁有厚重的自然和人文資源，也蘊(yùn)涵著歷史積淀的濃厚多彩的淮鹽文化和漁文化的意象特征。長(zhǎng)期的文化積淀，曬鹽牧漁的海濱人身上也逐漸凝聚成一種自信、自強(qiáng)、自立、奮斗不息、積極向上的可貴精神，體現(xiàn)了獨(dú)特的海洋文化內(nèi)涵。這得天獨(dú)厚的自然環(huán)境和悠久的漁文化歷史積淀，為我校彰顯海洋文化，創(chuàng)辦特色學(xué)校提供了豐富的條件。大海的寬廣、淵博、深沉、熱情、開拓進(jìn)取，對(duì)于國(guó)家、民族，可以是一種精神；對(duì)于學(xué)校，可以是一種文化；對(duì)于教師，可以是一種品質(zhì)；對(duì)于學(xué)生，可以是一種個(gè)性。作為學(xué)校，需要這些意象特征，形成學(xué)校博大而渾厚的文化底蘊(yùn)，以文化熏陶學(xué)生，以精神感染學(xué)生；作為教師，需要這些意象特征，進(jìn)一步促使自己形成工作、生活所需的品質(zhì)，給學(xué)生言傳與身教；作為學(xué)生，需要在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中胸懷象大海一樣寬廣，知識(shí)象大海 一樣淵博，體魄象大海一樣剛健，創(chuàng)新象大海一樣奔涌……形成他們鮮明的個(gè)性品質(zhì)。作為離大海和港口最近的學(xué)校，就是要利用海濱這個(gè)臨海臨港地域的特色和優(yōu)勢(shì)，努力將學(xué)校打造成“海洋文化”特色學(xué)校。為此，學(xué)校著手全面規(guī)劃海洋特色學(xué)校建設(shè)藍(lán)圖。三、實(shí)施“海洋文化”的具體實(shí)踐我們學(xué)校的總體規(guī)劃是：以“海洋文化”為特色，建設(shè)“海洋苑”和“淮鹽館”為物質(zhì)載體，以“海納百川，爭(zhēng)創(chuàng)一流”為學(xué)校精神，以校園精神文化建設(shè)為導(dǎo)向，以團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力、高效教學(xué)、寬容態(tài)度、規(guī)范行為為內(nèi)涵，逐步形成了具有較為濃厚文化底蘊(yùn)和鮮明辦學(xué)特色的海濱新城學(xué)校海洋文化特色。雖然我們的學(xué)生身處海濱，周圍都是海，但近年來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)