【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 具有相同屬性的實(shí)體具有共同的特性和性質(zhì)。用實(shí)體名及其屬性名集合來(lái)抽象和描述同類實(shí)體，成為實(shí)體型。 6) 實(shí)體集（ Entity set） 南京郵電大學(xué) 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9 同型實(shí)體的集合稱為實(shí)體集。 7) 聯(lián)系（ Relationship） 現(xiàn)實(shí)世界的事物之間是有聯(lián)系的。這種聯(lián)系反映到信息世界中一般可以分為兩類：一類是實(shí)體內(nèi)部的聯(lián)系，如組成實(shí)體的屬性之間的聯(lián)系；另一類是實(shí)體之間的聯(lián)系。兩個(gè)實(shí)體型之間的聯(lián)系可以分為三類： ? 一對(duì)一聯(lián)系（ 1： 1） 若對(duì)于實(shí)體集 A 中每一個(gè)實(shí)體，實(shí)體集 B 中至多有一個(gè)實(shí)體與之聯(lián)系，反之亦然 ，則稱實(shí)體集 A 與實(shí)體集 B 具有一對(duì)一聯(lián)系，記為 1： 1。 ? 一對(duì)多聯(lián)系（ 1： n） 若對(duì)于實(shí)體集 A 中的每一個(gè)實(shí)體，實(shí)體集 B 中有 n 個(gè)實(shí)體與之聯(lián)系；反之，對(duì)于實(shí)體集 B 中的每一個(gè)實(shí)體，實(shí)體集 A 中最多有一個(gè)實(shí)體與之聯(lián)系，則稱實(shí)體集 A 與實(shí)體集 B 具有一對(duì)多的聯(lián)系，記為 1： n。 ? 多對(duì)多聯(lián)系（ m： n） 若對(duì)于實(shí)體集 A 中的每一個(gè)實(shí)體，實(shí)體集 B 中有 n 個(gè)實(shí)體與之聯(lián)系；反之，對(duì)于實(shí)體集 B 中的每一個(gè)實(shí)體，實(shí)體集 A 中也有 m個(gè)實(shí)體與之聯(lián)系，則稱實(shí)體集 A 于實(shí)體集 B 具有多對(duì)多的聯(lián)系，記為 m： n。 概念模型最常用的表示方法是實(shí)體 聯(lián)系方法，這個(gè)方法是用 ER 圖來(lái)描述現(xiàn)實(shí)世界某一組織的概念模型 ,在 ER 圖中： ? 用長(zhǎng)方形表示實(shí)體型，在框內(nèi)寫上實(shí)體名。 ? 用橢圓形表示實(shí)體屬性，并用物象便把實(shí)體與其屬性連接起來(lái)。 南京郵電大學(xué) 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 10 課 程學(xué) 分學(xué) 時(shí)課 程 名課 程 號(hào)教學(xué)學(xué) 生學(xué) 號(hào)姓 名性 別出 生 年 月上 課班 級(jí)班 級(jí) 號(hào)班 級(jí) 名教 師授 授專 業(yè)屬安 排管教 務(wù) 員MMNNMNNNNNM111 圖 26 系統(tǒng) ER 圖 信息表 根據(jù)上面 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段得到的 ER 圖，下一步應(yīng)該將它轉(zhuǎn)化為關(guān)系模型。可以得到對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式為： 學(xué)生信息（ 學(xué)號(hào) 、姓名、性別、 出生年月 、 專業(yè) 、 班級(jí) 、 備注 ） 選課信息（ 課程名、學(xué)號(hào)、課序號(hào) 、上課時(shí)間、上課地點(diǎn)） 成績(jī)表（ 姓名、學(xué)號(hào)、課程名 、成績(jī)） 南京郵電大學(xué) 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 11 班級(jí)信息（ 班級(jí)號(hào) 、班級(jí)名、專業(yè)） 登陸表（ 用戶名 、密碼） 學(xué)生信息管理系統(tǒng)中涉及到的所有實(shí)體和數(shù)據(jù)流的信息如下： 表 21 學(xué)生信息表 數(shù)據(jù)元素名稱 程序內(nèi)部名 類型 長(zhǎng)度 學(xué)號(hào) Number 字符 255 姓名 Names 字符 255 性別 Sex 字符 255 出生年月 Yearmonth 數(shù)值 255 專業(yè) Speciality 字符 255 班級(jí) Class 字符 255 備注 Remark 字符 255 表 22 班級(jí) 信息表 數(shù)據(jù)元素名稱 程序內(nèi)部名 類型 長(zhǎng)度 班級(jí)號(hào) ClassID 字符 255 班級(jí)名 ClassName 字符 255 專業(yè) Speciality 字符 255 表 23 選課信息表 數(shù)據(jù)元素名稱 程序 內(nèi)部名 類型 長(zhǎng)度 課程號(hào) CourseID 字符 255 課程名 CourseName 字符 255 學(xué)號(hào) Number 字符 255 上課時(shí)間 CourseTime 字符 255 上課地點(diǎn) CourseAddress 字符 255 表 24 學(xué)生成績(jī)表 數(shù)據(jù)元素名稱 程序內(nèi)部名 類型 長(zhǎng)度 學(xué)號(hào) Number 字符 255 姓名 Names 字符 255 課程名 Coursename 字符 255 成績(jī) Score 字符 255 表 25 用戶信息表 數(shù)據(jù)元素名稱 程序內(nèi)部名 類型 長(zhǎng)度 用戶名 User 字符 255 密碼 Password 數(shù)值 255 南京郵電大學(xué) 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 12 學(xué)生管理系統(tǒng)模塊簡(jiǎn)介 （ 1）、 學(xué)籍信息管理 每年的大量新生入學(xué)，老生畢業(yè)都需要處理大量的學(xué)生信息。通過(guò)這一模塊，可以實(shí)現(xiàn) 學(xué)生基本情況的添加、刪除、更新。還能查詢各個(gè)學(xué)生的情況，姓名、性別 、 出生年月 、學(xué)號(hào) 、備注 等各個(gè)消息 （ 2）、 班級(jí)信息管理 實(shí)現(xiàn)班級(jí)的添加、刪除、更新。查詢班級(jí)的所在系別，輔導(dǎo)員等。 （ 3）、 課程信息管理 每個(gè)學(xué)期都會(huì)增加一些新的科目，通過(guò)本模塊可以輕松的添加以及更新課程。可以根據(jù)學(xué)期條件或者班級(jí)條件的選擇，也可根據(jù)課程名、課程號(hào)或者班級(jí)的選擇，并對(duì)值的輸入，可以看到數(shù)據(jù)集中顯示符合條件的課程數(shù)據(jù)信息，而且可以根據(jù)教工的修改要求進(jìn)行數(shù)據(jù)的添加、刪除、修改的操作。 該項(xiàng)管理對(duì)課程的屬性進(jìn)行了具體化的分類，比如可以分辨是 考試 課 還是考查 課，而且根據(jù)條件的選擇大大得提高了對(duì)各學(xué)期課程數(shù)據(jù)的記錄操作，很大得幫助了教工們工作效率的提高。 （ 4）、 成績(jī)信息管理 本模塊實(shí)現(xiàn)了成績(jī)的輸入、刪除、更新。還能查詢到平均成績(jī)以及單科最高最低成績(jī)以及個(gè)人成績(jī)。把成績(jī)統(tǒng)計(jì)這個(gè)繁瑣的工作簡(jiǎn)單化，為學(xué)生成績(jī)的管理方面提高工作效率。 系統(tǒng)性能分析 數(shù)據(jù)的輸入要符合其對(duì)數(shù)據(jù)格式的要求，例如登陸界面中用戶 ID 的輸入要符合要求，比如不能輸入空字符等， 又如教務(wù)員在成績(jī)錄入時(shí)不能輸入大于 100 的整數(shù)等等，其他沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)定。 性要求 (1)用戶登錄系統(tǒng)時(shí)間應(yīng)小于 2 秒 。 (2)更新的用戶信息要及時(shí)更新到客戶端用戶信息列表。 (3)系統(tǒng) 連接數(shù)據(jù)庫(kù)的時(shí)間應(yīng)小于 3 秒。 南京郵電大學(xué) 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 13 (4)盡量減少用戶的等待時(shí)間，避免一次性的大數(shù)據(jù)量檢索和訪問(wèn)服務(wù)器，數(shù)據(jù)查詢的響應(yīng)時(shí)間應(yīng)小于 5 秒 。 由于本系統(tǒng)由若干的子系統(tǒng)組成，它們之間可以是相互獨(dú)立的，所以此系統(tǒng)有很強(qiáng)的可擴(kuò)展性和兼容性，系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中由于對(duì)精度等方面要求有嚴(yán)格的處理，所以不必?fù)?dān)心操作而帶來(lái)的不便，加之系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也可以及時(shí)的對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)和改進(jìn)，系統(tǒng) 將會(huì)變的越來(lái)越完善。 輸入輸出要求 數(shù)據(jù)庫(kù)中 數(shù)據(jù)都有格式要求， 用戶登錄如果輸入不符合格式要求的數(shù)據(jù)類型給出相應(yīng)提示 ，需要用戶重新輸入。 數(shù)據(jù)處理能力要求 此系統(tǒng)涉及到的數(shù)據(jù)量非常大，所以要求系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)處理能力要強(qiáng)，除了計(jì)算機(jī)硬件的性能方面我們無(wú)法改變以外，我們可以盡可能的減少不必要的數(shù)據(jù)處理，比如對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中表的建立要盡量的正確和規(guī)范等等。 故障處理要求 此系統(tǒng)涉及到的數(shù)據(jù)量很大，所以運(yùn)行速度跟計(jì)算機(jī) CPU 處理速度也有很大的關(guān)系，所以解決硬件方面的問(wèn)題就是配置盡量好點(diǎn)的 計(jì)算機(jī)硬件；此系統(tǒng)軟件本身已經(jīng)比較穩(wěn)定，不會(huì)出現(xiàn)其他問(wèn)題，為防止問(wèn)題發(fā)生而產(chǎn)生破壞性的后果，最好的方法就是不定期的對(duì)系統(tǒng)軟件進(jìn)行維護(hù)，經(jīng)常注意數(shù)據(jù)庫(kù)的備份。 系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境 為了保證系統(tǒng)能夠高效開發(fā)和穩(wěn)定運(yùn)行，采用以下軟件環(huán)境配置： (1)本系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境硬件配置： 操作系統(tǒng)： Windows Vista 開發(fā)工具： Delphi 20xx 數(shù)據(jù)庫(kù)： Microsoft Office Access 20xx (2)本系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境配置： 操作系統(tǒng)： Windows Vista 南京郵電大學(xué) 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 14 第三章 學(xué)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì) 理論分析 根據(jù)第二章對(duì)整個(gè)系統(tǒng)功能、模塊等的具體分析，本作者設(shè)計(jì)開發(fā)了學(xué)生信息管理系統(tǒng)，此系統(tǒng)采用被動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)各種用戶信信息，此系統(tǒng)所涉及到的用戶對(duì)象根據(jù)需求可以分為 3 種（教務(wù)員、教師、學(xué)生），各種角色的用戶所具有的操作有一定的 區(qū)別 ，教務(wù)員可以對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的其他使用者（教師和學(xué)生）進(jìn)行信息管理，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生所提交的課程進(jìn)行組班排課；教師的主要職能是教學(xué)生課程，所以當(dāng)一期課程結(jié)束后，應(yīng)該由教師錄入所教學(xué)生的成績(jī)，則教師主要功能是實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)錄入以及修改；學(xué)生是此系統(tǒng)的主要使用者，因?yàn)椴还茉谀膫€(gè)學(xué)校 ，學(xué)生的人數(shù)總是最多的，學(xué)生用戶可以通過(guò)學(xué)生管理模塊實(shí)現(xiàn)課程的選擇、成績(jī) 及相關(guān)信息的查詢、個(gè)人信息修改等功能。通過(guò)對(duì)此系統(tǒng)功能等各個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析和思考后，采用 access 數(shù)據(jù)庫(kù)和 delphi20xx 為開發(fā)工具實(shí)現(xiàn)此系統(tǒng)軟件是完全可能的。 總體設(shè)計(jì) 由于學(xué)生信息管理系統(tǒng)涉及多角色用戶，并且各種角色用戶所賦予的操作和管理權(quán)限的不同，因此很難對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)描繪詳盡，層次方框圖是用樹形結(jié)構(gòu)的一系列多層次的矩形描繪數(shù)據(jù)的層次結(jié)構(gòu)，程序分析人員從對(duì)頂層信息的分類開始，沿圖中每條路徑反復(fù)細(xì)化，直到 確定了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的全部細(xì)節(jié)為止，使分析人員對(duì)系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)一目了然，故此采用層次方框圖對(duì)系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行描繪，這里只針對(duì)學(xué)生信息管理系統(tǒng)這個(gè)學(xué)生操作部分子系統(tǒng)做詳細(xì)層次分析，教務(wù)員管理系統(tǒng)和教師排課系統(tǒng)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息管理系統(tǒng)中某些功能而附加的功能，所以本次設(shè)計(jì)將不把 它 作為重點(diǎn)，只在模塊詳細(xì)介紹處對(duì) 它 們做介紹。 系統(tǒng)層次方框圖 : 南京郵電大學(xué) 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 15 學(xué) 生 信 息 管 理 系 統(tǒng)學(xué)籍信息管理班級(jí)信息管理學(xué)生選課管理成績(jī)信息管理課表查詢課程更新學(xué)生選課信息查詢信息修改學(xué)籍注冊(cè) 成績(jī)查詢成績(jī)更新成績(jī)錄入 班級(jí)更新班級(jí)查詢 模塊劃分 學(xué)生信息模塊： 每年的大量新生入學(xué)，老生畢業(yè)都需要處理大量的學(xué)生信息。通過(guò)這一模塊，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本情況的添加、刪除、更新。還能查詢各個(gè)學(xué)生的情況，姓名、 性別 、 出生年月 、學(xué)號(hào) 、備注 等各個(gè)消息 。 選課模塊： 每個(gè)學(xué)期都會(huì)增加一些新的科目，通過(guò)本模塊可以輕松的添加以及更新課程?？梢愿鶕?jù)學(xué)期條件或者班級(jí)條件的選擇，也可根據(jù)課程名、課程號(hào)或者班級(jí)的選擇，并對(duì)值的輸入，可以看到數(shù)據(jù)集中顯示符合條件的課程數(shù)據(jù)信息，而且可以根據(jù)教工的修改要求進(jìn)行數(shù)據(jù)的添加、刪除、修改的操作。 該項(xiàng)管理對(duì)課程的屬性進(jìn)行了具體化的分類， 比如可以分辨是考試 課 還是考查 課，而且根據(jù)條件的選擇大大得提高了對(duì)各學(xué)期課程數(shù)據(jù)的記錄操作，很大得幫助了教工們工作效率的提高。 成績(jī)管理模塊 ： 本模塊實(shí)現(xiàn)了成績(jī)的輸入、刪除、更新。還能查詢到平均成績(jī)以及單科最高最低成績(jī)以及個(gè)人成績(jī)。把成績(jī)統(tǒng)計(jì)這個(gè)繁瑣的工作簡(jiǎn)單化，為學(xué)生成績(jī)的管理方面提高工作效率。 班級(jí)信息管理模塊 ：實(shí)現(xiàn)班級(jí)的添加、刪除、更新。查詢班級(jí)的所在系別，輔導(dǎo)員等。 圖 31 學(xué)生信息管理系統(tǒng)層次方框圖 南京郵電大學(xué) 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 16 第四章 學(xué)生信息管理系統(tǒng)實(shí)施 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用 程序設(shè)計(jì)是分離的。在學(xué)生管理信息系統(tǒng)中，首先要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)生管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，然后 進(jìn)行軟件界 面設(shè)計(jì)，之后就是將軟件與數(shù)據(jù)庫(kù)連接 。 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù) 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)非常重要。有了數(shù)據(jù)庫(kù)模型，數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)就簡(jiǎn)單多了。在學(xué)生管理信息系統(tǒng)中，首先要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)生管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，然后在數(shù)據(jù)庫(kù)中創(chuàng)建需要的表和字段。下面分別講述本系統(tǒng)中數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。本例采用 Access20xx 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。 下面給出在 Access 中創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)的過(guò)程。 運(yùn)行 Access 應(yīng)用程序，在 “ 新建數(shù)據(jù)庫(kù) ” 選項(xiàng)組中選取 “ 空數(shù)據(jù)庫(kù) ” 單選，按鈕， 設(shè)定好存放目錄 ,然后單擊 “ 創(chuàng)建 ” 按鈕 。 創(chuàng)建表 下面給出在 Access 中創(chuàng)建 表的過(guò)程。 （ 1） 右鍵單擊左側(cè)表欄里的 “ 表 1:表 ” ,在彈出的菜單里選擇 “ 設(shè)計(jì)視圖 ”