【正文】 。 例如 :檢索迅速、查找方便、易修改、可靠性高、存儲(chǔ)量大、數(shù)據(jù)處理快捷、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低、便于打印等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高學(xué)生信息管理的效率 ,也是學(xué)校的科學(xué)化、正規(guī)化管理 ,與世界接軌的重要條件。用計(jì)算機(jī)制作的學(xué)生信息管理系統(tǒng)還可以通過(guò)功能強(qiáng)大的 Inter 網(wǎng)及時(shí) 地 向?qū)W生的家長(zhǎng)傳遞該生在校的最新成績(jī)，有助于學(xué)校與家長(zhǎng)的信息互動(dòng)，為更好地把握學(xué)校的教育方針起到了一定的促進(jìn)作用！因此，開(kāi)發(fā)這樣一套管理軟件是很有必要的事情 ，也是一件很有意義的事情 。 Delphi20xx 是以組件化的編程方式、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)、快速的 Pascal 編譯器、眾多的組件和強(qiáng) 大的數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)支持，在競(jìng)爭(zhēng)激 烈 的開(kāi)發(fā)工具南京郵電大學(xué) 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 2 市場(chǎng)中越來(lái)越贏得 得程序設(shè)計(jì)者的青睞。 Delphi20xx 是 Windows 系統(tǒng)下的可視化集成開(kāi)發(fā)工具，提供了強(qiáng)大的可視化組件功能，使程序員能夠快速、高效地開(kāi)發(fā)出 Windows 系統(tǒng)下的應(yīng)用程序，特別是在數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)方面， Delphi20xx 與其它開(kāi)發(fā)工具相比更是勝出一籌?？梢暬饕侵搁_(kāi)發(fā)圖形用戶(hù)界面時(shí)，不需編寫(xiě)大量程序代碼以描述界面的外觀特性，而只需把所需的組件加入窗體相應(yīng)位置 即可。 開(kāi)發(fā)必要性及系統(tǒng)介紹 基于目前我國(guó)教育管理面臨的現(xiàn)狀和計(jì)算機(jī)技術(shù)日漸發(fā)展成熟的有利條件，就迫切需要設(shè)計(jì)出學(xué)生信息管理系統(tǒng)這樣的學(xué)生信息管理軟件，以 此 來(lái)提高學(xué)生管理工作的效率。通過(guò)這樣的系統(tǒng)，可以做到信息的規(guī)范管理、科學(xué)統(tǒng)計(jì)和快速的查詢(xún)，從而減少管理方面的工作量。 本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)就是在這一背景之下進(jìn)行的，它利用了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)很好的解決了這一問(wèn)題，使原來(lái)從事手工學(xué)生信息管理工作的這部分人從原來(lái) 繁瑣 的工作中解脫出來(lái)。大大的節(jié)省了人力、財(cái)力、物力和時(shí)間，這對(duì)充分、合理的分配和利用我國(guó)豐富人力資源都是很 有益 的， 也是很有必要的 。 本文作者針對(duì)目前面臨的這一系列問(wèn)題，對(duì)我校現(xiàn)有的學(xué)生信息管理系統(tǒng)進(jìn)行充分的需求分析重新設(shè)計(jì)了一個(gè)符合學(xué)生和管理人員操作、功能齊全的 學(xué)生信息管理系統(tǒng) ，它主要由 4 個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)組成，分別是：學(xué)生選課系統(tǒng)、 成績(jī)管理系統(tǒng)、 學(xué)籍注冊(cè) 系統(tǒng) 、班級(jí)管理系統(tǒng) 。 學(xué)生選課系統(tǒng) 部分主要進(jìn)行學(xué)生專(zhuān)業(yè)選課，學(xué)生選課查詢(xún)； 成績(jī)管理系統(tǒng) 部分主要進(jìn)行學(xué)生成績(jī)錄入、 學(xué)生成績(jī)修改 、學(xué)生成績(jī)查詢(xún) ； 學(xué)籍注冊(cè)系統(tǒng)主要完成學(xué)生學(xué)籍信息的添加、刪除和修改；班級(jí)管理系統(tǒng)主要完成學(xué)生組班的管理 。 本文作者設(shè)計(jì)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)很好的解 決了學(xué)生信息管理方面的困難，提高了學(xué)生信息管理效率、減輕了教務(wù)員的工作負(fù)擔(dān)，節(jié)省了大量的人力、物力資源，給高校學(xué)生信息管理帶了很大的方便。 南京郵電大學(xué) 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 3 第二章 學(xué)生信息管理系統(tǒng)分析 系統(tǒng)功能分析 學(xué)生信息模塊 ： 每年的大量新生入學(xué)，老生畢業(yè)都需要處理大量的學(xué)生信息。通過(guò)這一模塊，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本情況的添加、刪除、更新。還能查詢(xún)各個(gè)學(xué)生的情況，姓名、 姓名 、 出生年月 、學(xué)號(hào)等各個(gè)消息 。 選課模塊： 每個(gè)學(xué)期都會(huì)增加一些新的科目，通過(guò)本模塊可以輕松的添加以及更新課程。可以根據(jù)學(xué)期條件或者班 級(jí)條件的選擇，也可根據(jù)課程名、課程號(hào)或者班級(jí)的選擇，并對(duì)值的輸入，可以看到數(shù)據(jù)集中顯示符合條件的課程數(shù)據(jù)信息，而且可以根據(jù)教工的修改要求進(jìn)行數(shù)據(jù)的添加、刪除、修改的操作。 該項(xiàng)管理對(duì)課程的屬性進(jìn)行了具體化的分類(lèi)，比如可以分辨是考試 課 還是考查 課，而且根據(jù)條件的選擇大大 地 提高了對(duì)各學(xué)期課程數(shù)據(jù)的記錄操作，很大得幫助了教工們工作效率的提高。 成績(jī)管理模塊 ： 本模塊實(shí)現(xiàn)了成績(jī)的輸入、刪除、更新。還能查詢(xún)到平均成績(jī)以及單科最高最低成績(jī)以及個(gè)人成績(jī)。把成績(jī)統(tǒng)計(jì)這個(gè)繁瑣的工作簡(jiǎn)單化，為學(xué)生成績(jī)的管理方面提高工作效率 。 班級(jí)信息管理模塊 ：實(shí)現(xiàn)班級(jí)的添加、刪除、更新。查詢(xún)班級(jí)的所在 專(zhuān)業(yè) 等。 系統(tǒng)分層數(shù)據(jù)流圖 數(shù)據(jù)流圖是 描述系統(tǒng)邏輯功能的圖形工具。圖中沒(méi)有具體的物理元素如顯示終端、磁盤(pán)文件、打印輸出等。 它 僅用來(lái)表達(dá)系統(tǒng)的邏輯功能，即數(shù)據(jù)在系統(tǒng)內(nèi)的邏輯流向和數(shù)據(jù)的邏輯處理。 數(shù)據(jù)流圖有四種基本成分： （ 1） 外部項(xiàng)（源點(diǎn)或匯點(diǎn)）。外部項(xiàng)是指系統(tǒng)以外的事物或人， 它 表達(dá)了該系統(tǒng)數(shù)據(jù)的外部來(lái)源或去處，用方框表示。方框內(nèi)是外部項(xiàng)的名字。名字通常是名詞，如人或事物。為避免在數(shù)據(jù)流圖上出現(xiàn)數(shù)據(jù)流的線(xiàn)條交叉，同一 外部項(xiàng)可以在一張圖上出現(xiàn)若干次，這時(shí)需要在該外部項(xiàng)的右上角畫(huà)上 n1 條斜線(xiàn)。確定了外部項(xiàng)，實(shí)際上也就確定了系統(tǒng)和外界的分界線(xiàn)。 （ 2） 處理。處理表達(dá)了對(duì)數(shù)據(jù)的邏輯加工或變換功能。對(duì)數(shù)據(jù)的加工處理的結(jié)果，或是變換了的數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)，或是在原有數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上產(chǎn)南京郵電大學(xué) 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 4 生新的數(shù)據(jù)。處理用橢圓表示，圓中是處理的名字。名字應(yīng)恰當(dāng)?shù)胤从程幚淼暮x，使之容易理解，通常是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)?？梢杂脭?shù)字對(duì)數(shù)據(jù)流圖中的處理編號(hào)。一個(gè)處理可以對(duì)應(yīng)于一個(gè)模塊，一個(gè)程序，也可以是“穿孔”、“打印輸出”或者甚至是“目視檢查數(shù)據(jù)正確性”的人工處理過(guò)程。 （ 3） 數(shù)據(jù)流。數(shù)據(jù) 流指示數(shù)據(jù)的流動(dòng)方向，用帶箭頭的直線(xiàn)或弧線(xiàn)表示。直線(xiàn)或弧線(xiàn)上帶有數(shù)據(jù)流的名稱(chēng)，名稱(chēng)通常是名詞。數(shù)據(jù)流可以由一個(gè)外部項(xiàng)產(chǎn)生，也可以由某一處理產(chǎn)生，或則來(lái)自某一數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。 （ 4） 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)指明了保存數(shù)據(jù)的地方，它并不代表具體的存儲(chǔ)介質(zhì)。數(shù)據(jù)可以存儲(chǔ)在磁盤(pán)、磁帶、內(nèi)存及任何物理介質(zhì)。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)使用右端開(kāi)口的矩形框表示，框內(nèi)標(biāo)有存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)名稱(chēng)，通常是名詞。同外部項(xiàng)一樣，為避免圖中線(xiàn)條交叉，可以在一張圖中多次出現(xiàn)相同的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，這時(shí)只需在矩形左側(cè)加豎線(xiàn)，并標(biāo)上數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的名字。 可以采用自頂向下的方法 分層畫(huà) 數(shù) 據(jù)流圖，步驟如下： 第一步，提取數(shù)據(jù)流圖中的四個(gè)基本成分； 第二步，畫(huà)出高層數(shù)據(jù)流圖； 第三步，逐層分解較高層數(shù)據(jù)流圖中的處理，得到一套分層數(shù)據(jù)流圖。 數(shù)據(jù)流圖的分解應(yīng)遵循以下原則： （ 1） 分解要自然，概念要合理； （ 2） 以分層方式對(duì)處理進(jìn)行標(biāo)號(hào)； （ 3） 注意附圖與子圖的平衡， 即子 圖中所有的輸入和輸出數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)和父圖中相應(yīng)處理的輸入和輸出數(shù)據(jù)流一致； （ 4） 一個(gè)處理一般可分解成 7+2 或 72 個(gè)子處理，不宜過(guò)多； （ 5） 當(dāng)進(jìn)一步分解可能涉及具體的物理實(shí)現(xiàn)手段時(shí)，分解應(yīng)終止。 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 的主要用戶(hù)對(duì)象是教務(wù)員、教師以及學(xué)生，系統(tǒng)為各種角色類(lèi)型用戶(hù)提供不同的操作主界面，用戶(hù)通過(guò)相應(yīng)的登陸號(hào)和密碼登陸學(xué)生信息管理系統(tǒng)進(jìn)入相應(yīng)的操作界面，通過(guò)授權(quán)操作可以對(duì)提供各種信息進(jìn)行操作處理。圖 21 是各種角色類(lèi)型用戶(hù)登陸學(xué)生信息管理系統(tǒng)的頂層數(shù)據(jù)流圖。 南京郵電大學(xué) 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 5 學(xué) 生學(xué) 生 信 息 管 理系 統(tǒng)教 務(wù) 員學(xué) 號(hào) 和 密 碼指 令 信 息登錄名和密碼指令信息 圖 21 系統(tǒng)頂層流程圖 各種角色類(lèi)型用戶(hù)登陸學(xué)生信息管理系統(tǒng)后對(duì)應(yīng)各種具體的授權(quán)操作及處理，如圖 22 第一層系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖中展示出了 學(xué)生 用戶(hù)的具體 操作內(nèi)容及詳細(xì)信息。 學(xué)生信息模塊： 學(xué) 生1 . 1查 詢(xún) 學(xué) 生 信息1 . 2添 加 學(xué) 生 信息1 . 3刪 除 學(xué) 生 信息1 . 4修 改 學(xué) 生 信息學(xué) 生D學(xué) 生 信 息 表學(xué)號(hào)學(xué) 號(hào)學(xué) 生 信 息 學(xué) 生 信 息 學(xué) 生 信息學(xué)生信息教 務(wù) 員 圖 22 學(xué)生信息流程圖 學(xué)生信息修改模塊功能主要是對(duì)學(xué)生信息的錄入、修改、刪除等。 成績(jī)管理模塊： 南京郵電大學(xué) 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 6 教 師1 . 1錄 入 新 成 績(jī)1 . 2查 詢(xún) 成 績(jī)學(xué) 生1 . 3修 改 成 績(jī) 教 師D 成 績(jī) 表學(xué) 號(hào) 和 成 績(jī) 信 息學(xué) 號(hào) 或 課 程號(hào)成 績(jī)成 績(jī) 信息成 績(jī)成 績(jī) 信 息成績(jī)信息 圖 23 成績(jī)處理流程圖 成績(jī)錄入模塊實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生成績(jī)錄入、修改、查詢(xún)等。 選課管理模塊： 學(xué) 生 D課 程 表學(xué) 生課 程 信 息課 程 信 息課 程 信 息課 程 信息1 . 1選 課1 . 2查 詢(xún) 課 程1 . 3修 改 課 程 圖 24 選課處理流程圖 班級(jí)管理模塊 ： 南京郵電大學(xué) 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 7 教 務(wù) 員 D 教 務(wù) 員班 級(jí) 信 息 表1 . 1增 加 班 級(jí)1 . 2班 級(jí) 查 詢(xún)1 . 3班 級(jí) 信 息 更新班 級(jí) 信息班 級(jí) 信 息 班 級(jí) 信 息 圖 25 班級(jí)信息處理流程圖 數(shù)據(jù)流圖簡(jiǎn)潔、清楚地描述了系統(tǒng)的邏輯模型，易于理解和評(píng)價(jià)。作為信息交流的工具，數(shù)據(jù)流圖易于系統(tǒng)分析員與用戶(hù)交流。數(shù)據(jù)流圖也是結(jié)構(gòu)化軟件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)， 由它出發(fā) 可以映射出軟件的結(jié)構(gòu)。 數(shù) 據(jù)流圖反映了數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中的流向和數(shù)據(jù)被加工處理的情況，但它無(wú)法詳細(xì)描述數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、處理邏輯和外部項(xiàng)的內(nèi)容，這樣數(shù)據(jù)流圖就不嚴(yán)格，也難以發(fā)揮作用，因此還必須輔以其他工具。這些工具包括數(shù)據(jù)字典、結(jié)構(gòu)化自然語(yǔ)言、判定表和判定樹(shù)等。 ER 圖 在需求分析階段數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)人員充分調(diào)查并描述了用戶(hù)的應(yīng)用需求，但這些應(yīng)用需求還是現(xiàn)實(shí)世界的具體需求，我們應(yīng)該首先把他們抽象為信息世界的結(jié)構(gòu)，才能更好地、更準(zhǔn)確地用某一個(gè) DBMS(數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng) )實(shí)現(xiàn)用戶(hù)的這些需求。將需求分析得到的用戶(hù)需求抽象為信息結(jié)構(gòu)及概 念模型的過(guò)程就是概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 概念結(jié)構(gòu)獨(dú)立于數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)，也獨(dú)立于支持?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)的 DBMS。它是現(xiàn)實(shí)世界與機(jī)器世界的中介， 它 一方面能夠充分反映現(xiàn)實(shí)世界，包括實(shí)體與實(shí)體之間的聯(lián)系，同時(shí)又易于向關(guān)系、網(wǎng)狀、層次等各種數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換。它是現(xiàn)實(shí)世界里的一個(gè)真實(shí)模型，易于理解，便于和不熟悉計(jì)算機(jī)的用戶(hù)交換意見(jiàn)，使用戶(hù)易于參與，當(dāng)現(xiàn)實(shí)世界需求改變時(shí)，概念結(jié)構(gòu)又可以很容易地作相應(yīng)調(diào)整。因此概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。 數(shù)據(jù)模型是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)。各種計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn) DBMS(數(shù)據(jù)庫(kù)管理南京郵電大學(xué) 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 8 系統(tǒng) )軟件都是基于某種數(shù) 據(jù)模型的，這些軟件有一個(gè)共同的特點(diǎn) ：因?yàn)樗鼈兪窃诰唧w的機(jī)器上實(shí)現(xiàn)的，所以在許多方面給出了細(xì)致嚴(yán)格的限制。而現(xiàn)實(shí)世界中應(yīng)用環(huán)境是復(fù)雜多變的，各種事物的表現(xiàn)形式也與機(jī) 器世界中相距甚遠(yuǎn)。在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)時(shí)如果將現(xiàn)實(shí)世界中的客觀對(duì)象 直接轉(zhuǎn)換為機(jī)器世界中的對(duì)象，就會(huì)感到非常不方便，注意力往往被牽扯到更多的細(xì)節(jié)限制方面，而不能集中在最主要的信息的組織結(jié)構(gòu)和處理模式上。因此往往是將現(xiàn)實(shí)世界中的客觀對(duì)象首先抽象為不依賴(lài)任何具體機(jī)器的信息結(jié)構(gòu)，這種信息結(jié)構(gòu)不是 DBMS(數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng) )支持的數(shù)據(jù)模型，而是概念級(jí)模型。 然 后再把 概念模型轉(zhuǎn)化為具體機(jī)器上 DBMS(數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng) )支持的數(shù)據(jù)模型。因此 概念模型可以看成是現(xiàn)實(shí)世界到機(jī)器世界的一個(gè)中間過(guò)渡層次。 概念模型有以下特點(diǎn)： ? 概念模型是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的抽象和概括，它真實(shí)、充分地反映了現(xiàn)實(shí)世界中事物和事物之間的聯(lián)系，能滿(mǎn)足用戶(hù)對(duì)數(shù)據(jù)的處理要求。 ? 由于概念模型簡(jiǎn)潔、明晰、獨(dú)立于機(jī)器，很容易理解，因此可以用概念模型和不熟悉計(jì)算機(jī)的用戶(hù)交換意見(jiàn)，使用戶(hù)能積極參與數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)工作，保證設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行。 ? 概念模型易于更改，當(dāng)應(yīng)用環(huán)境和應(yīng)用要求改變時(shí)，容易對(duì)概念模型修改和擴(kuò)充。 ? 概念模型很容易向關(guān) 系、網(wǎng)狀、層次等各種數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換。 人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的客觀事物有個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，這些事物反映到人的頭腦中，經(jīng)過(guò) 篩 選 、 命名、分類(lèi)等抽象工作之后轉(zhuǎn)換為信息世界的概念。 信息世界設(shè)計(jì)的概念有七個(gè)： 1) 實(shí)體（ Entity） 客觀存在并可以相互區(qū)分的事物叫實(shí)體，實(shí)體可以是人也可以是物；可以指實(shí)際的對(duì)象，也可以指某些概念；可以指事物本身，也可以指事物與事物間的聯(lián)系。 2) 屬性 （ Attribute） 屬性是實(shí)體具有的某一特性，一個(gè)實(shí)體可以有若干個(gè)屬性來(lái)描述。 3) 碼（ Key） 唯一表示實(shí)體的屬性及稱(chēng)為碼。 4) 域（ Domain） 域是屬性的 取值范圍。 5) 實(shí)體型（ Entity type）