九年級(jí)思品我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)2(編輯修改稿)
2025-01-05 14:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了證明自己的清白，想回家去取作業(yè)，老師說：“這樣會(huì)耽擱你上課，讓家長(zhǎng)送過來吧?！笨墒羌议L(zhǎng)均在外地出差。小含很困惑：“誰來為我負(fù)責(zé)任？” 討論題： 對(duì)于小含的遭遇你怎么看？ 誰該為小含負(fù)責(zé)？ 小含怎樣為自己負(fù)責(zé)任？ 你如何看待組長(zhǎng)的 “ 負(fù)責(zé)任 ” ？這樣做會(huì)有什么樣的后果？ 請(qǐng)你描繪一下為自己負(fù)責(zé)任的人有哪些表現(xiàn)？ 誰 對(duì) 我 負(fù) 責(zé)？？ 負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)： 在我們的人生之旅中，小到為自己的一次約定守時(shí)、大到信守誠(chéng)實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng) …… 不負(fù)責(zé)任的后果： 如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對(duì)自己負(fù)責(zé)，你就無法長(zhǎng)大成人。 一天中你、我的責(zé)任 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉煲惶熘凶约河心男樽约旱男袨樨?fù)責(zé)任的表現(xiàn)。 實(shí)際上當(dāng)你在為自己或他人承擔(dān)責(zé)任時(shí)，很多人也在為你的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)責(zé)任。結(jié)合今天的生活，談?wù)勀男┤嗽跒槟愕某砷L(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任？ 以某項(xiàng)職業(yè)為例，談?wù)劚M到職業(yè)責(zé)任的重要性。 通過剛才的交流，你受到什么啟發(fā)？得出什么樣的結(jié)論？ 感恩的心 感動(dòng)你我 制作一幅表格，按照對(duì)自己、對(duì)他人、 對(duì)社會(huì)的影響分類，把上述事例可能導(dǎo)致的后果填寫出來，并從道德和法律兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)析。 對(duì)自己的影響 對(duì)他人的影響 對(duì)社會(huì)的影響 1 失信于他人 耽誤同學(xué)的事 不誠(chéng)實(shí)守信、被社會(huì)淘汰 2 沒盡到值日生職責(zé) 班級(jí)衛(wèi)生不合格 樹立亂堆亂放的壞榜樣 3 找不到合適的工作 失信于他人 失信于社會(huì) 4 失去明星光彩 觀眾空等一場(chǎng) 不崇拜明星 5 違法犯罪，被繩之以法 他人財(cái)產(chǎn)上的損失 坡壞自食其力的社會(huì)風(fēng)氣 從道德上講上述行為是不道德的。不守承諾，沒有良好道德感，什么事也做不成，既不利于自己也不利于社會(huì)。從法律上講，有些行為是違法的，如小偷小摸，輕者要給予處罰，重者要受到法律的制裁。 不負(fù)責(zé)任不僅會(huì)給自己帶來不利影響，如得不到人們的信任，受到譴責(zé)，甚至受到法律懲罰，更重要的是背離了做人的基本要求。因此，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。 我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé) 我的角色 我的責(zé)任 責(zé)任的含義 責(zé)任的來源 人因不同的社會(huì)身份 而負(fù)有不同的責(zé)任 誰在對(duì)我負(fù)責(zé) 自己對(duì)自己負(fù)責(zé) 負(fù)責(zé)任的表現(xiàn) 不負(fù)責(zé)任的后果 我對(duì)他人負(fù)責(zé) 他人對(duì)我負(fù)責(zé) 知識(shí)點(diǎn)：對(duì)自己負(fù)責(zé) 下列行為中對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)： A每天上學(xué)衣著整潔 B認(rèn)真值日 C勇于改正錯(cuò)誤 D自尊自信，自立自強(qiáng) ABCD 知識(shí)點(diǎn)：對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé) 一個(gè)人如果能把為別人解決困難作為自己的快樂，他一生都會(huì)快樂。偉大的詩人歌德說過：“你若要人喜愛你的價(jià)值，你就得給人創(chuàng)造價(jià)值。”對(duì)此理解不正確的是： A我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé) B要認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任 C要對(duì)別人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé) D對(duì)自己可以不承擔(dān)責(zé)任，但對(duì)社會(huì)要承擔(dān)責(zé)任 我的責(zé)任觀 請(qǐng)你用一句話或一段話來表達(dá)你對(duì)責(zé)任的理解，并進(jìn)行全班交流。 責(zé)任像蝸牛的殼，背著覺得重，沒有就會(huì)死。 責(zé)任是看到水龍頭嘩嘩流水時(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)水動(dòng)作；責(zé)任是當(dāng)別人跌倒時(shí)一聲由衷的鼓勵(lì)。責(zé)任是當(dāng)你聽到 “ 中國(guó) ” 二字時(shí)，一份油然而生的驕傲。 責(zé)任不是虛擬語氣，也不是將來時(shí)，而是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。 責(zé)任是天秤，你放的物品越多，你得到的也就越多，左右永遠(yuǎn)平衡。 （三）教學(xué)反思 針對(duì)學(xué)生認(rèn)知，有的放矢地開展教學(xué)。 努力創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。 營(yíng)造安全氛圍，共建民主和諧的課堂。 四、課程資源展示 自己不能勝任的事情，切莫答應(yīng)別人。一旦答應(yīng)了別人，就必須實(shí)踐自己的諾言。 ──華盛頓 人生于大地之間、各有責(zé)任。知責(zé)任者，大丈
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