【正文】 任，則國必亡；全世界之人各自放棄其責(zé)任，則世界必毀。 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé) 我的角色 我的責(zé)任 責(zé)任的含義 責(zé)任的來源 人因不同的社會身份 而負(fù)有不同的責(zé)任 誰在對我負(fù)責(zé) 自己對自己負(fù)責(zé) 負(fù)責(zé)任的表現(xiàn) 不負(fù)責(zé)任的后果 我對他人負(fù)責(zé) 他人對我負(fù)責(zé) 知識點：對自己負(fù)責(zé) 下列行為中對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)： A每天上學(xué)衣著整潔 B認(rèn)真值日 C勇于改正錯誤 D自尊自信，自立自強(qiáng) ABCD 知識點：對自己、對他人、對社會負(fù)責(zé) 一個人如果能把為別人解決困難作為自己的快樂，他一生都會快樂。 我的角色 我的責(zé)任 責(zé)任的含義 責(zé)任的來源 人因不同的社會身份 而負(fù)有不同的責(zé)任 知識點：什么是責(zé)任 下面哪些事是你不應(yīng)該做的： A按時完成老師布置的作業(yè) B做好班級值日工作 C用不好的態(tài)度對待父母 D幫助同學(xué)、朋友 我們應(yīng)當(dāng)遵守交通規(guī)則，這種責(zé)任來自： A分配的任務(wù) B角色的要求 C法律規(guī)定 D公民身份 知識點：責(zé)任的來源 同一個人在不同的場合，充當(dāng)著不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任，對此理解正確的是（ ） A在家作為子女，應(yīng)孝敬父母 B在學(xué)校作為學(xué)生，好好學(xué)習(xí)、遵守學(xué)生守則 C作為行人，應(yīng)遵守交通規(guī)則 D作為公民，應(yīng)履行公民義務(wù) 知識點：角色與責(zé)任 ABCD 男孩，誠實、坦白、樸素、實在 熱愛勞動值得信賴 他從不耍賴，也不偷懶 不會讓家長丟臉面 我們想要的男孩 誠實可靠，讓你信賴 他尊敬老人，心地善良 愛護(hù)小孩，心情陽光 我們想要的男孩 對待家人，體貼周到 兄弟姐妹，融洽相處 有了不妥，就改正錯誤 盡心盡力孝敬父母 這樣的男孩是我們的依賴 寄托了我們對未來的期待 治國安邦，民族興旺 希望在這樣的男孩身上 小品表演 初中學(xué)生小含，一天，他忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校。 這個責(zé)任來自：法律規(guī)定、公民身份、分配的任務(wù)。 責(zé)任有兩層含義： 責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情 責(zé)任是一個人不應(yīng)該做某些事情 肆虐的臺風(fēng) 看視頻 ——眾志成城 迎戰(zhàn)桑美 思考與探究： （ 1）在搶險過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？ （ 2）他們承擔(dān)了什么責(zé)任？ （ 3）他們承擔(dān)的責(zé)任來自哪里？作為社會一員的你能為災(zāi)區(qū)做點什么？ 哪些人？ 什么責(zé)任？ 責(zé)任來源？ 領(lǐng)導(dǎo) 災(zāi)民 民兵戰(zhàn)士 醫(yī)生 學(xué)生 抗洪搶險，災(zāi)后自救 組織、指揮搶險救災(zāi) 尋找被困的人并實施救援工作 盡力搶救、治病救人 捐獻(xiàn)零花錢獻(xiàn)愛心 法律規(guī)定、分配任務(wù)、職業(yè)要求、上級任命 法律規(guī)定、 傳統(tǒng)習(xí)俗、道德原則 分配任務(wù)、 道德原則 職業(yè)要求、 法律規(guī)定、道德原則 分配任務(wù)、 公民身份、道德原則 對他人的承諾：當(dāng)你向另一個人作出承諾時，你通常就承擔(dān)起了信守你的諾言的責(zé)任。天津市第 102中學(xué) 任鳳超 一、課前準(zhǔn)備 （一）教師 :在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任的情況，從正反兩方面收集典型事例。 例如：張遠(yuǎn)對朋友作出了承諾，幫助他解決麻煩。 警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。組長告訴他：“不要著急，我來負(fù)責(zé)。偉大的詩人歌德說過：“你若要人喜愛你的價值，你就得給人創(chuàng)造價值。 ── 梁啟超 “天下興亡，我的責(zé)任 ” 臺灣忠信高級工商學(xué)校校長 高震東 他把 “ 天下興亡，匹夫有責(zé) ” ，改成了“ 天下興亡，我的責(zé)任 ” 。 （ 3）責(zé)任不是虛擬語氣，也不是將來時，而是現(xiàn)在進(jìn)行時。 30年如一日，克服了常人難以想象的各種困難，義務(wù)贍養(yǎng)了 6位與自己及家庭成員無