九年級思品我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)2-免費閱讀
【正文】 跑第 2棒的小麗對同學(xué)們說：不怪丁紅，只怪我沒把棒接好，下次，我們一定跑出好成績。她熱心公益事業(yè)，積極為村里修路、打機井、文化娛樂隊伍 （ 1）從林秀貞身上，我們看到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ （ 2）學(xué)習(xí)林秀貞，你將如何把先進(jìn)人物的高尚品格化為自己的實際行動？ （ 3）請你說說在你的家鄉(xiāng)涌現(xiàn)出的模范人物有哪些？ （ 1）從林秀貞的身上我們看到了她：具有強烈的社會責(zé)任感，扶貧濟(jì)困，熱心社會公益事業(yè)等優(yōu)秀品質(zhì)。 （ 3）能使我們在承擔(dān)責(zé)任中健康成長，有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，使我們享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。 他們寫得挺好的，你寫得肯定也很棒！現(xiàn)在寫出你對責(zé)任的心靈感悟吧。比如： （ 1）責(zé)任像蝸牛的殼，背著覺得重，沒有就會死。 假如你將來成為一名人民教師，你的責(zé)任是：______________________________________ 假如你在樓前踢足球，不慎把鄰居家玻璃打碎了，你會： _____________________________ 當(dāng)你看到班級的地上有紙屑，并且自己又不是值日生時，你會： ________________________ 五、典型訓(xùn)練題 閱讀與感悟 在聯(lián)邦德國的法律條文中有一個有趣的規(guī)定，條文內(nèi)容是： 6歲之前，可以只玩耍，不必做家務(wù)。知責(zé)任者，大丈夫之始也；行責(zé)任者，大丈夫之終也；自放棄其責(zé)任，則是自放棄其所以為人之具也。 責(zé)任不是虛擬語氣，也不是將來時，而是現(xiàn)在進(jìn)行時。 不負(fù)責(zé)任不僅會給自己帶來不利影響，如得不到人們的信任，受到譴責(zé)，甚至受到法律懲罰，更重要的是背離了做人的基本要求。小含很困惑：“誰來為我負(fù)責(zé)任？” 討論題： 對于小含的遭遇你怎么看？ 誰該為小含負(fù)責(zé)？ 小含怎樣為自己負(fù)責(zé)任？ 你如何看待組長的 “ 負(fù)責(zé)任 ” ？這樣做會有什么樣的后果？ 請你描繪一下為自己負(fù)責(zé)任的人有哪些表現(xiàn)？ 誰 對 我 負(fù) 責(zé)？？ 負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)： 在我們的人生之旅中，小到為自己的一次約定守時、大到信守誠實、自尊自信、自立自強 …… 不負(fù)責(zé)任的后果： 如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對自己負(fù)責(zé)，你就無法長大成人。最后思考、回答下面問題。 這個責(zé)任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗。 這個責(zé)任來自：法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗。 法律規(guī)定：法律賦予人們的責(zé)任。 回顧自己的成長歷程 你從什么時候開始，認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)？ 將學(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中在法律和道德范圍內(nèi)該做和不該做的事情，填寫在表格中。 男孩為難地說：“我哪有那么錢賠人家？”父親拿出：“這錢可以借給你，但一年后要還我。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 知道責(zé)任的含義；知道責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果； （二）能力目標(biāo) 能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負(fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)； （三）情感態(tài)度和價值觀目標(biāo) 對自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。因為他是監(jiān)護(hù)人，負(fù)有監(jiān)護(hù)的責(zé)任。 例如：老師布置的作業(yè)。 許多責(zé)任不只有一個來源。 醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。 再后來啊，責(zé)任是一張溫暖的小床，孩子在里頭，我在外頭。老師知道小含沒交作業(yè)后很生氣，盡管小含再三解釋自己已寫完作業(yè)，老師仍然不相信。 對自己的影響 對他人的影響 對社會的影響 1 失信于他人 耽誤同學(xué)的事 不誠實守信、被社會淘汰 2 沒盡到值日生職責(zé) 班級衛(wèi)生不合格 樹立亂堆亂放的壞榜樣 3 找不到合適的工作 失信于他人 失信于社會 4 失去明星光彩
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