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數星星的孩子教學設計精選合集(編輯修改稿)

2024-10-10 17:57 本頁面
 

【文章內容簡介】 會寫 “數”字2.學習比喻句,理解張衡小時侯怎樣數星星。教學準備:歌曲《小星星》、課文插圖、卡片教學過程:課前:欣賞歌曲《小星星》;交流自己所觀察到的星空。一、激趣導題師:知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎?(板書:星星)交流自己觀察到的星星。引出課題。師引:在這晴朗的夜空中,星星一閃一閃的,真多呀!平時我們說天上的星星多,是用哪些詞語的?(結合學生回答,出示:“無數”“數不清”并正音“數”是多音字,齊讀1次)你有沒有數過天上的星星到底有多少顆?古時候有個孩子最喜歡數星星,而且把滿天的星星數清楚了,你們想認識他嗎?(想) 這節(jié)課我們就來認識這個——shǔ星星的孩子(板書)。 齊讀課題,正音:“孩子”的“子”讀輕聲。2.學習“數”:出示卡片,你用什么方法記住這個“數”字?(根據學生回答,師范寫,生書空。臨寫1個)二、聽故事,初步感知課文。過渡語:這個數星星的孩子到底是誰?請同學們邊聽故事《數星星的孩子》邊想。師朗讀課文后生答,板書:張衡三、初讀課文,自學生字詞1.師:那張衡是個什么人呢?請打開課文第29課,自己輕聲地讀,要求:(1)用序號標出課文有幾個自然段。(2)碰到生字寶寶就請課文下面的小動物來幫忙讀準字音,并在文中圈出來,想辦法記住它的字形。(3)張衡是個什么人?在文中找到有關的句子。2.學生自學3.讀后檢查(1)找到這些生字寶寶了嗎?(卡片出示星星寶寶)sǎ y249。 yǎng shǎ j249。 zǔ chǔ h233。ng h224。n撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢誰能叫出它們的名字?(小老師領讀,指兩名讀,齊讀)重點指導平翹舌音、后鼻音。(2)這些生字寶寶感到很孤單,想請你們幫忙找個朋友,誰愿意?(學生為生字組詞)師:這些生字寶寶很感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥?,拼音不見了,你們還認識它嗎?(3)去拼音讀(分組讀,齊讀)(4)你用什么方法記住這些生字寶寶?給“撒 仰”做個動作。(5)開火車讀 齊讀(6)讓學生找出書上含有生字的句子讀一讀。三、學習課文最后一段過渡語:大家把生字認識得這么好,老師相信你們書也一定讀明白了,誰能說說張衡是個什么人呢?1.指名答,出示最后一段(1)誰喜歡讀這段話?指名讀。(2)自由讀,你讀懂了什么?請告訴老師。(3)根據學生已有的知識情況適度指導教學漢朝:中國古時候的一個朝代,離我們現在有一千七八百年。教學鉆研:非常認真、非常細心地研究,不怕苦,不怕難。教學天文學家:研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒,怎么運行的專家,叫天文學家。(4)誰能給“著名”換個詞?2.齊讀課文最后一段。師:張衡不但在天文方面有非凡的貢獻,而且在其他方面也很出色,我們一起讀讀這段話四、學習第一段(一)、過渡:這篇課文就是寫張衡小時侯是怎樣數星星的呢?我們先來學習第一段課文。學生默讀課文,要求:1.找出描寫美麗星空的句子,用“——”畫下來。2.張衡是怎樣去數星星的,請圈出動詞。(二)、反饋1.美讀星空的奇妙(1)找出描寫美麗星空的句子(生答)出示:晚上,滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。(男、女生讀)你讀懂了什么?(如:比喻句,把什么比作什么?)“碧玉盤”是怎樣的,在文中“碧玉盤”指什么?視情況隨機指導:讀出星星很多,很美,很亮。星星很多,從哪幾個詞語可看出來?(滿天 無數)小結:星星就像——珍珠一樣美/亮;不僅是星星很美,夜晚的星空也很美,就像——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了。(2)“滿天的星星”還像什么?(生答)(3)那么美的星空,那么美的句子,誰能美美地讀一讀?指導朗讀:“珍珠碧玉盤”要讀的親切、可愛。(指3名讀,生評價誰讀得好,齊讀)(4)誰還能用“像”來說一句話?2.感悟張衡如何數星星(1)體會數星星的動作師:小張衡看到這么美的夜空,多么喜歡呀!他是怎么去數星星的?(生答)1)表示動作的詞有哪些?并圈出來。(生答)板書:坐 靠 仰 指 數2)師:看看自己,這些動詞都圈出了來沒有?跟老師的對一對。課件出示句子:一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數星星。一顆,兩顆,一直數到了幾百顆。(師依次圈出來)2)讀一讀句子,全班同學做“坐、靠、仰、指、數”的動作:3)一個學生來表演張衡數星星,老師當奶奶——全班同學邊讀課文邊按這幾個動作數星星。(2)比較句子對比讀:“一顆、兩顆,一直數到了幾百顆?!薄耙活w,兩顆,一直數到了幾百顆。這兩句有什么不一樣?哪一句好?讓學生體會:用逗號停頓的時間較長,表示張衡一邊數一邊想,一邊數一邊記,小張衡數星星多認真呀?。ǚ纸M讀,齊讀)(2)讓我們帶著對張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。3.小練筆(1)讀著讀著,你想對小張衡說點什么嗎?(動筆寫出自己想說的話)(讓學生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。)課件出示:小張衡,我想對你說:“ ?!保?)反饋五、總結過渡同學們,多少個夜晚,小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶、爺爺見了,又是怎么說的?小張衡又是怎樣數星星的?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。板書: 數星星的孩子↓ 數張衡 → 坐 ☆ 指,29數星星的孩子↓ 靠 仰天文學家教學反思一、識字與閱讀結合,充滿情趣,體現識字效率。識字教學是重點,但已不是難點。故在課堂上要提高識字的效率,力求扎實有效。我采用三步識字法:第一步,在初步感知課文時,要求讀準字音與讀通課文相結合,讓學生借助拼音讀準字音。第二步,在學生讀通課文的基礎上,充分利用語言環(huán)境進行字義教學,讓學生通過做一做體會字義,如“撒 仰”的教學。第三步,二下年級的學生已具備—定的識記字形的能力,我就讓學生用學過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等方法來分析生字的字形。這樣,使音、義、形有機結合,形成整體,達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。二、圖文結合的方法,多元感悟,感受星空的美在教學時,我以讀為本,引導學生發(fā)現問題、解決問題,悟出感情,在讀中品詞析句,進行語言訓練。三、創(chuàng)設情境來體驗,讀讀悟悟,深化學生的感受。在教學時,我從學生身心特點和認知規(guī)律出發(fā),并遵循“以學生為主體,以教師為主導,以體驗為主線”的原則,采用表演法,讓學生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中理解課文內容?!稊敌切堑暮⒆印方虒W設計7教材分析:《數星星的孩子》選自義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第29課。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。設計理念:網絡以它得天獨厚的優(yōu)勢起到了其它教學手段無法替代的作用。它豐富了學習資源,開闊了學生的眼界,開放了課堂;改變了學生的學習過程和學習方法,也改變了教師的教學方法,充分調動學生主動參與學習的積極性,有效地拓展課文內容,加深學生對課文的理解,并能培養(yǎng)學生信息的獲取能力和利用能力,逐步提高學生的信息素養(yǎng)。我在教學這篇課文前,就要求同學們利用網絡收集張衡和星空的有關資料,自己也制作了相關的多媒體課件,以輔助課堂教學,收到了很好的效果。教學目的:理解課文內容。了解張衡從小愛好天文,喜歡研究,長大以后成為著名的天文學家。啟發(fā)學生觀察、研究自然現象的興趣。學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點:理解課文內容,學會本課10個生字。教學難點:啟發(fā)學生觀察研究自然現象的興趣。課前準備:學生課前收集有關張衡的資料,課件。第二課時教學設計:一、復習導入,激發(fā)興趣復習生詞課件出示詞語:珍珠、鉆研、距離、玉盤、清楚、漢朝男生讀→女生讀→齊讀同學們通過上節(jié)課的學習你們知道了什么嗎?(生自由發(fā)言)我們一起讀讀課文的這一段吧(齊讀最后一段)課前大家還收集到張衡的什么資料了,誰來讀讀?(生匯報交流課前查找到的有關張衡的資料。)二、情境朗讀,感悟理解(一)學習第一自然段這節(jié)課,就讓我們穿越時空隧道,和一千多年前的張衡一道遨游在美麗的星空下吧?。ǔ鍪疽箍彰谰埃⑴渖陷p音樂)說說你們看到了什么?(生自由說說星空的美景)你們想得太美了,我們來看看作者寫得怎么樣?請同學們自由讀課文第1自然段,找出你喜歡的句子多讀幾遍。有誰把自己喜歡的句子讀給大家聽聽。理解句子:晚上,滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。(1)喜歡讀這句的同學一起來讀讀。(齊讀)(2)你們?yōu)槭裁聪矚g讀這句?交流:寫得很美;“滿天、無數、撒”這幾個詞語寫出了星星的多;用上擬人的手法,把滿天的星星比作無數珍珠,把天空比作碧玉盤,既形象又生動。(3)指導朗讀:同學們,這么美的句子,想不想再美美地讀一讀啊?(齊讀)張衡就在這美麗的`星空下數星星呢!他是怎樣數的呢?請同學們邊讀邊動筆把描寫張衡動作的詞圈出來。(坐、靠、仰、指、數)是啊,張衡就這樣不停地數著星星——引讀:“一顆,兩顆,一直數到了幾百顆。”(多媒體出示滿天星空圖)讓我們學著小張衡的樣子,仰起頭,指著天空,數一數天上的星星吧!(數1分鐘星星)你們數出了多少顆星星呀?(生爭先恐后地回答。)此時你有什么感覺呢?(指名說說感受)此時,你們想對張衡說點什么呢?(生暢所欲言)(二)學習第二、三自然段說得多好呀!那奶奶怎么說呢娞?(指名讀奶奶說的話)從奶奶的話里可以看出什么?(張衡經常這樣數星星)我們看看奶奶和張衡他們說了些什么呢?找出他們的對話和同桌分角色練習一下。(指名讀→男女讀)從對話里你看出張衡是個怎樣的孩子?(善于觀察)是啊,沒有細心的觀察,怎么可能發(fā)現——引讀:“星星是在動,可不是亂動。您看,這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠。”(三)學習第四自然段這時,爺爺也來了,他告訴了我們哪些天文知識?請大家默讀課文,然后勾畫出有關語句。(學生默讀課文,邊讀邊勾畫。)交流:現在你們說說,爺爺告訴張衡哪些天文知識?(指名說說。多媒體出示有關句子,請大家齊讀。)爺爺說的話是真的嗎?(是真的)可是張衡一開始相信嗎?(不相信)那他到底是對爺爺的哪句話產生了懷疑呢?(北斗七星總是繞著北極星轉。)對于這樣的疑問,他是怎么做的?(他幾次起來看星星。)出示句式:這個孩子沒睡好,起來看星星。這個孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。比較:誰來說說這兩句話有什么不一樣?這里的“幾次”能省掉嗎?(不能,因為幾次說明他觀察星星多么細致,多么有恒心?。。┙涍^張衡這樣堅持不懈地觀察之后,他還懷疑爺爺的話嗎?(不懷疑)從文中的哪個詞可以看出來?(理解“果然”)我們來看看小張衡看到了什么?(課件出示“星空圖1”:北斗星和北極星)出示填空:那七顆星,連起來像( ),叫( )。北斗七星( )繞著( )慢慢地( )。指名填空→齊讀這兩句話。三、課外拓展,激發(fā)愿望我們都知道這個數星星的孩子是漢朝人,名叫張衡,他長大以后成了著名的天文學家。學了這篇課文,你從小張衡身上得到了什么啟示?(我們做事要像張衡一樣善于觀察,刻苦研究,才能取得成功。)宇宙中的星球就是這么奇妙無窮,但是課文只給我們介紹北極星和北斗七星,你們還知道哪些星星的名字?(牛郎星,織女星……)老師這里正好有一些其它星座的圖片,你們想欣賞嗎?(課件出示星座圖,學生欣賞)總結全文:其實,天空中還有許多神秘有趣的天文現象等著我們去探索,去發(fā)現,去研究。只要我們像小張衡一樣仔細觀察,刻苦研究,一定會發(fā)現許多別人不知道的天文知識。希望你們能通過課外閱讀和網絡資源增長更多的知識。四、作業(yè)設計朗讀課文。課外閱讀科普方面的文章,了解身邊的科學常識。以小組為單位,編寫一張手抄報。〔板書設計〕29數星星的孩子善于觀察張衡——著名的天文學家刻苦鉆研《數星星的孩子》教學設計8【教學目標】知識:理解課文內容。了解張衡從小愛好天文,喜歡研究,長大以后成為著名的天文學家。能力:培養(yǎng)學生的觀察能力、研究自然現象的興趣。情感:學習張衡從小愛好天文,刻苦鉆研的精神?!窘虒W重難點】學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學仔細觀察事物、認真觀察自然現象的興趣和習慣?!窘虒W準備】師生共同查閱、收集天文知識、圖片。學生觀察星空,記錄自己觀察的結果?!窘虒W過程】一、復習導入通過上節(jié)課的學習,你知道了什么?(張衡是漢朝人,后來成了著名的天文學家。)小朋友很會讀課文,確實張衡是一位了不起的人物,他長大后成為了著名的天文學家,讓我們一起再來讀讀課文最后一段。齊讀第6自然段:長大后的張衡刻苦鉆研,小時候的他又是怎么樣的?今天我們繼續(xù)學習課文──齊讀《數星星的孩子》。二、學習3自然段學習第1自然段第1句,體會夜空的美麗:(10分)(課件出示星空圖):請小朋友看,你看見了什么?有什么感受?──生說。⑴ 這星空真美?。≌埿∨笥炎x讀課文,找找描寫美麗星空的句子,用“──”劃下來。⑵ 請一生反饋,(課件出示:晚上,滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。)真巧,我也劃了這一句。⑶ 誰能把這句話美美地讀一讀,自己先試試看。⑷ 逐個請學生站起來讀一讀。師評價。(你讀得真美;聽了你的朗讀,我仿佛看到了一樣;我聽出來了,你的星星真多;你的星星很美;你的星星最亮了。)小朋友個個是朗讀高手,真棒!讀讀這兩句,你更喜歡哪一句?為什么?① (星星很美或很亮)是的,這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤)所以這里是把星星比作──珍珠。還有嗎?你覺得這句話美在哪里?② (星星很多)從哪幾個詞語中可以看出來?(滿天,無數)請你來讀讀這句話。還能從哪里感受到星空的美?③ (星空很美)不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象──
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