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正文內(nèi)容

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)精選合集(編輯修改稿)

2024-10-10 17:57 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)寫 “數(shù)”字2.學(xué)習(xí)比喻句,理解張衡小時(shí)侯怎樣數(shù)星星。教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《小星星》、課文插圖、卡片教學(xué)過程:課前:欣賞歌曲《小星星》;交流自己所觀察到的星空。一、激趣導(dǎo)題師:知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎?(板書:星星)交流自己觀察到的星星。引出課題。師引:在這晴朗的夜空中,星星一閃一閃的,真多呀!平時(shí)我們說天上的星星多,是用哪些詞語的?(結(jié)合學(xué)生回答,出示:“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音“數(shù)”是多音字,齊讀1次)你有沒有數(shù)過天上的星星到底有多少顆?古時(shí)候有個(gè)孩子最喜歡數(shù)星星,而且把滿天的星星數(shù)清楚了,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?(想) 這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)——shǔ星星的孩子(板書)。 齊讀課題,正音:“孩子”的“子”讀輕聲。2.學(xué)習(xí)“數(shù)”:出示卡片,你用什么方法記住這個(gè)“數(shù)”字?(根據(jù)學(xué)生回答,師范寫,生書空。臨寫1個(gè))二、聽故事,初步感知課文。過渡語:這個(gè)數(shù)星星的孩子到底是誰?請(qǐng)同學(xué)們邊聽故事《數(shù)星星的孩子》邊想。師朗讀課文后生答,板書:張衡三、初讀課文,自學(xué)生字詞1.師:那張衡是個(gè)什么人呢?請(qǐng)打開課文第29課,自己輕聲地讀,要求:(1)用序號(hào)標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。(2)碰到生字寶寶就請(qǐng)課文下面的小動(dòng)物來幫忙讀準(zhǔn)字音,并在文中圈出來,想辦法記住它的字形。(3)張衡是個(gè)什么人?在文中找到有關(guān)的句子。2.學(xué)生自學(xué)3.讀后檢查(1)找到這些生字寶寶了嗎?(卡片出示星星寶寶)sǎ y249。 yǎng shǎ j249。 zǔ chǔ h233。ng h224。n撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢誰能叫出它們的名字?(小老師領(lǐng)讀,指兩名讀,齊讀)重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音、后鼻音。(2)這些生字寶寶感到很孤單,想請(qǐng)你們幫忙找個(gè)朋友,誰愿意?(學(xué)生為生字組詞)師:這些生字寶寶很感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥?,拼音不見了,你們還認(rèn)識(shí)它嗎?(3)去拼音讀(分組讀,齊讀)(4)你用什么方法記住這些生字寶寶?給“撒 仰”做個(gè)動(dòng)作。(5)開火車讀 齊讀(6)讓學(xué)生找出書上含有生字的句子讀一讀。三、學(xué)習(xí)課文最后一段過渡語:大家把生字認(rèn)識(shí)得這么好,老師相信你們書也一定讀明白了,誰能說說張衡是個(gè)什么人呢?1.指名答,出示最后一段(1)誰喜歡讀這段話?指名讀。(2)自由讀,你讀懂了什么?請(qǐng)告訴老師。(3)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)情況適度指導(dǎo)教學(xué)漢朝:中國(guó)古時(shí)候的一個(gè)朝代,離我們現(xiàn)在有一千七八百年。教學(xué)鉆研:非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究,不怕苦,不怕難。教學(xué)天文學(xué)家:研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒,怎么運(yùn)行的專家,叫天文學(xué)家。(4)誰能給“著名”換個(gè)詞?2.齊讀課文最后一段。師:張衡不但在天文方面有非凡的貢獻(xiàn),而且在其他方面也很出色,我們一起讀讀這段話四、學(xué)習(xí)第一段(一)、過渡:這篇課文就是寫張衡小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢?我們先來學(xué)習(xí)第一段課文。學(xué)生默讀課文,要求:1.找出描寫美麗星空的句子,用“——”畫下來。2.張衡是怎樣去數(shù)星星的,請(qǐng)圈出動(dòng)詞。(二)、反饋1.美讀星空的奇妙(1)找出描寫美麗星空的句子(生答)出示:晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。(男、女生讀)你讀懂了什么?(如:比喻句,把什么比作什么?)“碧玉盤”是怎樣的,在文中“碧玉盤”指什么?視情況隨機(jī)指導(dǎo):讀出星星很多,很美,很亮。星星很多,從哪幾個(gè)詞語可看出來?(滿天 無數(shù))小結(jié):星星就像——珍珠一樣美/亮;不僅是星星很美,夜晚的星空也很美,就像——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了。(2)“滿天的星星”還像什么?(生答)(3)那么美的星空,那么美的句子,誰能美美地讀一讀?指導(dǎo)朗讀:“珍珠碧玉盤”要讀的親切、可愛。(指3名讀,生評(píng)價(jià)誰讀得好,齊讀)(4)誰還能用“像”來說一句話?2.感悟張衡如何數(shù)星星(1)體會(huì)數(shù)星星的動(dòng)作師:小張衡看到這么美的夜空,多么喜歡呀!他是怎么去數(shù)星星的?(生答)1)表示動(dòng)作的詞有哪些?并圈出來。(生答)板書:坐 靠 仰 指 數(shù)2)師:看看自己,這些動(dòng)詞都圈出了來沒有?跟老師的對(duì)一對(duì)。課件出示句子:一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。(師依次圈出來)2)讀一讀句子,全班同學(xué)做“坐、靠、仰、指、數(shù)”的動(dòng)作:3)一個(gè)學(xué)生來表演張衡數(shù)星星,老師當(dāng)奶奶——全班同學(xué)邊讀課文邊按這幾個(gè)動(dòng)作數(shù)星星。(2)比較句子對(duì)比讀:“一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆?!薄耙活w,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。這兩句有什么不一樣?哪一句好?讓學(xué)生體會(huì):用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng),表示張衡一邊數(shù)一邊想,一邊數(shù)一邊記,小張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀?。ǚ纸M讀,齊讀)(2)讓我們帶著對(duì)張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。3.小練筆(1)讀著讀著,你想對(duì)小張衡說點(diǎn)什么嗎?(動(dòng)筆寫出自己想說的話)(讓學(xué)生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細(xì)心、能干。)課件出示:小張衡,我想對(duì)你說:“ 。”(2)反饋五、總結(jié)過渡同學(xué)們,多少個(gè)夜晚,小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶、爺爺見了,又是怎么說的?小張衡又是怎樣數(shù)星星的?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書: 數(shù)星星的孩子↓ 數(shù)張衡 → 坐 ☆ 指,29數(shù)星星的孩子↓ 靠 仰天文學(xué)家教學(xué)反思一、識(shí)字與閱讀結(jié)合,充滿情趣,體現(xiàn)識(shí)字效率。識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn),但已不是難點(diǎn)。故在課堂上要提高識(shí)字的效率,力求扎實(shí)有效。我采用三步識(shí)字法:第一步,在初步感知課文時(shí),要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合,讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。第二步,在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,充分利用語言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué),讓學(xué)生通過做一做體會(huì)字義,如“撒 仰”的教學(xué)。第三步,二下年級(jí)的學(xué)生已具備—定的識(shí)記字形的能力,我就讓學(xué)生用學(xué)過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等方法來分析生字的字形。這樣,使音、義、形有機(jī)結(jié)合,形成整體,達(dá)到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)用、事半功倍的目的。二、圖文結(jié)合的方法,多元感悟,感受星空的美在教學(xué)時(shí),我以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,悟出感情,在讀中品詞析句,進(jìn)行語言訓(xùn)練。三、創(chuàng)設(shè)情境來體驗(yàn),讀讀悟悟,深化學(xué)生的感受。在教學(xué)時(shí),我從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),并遵循“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以體驗(yàn)為主線”的原則,采用表演法,讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中理解課文內(nèi)容。《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析:《數(shù)星星的孩子》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第29課。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。設(shè)計(jì)理念:網(wǎng)絡(luò)以它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)起到了其它教學(xué)手段無法替代的作用。它豐富了學(xué)習(xí)資源,開闊了學(xué)生的眼界,開放了課堂;改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法,也改變了教師的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,有效地拓展課文內(nèi)容,加深學(xué)生對(duì)課文的理解,并能培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取能力和利用能力,逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。我在教學(xué)這篇課文前,就要求同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)收集張衡和星空的有關(guān)資料,自己也制作了相關(guān)的多媒體課件,以輔助課堂教學(xué),收到了很好的效果。教學(xué)目的:理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文,喜歡研究,長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和用這些字組成的新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。課前準(zhǔn)備:學(xué)生課前收集有關(guān)張衡的資料,課件。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣復(fù)習(xí)生詞課件出示詞語:珍珠、鉆研、距離、玉盤、清楚、漢朝男生讀→女生讀→齊讀同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么嗎?(生自由發(fā)言)我們一起讀讀課文的這一段吧(齊讀最后一段)課前大家還收集到張衡的什么資料了,誰來讀讀?(生匯報(bào)交流課前查找到的有關(guān)張衡的資料。)二、情境朗讀,感悟理解(一)學(xué)習(xí)第一自然段這節(jié)課,就讓我們穿越時(shí)空隧道,和一千多年前的張衡一道遨游在美麗的星空下吧?。ǔ鍪疽箍彰谰?,并配上輕音樂)說說你們看到了什么?(生自由說說星空的美景)你們想得太美了,我們來看看作者寫得怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第1自然段,找出你喜歡的句子多讀幾遍。有誰把自己喜歡的句子讀給大家聽聽。理解句子:晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。(1)喜歡讀這句的同學(xué)一起來讀讀。(齊讀)(2)你們?yōu)槭裁聪矚g讀這句?交流:寫得很美;“滿天、無數(shù)、撒”這幾個(gè)詞語寫出了星星的多;用上擬人的手法,把滿天的星星比作無數(shù)珍珠,把天空比作碧玉盤,既形象又生動(dòng)。(3)指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們,這么美的句子,想不想再美美地讀一讀???(齊讀)張衡就在這美麗的`星空下數(shù)星星呢!他是怎樣數(shù)的呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊動(dòng)筆把描寫張衡動(dòng)作的詞圈出來。(坐、靠、仰、指、數(shù))是啊,張衡就這樣不停地?cái)?shù)著星星——引讀:“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆?!保ǘ嗝襟w出示滿天星空?qǐng)D)讓我們學(xué)著小張衡的樣子,仰起頭,指著天空,數(shù)一數(shù)天上的星星吧?。〝?shù)1分鐘星星)你們數(shù)出了多少顆星星呀?(生爭(zhēng)先恐后地回答。)此時(shí)你有什么感覺呢?(指名說說感受)此時(shí),你們想對(duì)張衡說點(diǎn)什么呢?(生暢所欲言)(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段說得多好呀!那奶奶怎么說呢娞?(指名讀奶奶說的話)從奶奶的話里可以看出什么?(張衡經(jīng)常這樣數(shù)星星)我們看看奶奶和張衡他們說了些什么呢?找出他們的對(duì)話和同桌分角色練習(xí)一下。(指名讀→男女讀)從對(duì)話里你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子?(善于觀察)是啊,沒有細(xì)心的觀察,怎么可能發(fā)現(xiàn)——引讀:“星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)。您看,這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠(yuǎn)?!保ㄈW(xué)習(xí)第四自然段這時(shí),爺爺也來了,他告訴了我們哪些天文知識(shí)?請(qǐng)大家默讀課文,然后勾畫出有關(guān)語句。(學(xué)生默讀課文,邊讀邊勾畫。)交流:現(xiàn)在你們說說,爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)?(指名說說。多媒體出示有關(guān)句子,請(qǐng)大家齊讀。)爺爺說的話是真的嗎?(是真的)可是張衡一開始相信嗎?(不相信)那他到底是對(duì)爺爺?shù)哪木湓挳a(chǎn)生了懷疑呢?(北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。)對(duì)于這樣的疑問,他是怎么做的?(他幾次起來看星星。)出示句式:這個(gè)孩子沒睡好,起來看星星。這個(gè)孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。比較:誰來說說這兩句話有什么不一樣?這里的“幾次”能省掉嗎?(不能,因?yàn)閹状握f明他觀察星星多么細(xì)致,多么有恒心?。。┙?jīng)過張衡這樣堅(jiān)持不懈地觀察之后,他還懷疑爺爺?shù)脑拞幔浚ú粦岩桑奈闹械哪膫€(gè)詞可以看出來?(理解“果然”)我們來看看小張衡看到了什么?(課件出示“星空?qǐng)D1”:北斗星和北極星)出示填空:那七顆星,連起來像( ),叫( )。北斗七星( )繞著( )慢慢地( )。指名填空→齊讀這兩句話。三、課外拓展,激發(fā)愿望我們都知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是漢朝人,名叫張衡,他長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。學(xué)了這篇課文,你從小張衡身上得到了什么啟示?(我們做事要像張衡一樣善于觀察,刻苦研究,才能取得成功。)宇宙中的星球就是這么奇妙無窮,但是課文只給我們介紹北極星和北斗七星,你們還知道哪些星星的名字?(牛郎星,織女星……)老師這里正好有一些其它星座的圖片,你們想欣賞嗎?(課件出示星座圖,學(xué)生欣賞)總結(jié)全文:其實(shí),天空中還有許多神秘有趣的天文現(xiàn)象等著我們?nèi)ヌ剿?,去發(fā)現(xiàn),去研究。只要我們像小張衡一樣仔細(xì)觀察,刻苦研究,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多別人不知道的天文知識(shí)。希望你們能通過課外閱讀和網(wǎng)絡(luò)資源增長(zhǎng)更多的知識(shí)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)朗讀課文。課外閱讀科普方面的文章,了解身邊的科學(xué)常識(shí)。以小組為單位,編寫一張手抄報(bào)?!舶鍟O(shè)計(jì)〕29數(shù)星星的孩子善于觀察張衡——著名的天文學(xué)家刻苦鉆研《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí):理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文,喜歡研究,長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。能力:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、研究自然現(xiàn)象的興趣。情感:學(xué)習(xí)張衡從小愛好天文,刻苦鉆研的精神?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學(xué)仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師生共同查閱、收集天文知識(shí)、圖片。學(xué)生觀察星空,記錄自己觀察的結(jié)果?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(張衡是漢朝人,后來成了著名的天文學(xué)家。)小朋友很會(huì)讀課文,確實(shí)張衡是一位了不起的人物,他長(zhǎng)大后成為了著名的天文學(xué)家,讓我們一起再來讀讀課文最后一段。齊讀第6自然段:長(zhǎng)大后的張衡刻苦鉆研,小時(shí)候的他又是怎么樣的?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀《數(shù)星星的孩子》。二、學(xué)習(xí)3自然段學(xué)習(xí)第1自然段第1句,體會(huì)夜空的美麗:(10分)(課件出示星空?qǐng)D):請(qǐng)小朋友看,你看見了什么?有什么感受?──生說。⑴ 這星空真美??!請(qǐng)小朋友讀讀課文,找找描寫美麗星空的句子,用“──”劃下來。⑵ 請(qǐng)一生反饋,(課件出示:晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。)真巧,我也劃了這一句。⑶ 誰能把這句話美美地讀一讀,自己先試試看。⑷ 逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來讀一讀。師評(píng)價(jià)。(你讀得真美;聽了你的朗讀,我仿佛看到了一樣;我聽出來了,你的星星真多;你的星星很美;你的星星最亮了。)小朋友個(gè)個(gè)是朗讀高手,真棒!讀讀這兩句,你更喜歡哪一句?為什么?① (星星很美或很亮)是的,這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤)所以這里是把星星比作──珍珠。還有嗎?你覺得這句話美在哪里?② (星星很多)從哪幾個(gè)詞語中可以看出來?(滿天,無數(shù))請(qǐng)你來讀讀這句話。還能從哪里感受到星空的美?③ (星空很美)不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象──
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