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正文內(nèi)容

月跡語文教案(編輯修改稿)

2024-10-10 17:34 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 心,發(fā)現(xiàn)生活中的美?!窘虒W(xué)重難點】。,發(fā)現(xiàn)生活中更多的美?!菊n時安排】一課時【教學(xué)過程】(課前播放視頻文件《月明中秋》)一、導(dǎo)入新課,是中國人心中永恒的情結(jié),那溫潤晶瑩的月色曾經(jīng)牽動了多少文人墨客的情思!那么,在孩子的眼睛里,月亮又是怎樣的呢?今天,就讓我們共同走進(jìn)著名作家賈平凹為我們營造的澄澈透明的童心世界,一起去尋找美好的月跡。(板書:月跡/賈平凹)(賈平凹在陜西農(nóng)村長大,父母為他取名平娃,“娃娃”的“娃”,長大后就用陜西方言中的“凹”來代替了“娃”)題中“月跡”的“跡”什么意思?(蹤跡、足跡),誰在尋月跡?他們在哪兒找到了月亮的蹤跡?音樂聲中請大家聽老師讀課文,從文中尋找答案。(播放音樂《琵琶語》)二、初讀課文,理清尋月蹤跡鏡中——院中——杯中——河中——眼中——空中(中堂——院內(nèi)——院外)孩子們?yōu)槭裁匆豢跉獠煌5刈穼ぶ铝恋嫩欅E呢?他們是在怎樣的心理驅(qū)使之下一次又一次地追尋著月的蹤跡?(不滿足——失望——嫉妒——驚奇)孩子就是這樣永遠(yuǎn)不知滿足,他們沒有一刻愿意停止自己追尋的腳步。(板書:追尋)三、再讀課文,品味童真童趣過渡:在童心的世界里,到處都是奇妙的想象、驚奇的發(fā)現(xiàn)和美好的體驗。讓我們再次走進(jìn)課文,品味哪些屬于孩子們的童真童趣。①請從文中找出你喜歡的句子來讀一讀,說一說你喜歡的原因。(友情提醒:選擇你喜歡的品讀方式可以讓你讀起來更有味!你可以輕聲讀,動情處也喊出聲音來讀;可以自讀,也可以小組合作齊讀,或分角色讀)選擇你喜歡的方式,開始讀吧!②指名交流品讀。月跡》教學(xué)設(shè)計 固隆中學(xué) 趙中海 【教學(xué)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),語文學(xué)習(xí)中的體驗、感悟、交往與對話,讓學(xué) 生以自身的經(jīng)驗和體驗為基礎(chǔ),以自己的方式來建構(gòu)知識。為此,本課教學(xué)中擬應(yīng)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)策略,從知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀三個維度提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本課教學(xué)擬采取“板塊”結(jié)構(gòu)的方式?!窘滩募皩W(xué)生情況分析】本單元“童年趣事”有5篇文章,本課教學(xué)側(cè)重從整體把握抓住線索,以文章摘錄實踐品味語言,啟迪思想為主。學(xué)生閱讀后對文章的主要思想內(nèi)容可能有所了解,但是,學(xué)生對語言的品味、文章內(nèi)在聯(lián)系的深入挖掘還會有難度。為此,本課教學(xué)主要集中針對學(xué)習(xí)困難重點引導(dǎo)?!航虒W(xué)目標(biāo)』 知識能力:找出文中孩子們尋月的過程,賞析課文中的美句美段。品味月色的美,體驗童心的純,領(lǐng)會文章的主旨。過程方法圈點勾畫、品味誦讀、合作探究 情感態(tài)度我們要學(xué)會熱愛生活,努力發(fā)現(xiàn)生活的美,為生活創(chuàng)造更多的美?!航虒W(xué)重點』把握孩童尋月的心態(tài)是學(xué)習(xí)的重點 『教學(xué)難點』通過品味誦讀出孩童的童心童趣 『教學(xué)過程』 導(dǎo)課(課前多媒體播放歌曲《望月》)一曲《望月》仿佛將我們帶到了月圓的中秋之夜,勾起了我們對親人朋友的思念之情。確實,“世界上最美的是月亮”,古往今來,許多文人墨客都對月亮情有獨鐘。你知道有哪些關(guān)于月亮的詩句?(教師出示詠月的詩句,學(xué)生背誦相關(guān)詩句)不只古人如此,當(dāng)代作家賈平凹更是對月亮青睞有加,他小時候就曾有過一次尋月的經(jīng)歷,我們今天就來學(xué)習(xí)他的這篇散文《月跡》。『設(shè)計意圖』運(yùn)用多媒體課件播放歌曲《望月》,創(chuàng)設(shè)情境,從視覺、聽覺多角度調(diào)動學(xué)生的情緒,從而去感染學(xué)生,使他們能盡快地融入到課文所描繪的情境中。走進(jìn)作者教師多媒體出示有關(guān)賈平凹的資料,學(xué)生明確了解。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)(一)借助線索,感知內(nèi)容。學(xué)生快速瀏覽課文,思考下列問題文章是以“月亮”為線索的,你能借助這條線索理清作者的思路嗎?孩子們在尋找月亮,你能說說他們都在哪里找到了月亮?尋找月亮的過程也是童心升華的過程,試從文章中找出孩子們心理變化的詞語。(學(xué)生讀課文,圈點批注,班上交流)教師提問:為什么孩子們一開始“不滿足”,甚至“爭執(zhí)”,最后又感到“滿足”了呢?(學(xué)生合作探究,總結(jié)歸納文章的主旨)『設(shè)計意圖』培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力,是語文閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)散文特點,“借助線索,感知內(nèi)容”這一環(huán)節(jié),運(yùn)用多媒體課件顯示教師設(shè)計的問題,在讓學(xué)生感受散文整體美的同時,教給學(xué)生閱讀散文的方法,以合作探究的形式歸納課文主旨,讓學(xué)生在探究中領(lǐng)悟,讓學(xué)生在探究中成長。(二)品味誦讀,感悟童心。文中所寫的月亮是孩童們眼里的月亮,找出你喜歡的一處月亮,說說喜歡的原因,讀一讀,品味其中的童心童趣。方法:圈點勾畫、品味誦讀形式:小組合作成果展示:先品味,再誦讀,要盡量讀出童趣來學(xué)生先圈點勾畫,然后小組交流,相互誦讀自己喜歡的句子,推薦代表準(zhǔn)備誦讀。班上交流品析誦讀,師生互相評價 『設(shè)計意圖』根據(jù)本篇散文意境優(yōu)美、語言充滿童趣的特點,讓學(xué)生先品味理解,再采用小組合作朗讀的活動形式,互相幫助,使學(xué)生能夠樹立信心,體驗成功。重點品味誦讀“院中望月”(多媒體課件顯示)從課文中找出庭院之月的特點,填在下面的空內(nèi) 看那,院子里的白光,()的,()的。月光里,瞧得見那()的桂樹,()的枝,()的葉,那()的骨朵兒,不正像是天上的繁星兒變的?(學(xué)生朗讀這些句子,力求讀出童心童真的美來,讀出詩一般語言的美來)(教師為學(xué)生配樂,學(xué)生朗讀)(師生互相評價,教師適時多媒體投影圖片、關(guān)鍵詞語,加以點撥指導(dǎo))『設(shè)計意圖』把記敘文轉(zhuǎn)換為詩文,讓學(xué)生通過填寫疊詞,運(yùn)用多媒體課件配樂朗誦,感受疊詞表達(dá)的節(jié)奏美,旋律美,意蘊(yùn)美,同時也把學(xué)生帶到那如真如幻,如詩如畫,如癡如醉,如天上人間的境界,讓學(xué)生的情感與文章的意境達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。(三)放飛想象,勇于創(chuàng)新從你所觀察的自然景物中任選一種,展開想象,用兒童化的語言寫出其特征及你的感受(100字以內(nèi))。備選參考:太陽 月亮 小草 樹葉 荷花 …… 示例: 一場春雨剛剛來臨,小草的身上掛滿了珍珠,那春雨走過留下的腳印,我聽見溝里的水在笑,那是春雨在給她撓癢癢??多好的一場春雨?。 涸O(shè)計意圖』利用想象寫作訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力,激發(fā)想象力。讓他們在體會到童心童趣后,用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,用自己浪漫豐富的想象去再現(xiàn)美,用自己的童心去感受生活的美。小結(jié)我相信,只要我們能保持一顆天真純潔的童心,只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,用心品味感悟生活,我們大家一定能創(chuàng)造出更多的美來!五、教后反思附:板書設(shè)計 月跡 賈平凹線索:盼月亮尋月亮議月亮尋月過程:鏡中看月院中望月杯中飲月河中尋月眼瞳見月童心升華:不滿足失望驚奇羨慕、嫉妒興奮滿足 主旨:以一顆童心去發(fā)現(xiàn)美、擁有美、分享美 月跡教學(xué)反思 固隆中學(xué) 趙中海陽城縣遠(yuǎn)程教育應(yīng)用公開課賽講已告一段落,我作為一名參賽者,感慨良多,收獲更多,寫下一點教學(xué)后記與反思,銘記在自己心中,以期為自己的教學(xué)積累一點經(jīng)驗。一、關(guān)于教材的分析和處理?!对论E》是七年級語文下冊第二單元的一篇課文,本單元所選文章都是有關(guān)童年趣事的,而《月跡》更是一篇充滿童心童趣的優(yōu)美散文。當(dāng)我確定上這一課時,心中有些不安:自己很喜歡這篇文章,有一種恬淡,干凈以至純粹的美,完全是用一顆純潔無瑕的童心去感受世界。但是,這篇文章的主題有些隱晦朦朧,文章又挺長,如何在一堂課短短40分鐘的時間內(nèi)把這種美傳達(dá)給一個13歲的孩子,讓他(她)也能感受到呢?會不會因為自己的教學(xué)破壞了這篇文章的美感?這些矛盾的心理一直困擾著我。沒辦法,給自己創(chuàng)設(shè)情境,和著《月光曲》,我反復(fù)把文章讀了幾遍,冥思苦想了幾天,突然想起一句名言“有時候簡單就是解決復(fù)雜問題的最好辦法”,想講的東西很多,頭緒也很多,不妨化散為整,化繁為簡,切成幾個大塊來講,重點抓住一兩個問題,關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)有所獲。于是,在這個想法基礎(chǔ)上,我抓了三個突破口:(一)借助線索,感知內(nèi)容。借助散文清晰的線索,設(shè)計問題,讓學(xué)生感知文章的事件,了解童心的變化,把握理解文章的主旨?;y為易,刪繁就簡,既讓學(xué)生很快能感知文章內(nèi)容,又為課堂后面解決品讀這個重難點突破節(jié)省了時間。(二)品味誦讀,感悟童趣。由于文章長,又不容易處理,我就從學(xué)生感興趣的地方入手,讓他們找自己最喜歡的“月亮”進(jìn)行品味并有感情誦讀,這樣就更精要了,更容易把它品味透。同時采用小組合作、班上交流的方法,互相補(bǔ)充,既符合新課改倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)理念,又容易活躍課堂氣氛。努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的美,用讀來突出表現(xiàn)文章的月光美、語言美、童趣美。(三)放飛想象,創(chuàng)造美感?!罢Z文學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用”,感受了文章的月色 美、童心美、語言美后,我放手讓學(xué)生進(jìn)行想象寫作練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感悟美,并能把美的東西分享給大家,達(dá)到了學(xué)以致用的目的。二、關(guān)于多媒體教學(xué)課件的運(yùn)用運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)豐富有效的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),突破了教學(xué)的難點。在教學(xué)過程中,通常是由文字引發(fā)想象,從而在頭腦中設(shè)立一個抽象的學(xué)習(xí)環(huán)境,往往脫離實際。而在多媒體課件中,由于可以利用聲音、圖像等直觀有效的手段,從而能從視覺、聽覺等多角度調(diào)動學(xué)生的情緒,感染學(xué)生,使學(xué)生能很快有效地進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。本節(jié)課我利用課件播放歌曲《望月》,配以月夜畫面,化靜為動,化無聲為有聲,調(diào)動學(xué)生各種感官,把學(xué)生自然而然地帶入特定情境。在處理本節(jié)課的難點品讀階段,我又運(yùn)用課件為學(xué)生配樂朗讀,輕柔曼妙的《春江花月夜》與美麗的月色相映襯,創(chuàng)設(shè)了一個活潑、生動的朗讀氣氛
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