【文章內(nèi)容簡介】 心，發(fā)現(xiàn)生活中的美?！窘虒W(xué)重難點】。，發(fā)現(xiàn)生活中更多的美?！菊n時安排】一課時【教學(xué)過程】（課前播放視頻文件《月明中秋》）一、導(dǎo)入新課，是中國人心中永恒的情結(jié)，那溫潤晶瑩的月色曾經(jīng)牽動了多少文人墨客的情思！那么，在孩子的眼睛里，月亮又是怎樣的呢？今天，就讓我們共同走進(jìn)著名作家賈平凹為我們營造的澄澈透明的童心世界，一起去尋找美好的月跡。（板書：月跡/賈平凹）（賈平凹在陜西農(nóng)村長大，父母為他取名平娃，“娃娃”的“娃”，長大后就用陜西方言中的“凹”來代替了“娃”）題中“月跡”的“跡”什么意思？（蹤跡、足跡），誰在尋月跡？他們在哪兒找到了月亮的蹤跡？音樂聲中請大家聽老師讀課文，從文中尋找答案。（播放音樂《琵琶語》）二、初讀課文，理清尋月蹤跡鏡中——院中——杯中——河中——眼中——空中（中堂——院內(nèi)——院外）孩子們?yōu)槭裁匆豢跉獠煌５刈穼ぶ铝恋嫩欅E呢？他們是在怎樣的心理驅(qū)使之下一次又一次地追尋著月的蹤跡？（不滿足——失望——嫉妒——驚奇）孩子就是這樣永遠(yuǎn)不知滿足，他們沒有一刻愿意停止自己追尋的腳步。（板書：追尋）三、再讀課文，品味童真童趣過渡：在童心的世界里，到處都是奇妙的想象、驚奇的發(fā)現(xiàn)和美好的體驗。讓我們再次走進(jìn)課文，品味哪些屬于孩子們的童真童趣。①請從文中找出你喜歡的句子來讀一讀，說一說你喜歡的原因。（友情提醒：選擇你喜歡的品讀方式可以讓你讀起來更有味！你可以輕聲讀，動情處也喊出聲音來讀；可以自讀，也可以小組合作齊讀，或分角色讀）選擇你喜歡的方式，開始讀吧！②指名交流品讀。月跡》教學(xué)設(shè)計 固隆中學(xué) 趙中海 【教學(xué)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，語文學(xué)習(xí)中的體驗、感悟、交往與對話，讓學(xué) 生以自身的經(jīng)驗和體驗為基礎(chǔ)，以自己的方式來建構(gòu)知識。為此，本課教學(xué)中擬應(yīng)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)策略，從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本課教學(xué)擬采取“板塊”結(jié)構(gòu)的方式?！窘滩募皩W(xué)生情況分析】本單元“童年趣事”有5篇文章，本課教學(xué)側(cè)重從整體把握抓住線索，以文章摘錄實踐品味語言，啟迪思想為主。學(xué)生閱讀后對文章的主要思想內(nèi)容可能有所了解，但是，學(xué)生對語言的品味、文章內(nèi)在聯(lián)系的深入挖掘還會有難度。為此，本課教學(xué)主要集中針對學(xué)習(xí)困難重點引導(dǎo)?！航虒W(xué)目標(biāo)』 知識能力：找出文中孩子們尋月的過程，賞析課文中的美句美段。品味月色的美，體驗童心的純，領(lǐng)會文章的主旨。過程方法圈點勾畫、品味誦讀、合作探究 情感態(tài)度我們要學(xué)會熱愛生活，努力發(fā)現(xiàn)生活的美，為生活創(chuàng)造更多的美?！航虒W(xué)重點』把握孩童尋月的心態(tài)是學(xué)習(xí)的重點 『教學(xué)難點』通過品味誦讀出孩童的童心童趣 『教學(xué)過程』 導(dǎo)課（課前多媒體播放歌曲《望月》）一曲《望月》仿佛將我們帶到了月圓的中秋之夜，勾起了我們對親人朋友的思念之情。確實，“世界上最美的是月亮”，古往今來，許多文人墨客都對月亮情有獨鐘。你知道有哪些關(guān)于月亮的詩句？（教師出示詠月的詩句，學(xué)生背誦相關(guān)詩句）不只古人如此，當(dāng)代作家賈平凹更是對月亮青睞有加，他小時候就曾有過一次尋月的經(jīng)歷，我們今天就來學(xué)習(xí)他的這篇散文《月跡》。『設(shè)計意圖』運(yùn)用多媒體課件播放歌曲《望月》，創(chuàng)設(shè)情境，從視覺、聽覺多角度調(diào)動學(xué)生的情緒，從而去感染學(xué)生，使他們能盡快地融入到課文所描繪的情境中。走進(jìn)作者教師多媒體出示有關(guān)賈平凹的資料，學(xué)生明確了解。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）借助線索，感知內(nèi)容。學(xué)生快速瀏覽課文，思考下列問題文章是以“月亮”為線索的，你能借助這條線索理清作者的思路嗎？孩子們在尋找月亮，你能說說他們都在哪里找到了月亮？尋找月亮的過程也是童心升華的過程，試從文章中找出孩子們心理變化的詞語。（學(xué)生讀課文，圈點批注，班上交流）教師提問：為什么孩子們一開始“不滿足”，甚至“爭執(zhí)”，最后又感到“滿足”了呢？（學(xué)生合作探究，總結(jié)歸納文章的主旨)『設(shè)計意圖』培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力，是語文閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)散文特點，“借助線索，感知內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體課件顯示教師設(shè)計的問題，在讓學(xué)生感受散文整體美的同時，教給學(xué)生閱讀散文的方法，以合作探究的形式歸納課文主旨，讓學(xué)生在探究中領(lǐng)悟，讓學(xué)生在探究中成長。（二）品味誦讀，感悟童心。文中所寫的月亮是孩童們眼里的月亮，找出你喜歡的一處月亮，說說喜歡的原因，讀一讀，品味其中的童心童趣。方法：圈點勾畫、品味誦讀形式：小組合作成果展示：先品味，再誦讀，要盡量讀出童趣來學(xué)生先圈點勾畫，然后小組交流，相互誦讀自己喜歡的句子，推薦代表準(zhǔn)備誦讀。班上交流品析誦讀，師生互相評價 『設(shè)計意圖』根據(jù)本篇散文意境優(yōu)美、語言充滿童趣的特點，讓學(xué)生先品味理解，再采用小組合作朗讀的活動形式，互相幫助，使學(xué)生能夠樹立信心，體驗成功。重點品味誦讀“院中望月”（多媒體課件顯示）從課文中找出庭院之月的特點，填在下面的空內(nèi) 看那，院子里的白光，（）的，（）的。月光里，瞧得見那（）的桂樹，（）的枝，()的葉，那（）的骨朵兒，不正像是天上的繁星兒變的？（學(xué)生朗讀這些句子，力求讀出童心童真的美來，讀出詩一般語言的美來）（教師為學(xué)生配樂，學(xué)生朗讀）（師生互相評價，教師適時多媒體投影圖片、關(guān)鍵詞語，加以點撥指導(dǎo)）『設(shè)計意圖』把記敘文轉(zhuǎn)換為詩文，讓學(xué)生通過填寫疊詞，運(yùn)用多媒體課件配樂朗誦，感受疊詞表達(dá)的節(jié)奏美，旋律美，意蘊(yùn)美，同時也把學(xué)生帶到那如真如幻，如詩如畫，如癡如醉，如天上人間的境界，讓學(xué)生的情感與文章的意境達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。（三）放飛想象，勇于創(chuàng)新從你所觀察的自然景物中任選一種，展開想象，用兒童化的語言寫出其特征及你的感受（100字以內(nèi)）。備選參考：太陽 月亮 小草 樹葉 荷花 …… 示例： 一場春雨剛剛來臨，小草的身上掛滿了珍珠，那春雨走過留下的腳印，我聽見溝里的水在笑，那是春雨在給她撓癢癢??多好的一場春雨?。　涸O(shè)計意圖』利用想象寫作訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)想象力。讓他們在體會到童心童趣后，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用自己浪漫豐富的想象去再現(xiàn)美，用自己的童心去感受生活的美。小結(jié)我相信，只要我們能保持一顆天真純潔的童心，只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用心品味感悟生活，我們大家一定能創(chuàng)造出更多的美來！五、教后反思附：板書設(shè)計 月跡 賈平凹線索：盼月亮尋月亮議月亮尋月過程：鏡中看月院中望月杯中飲月河中尋月眼瞳見月童心升華：不滿足失望驚奇羨慕、嫉妒興奮滿足 主旨：以一顆童心去發(fā)現(xiàn)美、擁有美、分享美 月跡教學(xué)反思 固隆中學(xué) 趙中海陽城縣遠(yuǎn)程教育應(yīng)用公開課賽講已告一段落，我作為一名參賽者，感慨良多，收獲更多，寫下一點教學(xué)后記與反思，銘記在自己心中，以期為自己的教學(xué)積累一點經(jīng)驗。一、關(guān)于教材的分析和處理?！对论E》是七年級語文下冊第二單元的一篇課文，本單元所選文章都是有關(guān)童年趣事的，而《月跡》更是一篇充滿童心童趣的優(yōu)美散文。當(dāng)我確定上這一課時，心中有些不安：自己很喜歡這篇文章，有一種恬淡，干凈以至純粹的美，完全是用一顆純潔無瑕的童心去感受世界。但是，這篇文章的主題有些隱晦朦朧，文章又挺長，如何在一堂課短短40分鐘的時間內(nèi)把這種美傳達(dá)給一個13歲的孩子，讓他（她）也能感受到呢？會不會因為自己的教學(xué)破壞了這篇文章的美感？這些矛盾的心理一直困擾著我。沒辦法，給自己創(chuàng)設(shè)情境，和著《月光曲》，我反復(fù)把文章讀了幾遍，冥思苦想了幾天，突然想起一句名言“有時候簡單就是解決復(fù)雜問題的最好辦法”，想講的東西很多，頭緒也很多，不妨化散為整，化繁為簡，切成幾個大塊來講，重點抓住一兩個問題，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)有所獲。于是，在這個想法基礎(chǔ)上，我抓了三個突破口：（一）借助線索，感知內(nèi)容。借助散文清晰的線索，設(shè)計問題，讓學(xué)生感知文章的事件，了解童心的變化，把握理解文章的主旨?；y為易，刪繁就簡，既讓學(xué)生很快能感知文章內(nèi)容，又為課堂后面解決品讀這個重難點突破節(jié)省了時間。（二）品味誦讀，感悟童趣。由于文章長，又不容易處理，我就從學(xué)生感興趣的地方入手，讓他們找自己最喜歡的“月亮”進(jìn)行品味并有感情誦讀，這樣就更精要了，更容易把它品味透。同時采用小組合作、班上交流的方法，互相補(bǔ)充，既符合新課改倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)理念，又容易活躍課堂氣氛。努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的美，用讀來突出表現(xiàn)文章的月光美、語言美、童趣美。（三）放飛想象，創(chuàng)造美感?！罢Z文學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用”，感受了文章的月色 美、童心美、語言美后，我放手讓學(xué)生進(jìn)行想象寫作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感悟美，并能把美的東西分享給大家，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。二、關(guān)于多媒體教學(xué)課件的運(yùn)用運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)豐富有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，突破了教學(xué)的難點。在教學(xué)過程中，通常是由文字引發(fā)想象，從而在頭腦中設(shè)立一個抽象的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往脫離實際。而在多媒體課件中，由于可以利用聲音、圖像等直觀有效的手段，從而能從視覺、聽覺等多角度調(diào)動學(xué)生的情緒，感染學(xué)生，使學(xué)生能很快有效地進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。本節(jié)課我利用課件播放歌曲《望月》，配以月夜畫面，化靜為動，化無聲為有聲，調(diào)動學(xué)生各種感官，把學(xué)生自然而然地帶入特定情境。在處理本節(jié)課的難點品讀階段，我又運(yùn)用課件為學(xué)生配樂朗讀，輕柔曼妙的《春江花月夜》與美麗的月色相映襯，創(chuàng)設(shè)了一個活潑、生動的朗讀氣氛