【正文】 生很快能感知文章內(nèi)容，又為課堂后面解決品讀這個(gè)重難點(diǎn)突破節(jié)省了時(shí)間。小結(jié)我相信，只要我們能保持一顆天真純潔的童心，只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用心品味感悟生活，我們大家一定能創(chuàng)造出更多的美來！五、教后反思附：板書設(shè)計(jì) 月跡 賈平凹線索：盼月亮尋月亮議月亮尋月過程：鏡中看月院中望月杯中飲月河中尋月眼瞳見月童心升華：不滿足失望驚奇羨慕、嫉妒興奮滿足 主旨：以一顆童心去發(fā)現(xiàn)美、擁有美、分享美 月跡教學(xué)反思 固隆中學(xué) 趙中海陽城縣遠(yuǎn)程教育應(yīng)用公開課賽講已告一段落，我作為一名參賽者，感慨良多，收獲更多，寫下一點(diǎn)教學(xué)后記與反思，銘記在自己心中，以期為自己的教學(xué)積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。文中所寫的月亮是孩童們眼里的月亮，找出你喜歡的一處月亮，說說喜歡的原因，讀一讀，品味其中的童心童趣。你知道有哪些關(guān)于月亮的詩句？（教師出示詠月的詩句，學(xué)生背誦相關(guān)詩句）不只古人如此，當(dāng)代作家賈平凹更是對(duì)月亮青睞有加，他小時(shí)候就曾有過一次尋月的經(jīng)歷，我們今天就來學(xué)習(xí)他的這篇散文《月跡》?！窘滩募皩W(xué)生情況分析】本單元“童年趣事”有5篇文章，本課教學(xué)側(cè)重從整體把握抓住線索，以文章摘錄實(shí)踐品味語言，啟迪思想為主。（播放音樂《琵琶語》）二、初讀課文，理清尋月蹤跡鏡中——院中——杯中——河中——眼中——空中（中堂——院內(nèi)——院外）孩子們?yōu)槭裁匆豢跉獠煌５刈穼ぶ铝恋嫩欅E呢？他們是在怎樣的心理驅(qū)使之下一次又一次地追尋著月的蹤跡？（不滿足——失望——嫉妒——驚奇）孩子就是這樣永遠(yuǎn)不知滿足，他們沒有一刻愿意停止自己追尋的腳步。本課教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是通過品讀作者筆下的童真童趣，引導(dǎo)學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)到的美用語言表達(dá)出來，從而實(shí)現(xiàn)與作品以及作品背后站立著的作者的共鳴：只要我們保持一顆 4 童心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。這些孩子們心理的變化過程表現(xiàn)出了什么呢？明確：——因一時(shí)的不了解而產(chǎn)生的失望之情反襯了孩子們渴望了 解外界事物的強(qiáng)烈好奇心。課件出示：月跡下面我們就一起和作者回到童年里的那個(gè)中秋節(jié)的晚上，一起去尋找月亮，欣賞月光下的美景吧！二、初讀課文，了解大意課件出示：作者：賈平凹（1952～）當(dāng)代作家，原名賈平娃。相信在晴朗的夏夜，你一定凝視過神奇的夜空，神往過燦爛的星辰。本文的不同就在于通過月亮抒發(fā)對(duì)于美好事物的追求，作品的感情基調(diào)是溫馨融洽、積極向上的。例2：我想:月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個(gè)地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。】在文中，奶奶是一個(gè)什么樣的人？奶奶是一個(gè)童心未泯，對(duì)生活充滿愛心的一個(gè)人。在政府的文件上蓋上印章，表明文件確由政府發(fā)出；在個(gè)人的字畫書刊上蓋上印章，表明屬于自己所有；在條據(jù)或證明材料上蓋上印章，表明自己對(duì)條據(jù)或證明材料內(nèi)容負(fù)責(zé)?？傮w來說，“月跡”是美好的，尋月的過程就是尋找美的過程。作者很巧妙地避過了這一點(diǎn)。又進(jìn)一步在院內(nèi)尋找，發(fā)現(xiàn)一切光潔之處，俱有月亮在其中。）酥（sū）窗（chuāng）款（kuǎn）盈（y237。他的《臘月?正月》獲中國(guó)作協(xié)第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)；《滿月》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。古人對(duì)月情有獨(dú)鐘，現(xiàn)代人對(duì)月亮也青眼有加，今天這節(jié)課我們一起來讀現(xiàn)代作家賈平凹先生的散文名篇《月跡》。②床前明月光，疑是地上霜。四、課外探究：奶奶是個(gè)什么樣的人物形象?這個(gè)形象在文中有什么作用?這篇文章與傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩文在思想感情上有什么不同?第二篇：七年級(jí)語文教案 月跡七 月跡盧氏縣育英中學(xué) 梁玉麗教學(xué)目標(biāo)1．抓記敘要素，從整體上把握文章主要內(nèi)容，探究本文借月抒情的寫法2．理解文中的重點(diǎn)語句，品味天真、富有表現(xiàn)力的語言，感受文章所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的童心；3．體會(huì)作者回憶童年美好生活時(shí)流露出的對(duì)家鄉(xiāng)深沉的愛.。尋月的過程就是孩子們追求美的過程。歸納文章的線索：月跡。能說出作者通過尋找月跡所要表達(dá)的感情教學(xué)重點(diǎn)：把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過程。課前準(zhǔn)備：熟讀課文，收集有關(guān)詠月的詩文。(啟發(fā)：孩子們做了哪些事情或經(jīng)歷了什么后，最后得到滿足呢?)滿足——孩子們?cè)趯ぴ碌倪^程中得到了滿足明確尋月過程：(尋月所見和孩童心理的發(fā)展變化過程)在屋中的穿衣鏡上看到了月亮，沒多久，月亮在鏡上消失了，孩子們很失望。教師小結(jié)：月亮是美的，天空也是美的。教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí) 一 談話導(dǎo)入同學(xué)們，“月亮”是千百年來人們共同談?wù)摰囊粋€(gè)話題。⑤今人不見古時(shí)月，今月曾照古時(shí)人。（展示收集到的作者資料：學(xué)生口頭介紹，教師投影顯示）賈平凹，陜西丹鳳人，當(dāng)代作家。）4．展示目標(biāo)：（1）、選擇自己喜歡的方式讀課文，自學(xué)并掌握生字詞。倏忽：很快地?！犝f月中有樹有人，三妹和月中嫦娥一樣漂亮，三妹便覺得月亮僅屬于她，大家有“羨慕”而“嫉妒”，不由得“爭(zhēng)執(zhí)了起來”。月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，就是孩童認(rèn)知發(fā)展的過程，它既是月的變化軌跡，又是孩童成長(zhǎng)的軌跡。2．分析人物形象，并感受人物在文中的作用。我們是月亮的主人，我們是天空的主人，我們擁有天空，我們擁有宇宙。三、合作探討： 1．探究本文的中心?！蔽覀兙投寂艹鲩T去??品味：表現(xiàn)孩子們的好奇心理，以及對(duì)事物勇于探索的品質(zhì)。2．要愛護(hù)童心，像文中的奶奶那樣，鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美。）六、課外作業(yè)：搜集描寫月亮和月光的文章，詩歌，詞，故事，做一期手抄報(bào)。著有小說集《商州散記》、《天狗》 ；長(zhǎng)篇小說 《浮躁》、《 廢都》；散文集《月跡》、《心跡》、《愛的蹤跡》等?！J(rèn)識(shí)到月亮“是屬于我們的，每個(gè)人的”都“覺得滿足”，沒有一個(gè)人想獨(dú)占月亮，只要大家都擁有就好，表現(xiàn)了童心的純潔美好。【教學(xué)重難點(diǎn)】。①請(qǐng)從文中找出你喜歡的句子來讀一讀，說一說你喜歡的原因。『教學(xué)目標(biāo)』 知識(shí)能力：找出文中孩子們尋月的過程，賞析課文中的美句美段。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）借助線索，感知內(nèi)容。重點(diǎn)品味誦讀“院中望月”（多媒體課件顯示）從課文中找出庭院之月的特點(diǎn)，填在下面的空內(nèi) 看那，院子里的白光，（）的，（）的。當(dāng)我確定上這一課時(shí)，心中有些不安：自己很喜歡這篇文章，有一種恬淡，干凈以至純粹的美，完全是用一顆純潔無瑕的童心去感受世界。同時(shí)采用小組合作、班上交流的方法，互相補(bǔ)充，既符合新課改倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)理念，又容易活躍課堂氣氛。在處理本節(jié)課的難點(diǎn)品讀階段，我又運(yùn)用課件為學(xué)生配樂朗讀，輕柔曼妙的《春江花月夜》與美麗的月色相映襯，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活潑、生動(dòng)的朗讀氣氛，使學(xué)生很快融情入景，讀得聲情并茂，品讀出了美感。本節(jié)課我采用了自主、合作、探究的方法，倡導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上進(jìn)行各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)、共同探究，在培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。只要教師引導(dǎo)正確，孩子們那新奇開闊的思維會(huì)讓你 有意想不到的喜悅！這是被塵世生活所蒙蔽了雙眼的大人們所不會(huì)擁有的世界！當(dāng)然，在本節(jié)課中還存在一些不足，品位語言環(huán)節(jié)部分，小組活動(dòng)部分不夠充分，形式也較為單一；課堂教學(xué)顧及的面還不夠廣，學(xué)生的課堂達(dá)標(biāo)率還有待提高等等。一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)關(guān)于月亮的詩文：小結(jié)：月亮一直是我們的話題，無論是古人的吟誦中，還是在今人的贊嘆中，她總是充滿著神秘，引起人們無限的遐想，今天，我們將隨著賈平凹去追尋月的足跡，看看你能體會(huì)到哪些東西。尋月的過程就是孩子們追求美的過程。學(xué)生的預(yù)習(xí)工作做得很充分，因此在大容量的課堂教學(xué)中，學(xué)生能較快的接受。追求無止境！在追求中找準(zhǔn)奮斗目標(biāo)，在追求中點(diǎn)燃希望火焰，在追求中奉獻(xiàn)青春年華，在追求中享受成功喜悅，在追求中創(chuàng)造人生價(jià)值，在追求中詮釋生命意義。王維：明月松間照，清泉石上流?！对论E》是賈平凹散文的代表作。特點(diǎn)：生動(dòng)形象、音韻流暢、賦有人的情感，充滿童真童趣。人間所見：光——玉玉的、銀銀的、晶瑩剔透樹——粗粗的桂樹、疏疏的枝、疏疏的葉花——累累的骨朵月——大、圓（三）童真童趣的語言 月亮是我所要的 月亮是個(gè)好月亮是我們按在天空的印章五、體會(huì)文章主旨思考：詩人筆下的月亮蹤跡出現(xiàn)在什么地方？賈平凹筆下的月亮都出現(xiàn)在哪些地方？ 李白：明月出天山，蒼茫云海間。尋月過程，其實(shí)就是展現(xiàn)孩子們追求美好事物的過程；其實(shí)就是展現(xiàn)孩子們因共同擁有美好事物而滿足的心靈的過程。做人要有童心，做事要童真，我們的生活才美好而富有情趣。⑵地方不同，月亮的特點(diǎn)不同，作者的心情又分別有什么變化？ ，明確：⑴孩子們?cè)凇扮R中——院中——杯中——葡萄葉兒上,瓷花盆兒上，爺爺?shù)南侨袃荷稀又小弁小睂さ搅嗽铝痢?．交流成果。③倏忽間,哪兒好像有了一種氣息,就在我們身后裊裊,到了頭發(fā)梢兒,添了一種淡淡的癢癢的感覺；似乎我們已在了月里,那月桂分明就是我們身后的這一棵了。賞析：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，只要你愿意去發(fā)現(xiàn)，美無處不在，希望無處不在。⑶很有詩意的回答，一輪圓月襯著無邊無際的天空，像一枚小小的印章蓋在書本上，長(zhǎng)天為紙?jiān)聻橛。砻魈炜帐俏覀兊淖髌?，天空是我們的?cái)富，我們是天空的主人，我們擁有天空，我們擁有宇宙。四、板書月跡賈平凹鏡中看月——院中望月——杯中飲月 沙灘議月——眼中見月——河中尋月