【文章內(nèi)容簡介】 經(jīng)有過一段不為世人所容的愛情，等他有了愛情的收獲以后不久，他的妻子在他39歲的時候離開了他，這可能是一首愛情詩、悼亡詩，懷念他美麗妻子的一首詩。（出示幻燈片內(nèi)容）師：好了，四五種注解了，同學(xué)們真的了不起，你們在閱讀當(dāng)中已經(jīng)哪個把詩歌的注解看清楚，而且增加了自己的一種想法，看看，文本研習(xí)四怎么說？（生看文本研習(xí)四）師：錦瑟這首詩有很多的解說，主要有愛情悼亡說和自傷身世說，其實這首詩在同學(xué)們的表述當(dāng)中已經(jīng)慢慢地把李商隱的背景說出來了?？?，李商隱仕途坎坷，抑郁不得志，情感的經(jīng)歷也異于常人，中年喪妻，他自己也在46歲抑郁而亡。人生的坎坷，愛情的失意，多愁的性格，凝聚起來就成了這首錦瑟，一起來讀讀最后兩句話。（生讀）師：這首錦瑟也因此成了中國古代詩歌上最難解的一首詩，是中國詩歌的斯芬克斯之謎。所以清代詩人王士禎說“一片錦瑟解人難”（出示幻燈片內(nèi)容），梁啟超在《飲冰室合集》也說：：“義山的《錦瑟》……我連文義也解不出來。但我覺得它美，讀起來令我精神上得到一種新鮮的愉快。須知美是多方面的，美是含有神秘性的?！保ǔ鍪净脽羝瑑?nèi)容）好，同學(xué)們，這首詩的注解絕對不只這兩種，你還想有其他的理解首先要——……師：要想獲得其他的理解，我全班同學(xué)要和我一起——生：讀起來。師：對，讀起來，每位同學(xué)默默地讀，無聲地讀，我們現(xiàn)在進入無聲的讀，讀起來，想一想，這首詩是否還有其他新鮮的注解？別具慧心的你還能從中看到自己心中怎樣新鮮神秘的“錦瑟”？（出示幻燈片內(nèi)容）……師：從無聲走到有聲，輕聲地讀繼續(xù)思考。（師生一起輕讀）師：這位同學(xué)你說說看還有其他的解釋嗎？解釋這首詩的有150多篇的文章，有許許多多解釋，你還認為這首詩的主旨可能是什么？生：我認為……師：走出愛情悼亡詩，走出自傷身世詩，你覺得還有什么？生：還有……一種遺憾。師：遺憾，其實就是人生的追求而不得的遺憾，是這意思嗎？生：是師：你用最簡單的語言告訴我們大家，而李商隱可貴就可貴在比你更具有哲理化和專業(yè)知識，對吧，而你卻是最樸實的，因為我們還不能到達他的文學(xué)造詣，真的是有遺憾的，這不僅僅只有傷感，那么，我想這遺憾的背后還飽含著繼續(xù)追求。好，你把最后兩句遺憾一下。（生讀）師：請坐，剛才一位女同學(xué)已經(jīng)說了另外一種注解：政治上的失意，官場的不適。你應(yīng)該有自己的想法的，你能繼續(xù)補充你自己的想法嗎？ 一生：我覺得他還有對外部生活環(huán)境的痛恨吧。師：哦，政治的不滿，是吧？生：是啊?；脽羝弦卜庞沉?，當(dāng)時他受到了兩派的擠壓，不受重視，所以對外部環(huán)境有所痛恨。師：也就是說，你認為他在說自己政治上不得志的原因是政治不清明，是嗎？生：是啊。師：知道嗎，你的想法和我的想法是一樣的。在我讀了莊子的逍遙游以后開始我相信這樣一種說法，因為我對這個待字有了自己的想法，此情可待，我不覺得它是一個反問語氣詞，而是人生有所待的待，待是什么意思？依賴、憑借，你看看玉生煙要憑借日暖，珠有淚要憑借滄海月明，那么李商隱想要達到人生的一種境界，他應(yīng)該享受到皇帝對他的重用，這是你我在這堂課里得到的共鳴。其實，有的時候不需要解讀得非常詳細，你看看著名學(xué)者張中行他就說了一句話人生中的很多東西只要不求甚解，因為李商隱的這首詩他的很多的情感、很多的主旨用他名字中的一個字來解釋，是哪個字？ 生：隱師：對，隱。他把一切都隱含在這首詩歌里面，而外物出來的是他的一份情感，也是一個字，傷。傷隱——李商隱（出示幻燈片）是不是？把自己的內(nèi)在的悲憤和傷感慢慢地外露出來以后卻隱藏了自己很深的詩歌主旨，所以，我覺得一個人的名字也許正和一個人的文風(fēng)是相同的，這也是他遠遠超出其他詩人的一個地方，張中行就說了：古今解此詩者總不少于幾十家吧，其結(jié)果自然就眾說紛紜，莫衷一是，不如重點取意境而不求甚解?！辈磺笊踅馄鋵嵕褪菍@首詩最好的解釋，是不是，我也相信隨著時間、閱歷、文學(xué)慢慢地積累，我們會對這首詩做出越來越深刻的理解，但是，我要觸摸到這個晚唐才子的情感，最好的解讀手段是什么？生：讀師：對，讀，應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心，源自靈魂的誦讀。（出示幻燈片）來，就讓我們大家一起再把這首詩誦讀一遍，站起來，注意——傷、幻、雅、美等等，另外，還要摳，因為隱并不是很放起來的感受，所以還要有一份書生的內(nèi)斂之氣?！板\瑟無端五十弦”預(yù)備起。（生讀）師：書合上，讓我們齊讀這首詩，運出丹田之氣，不要輕易地發(fā)出第一個字，因此，第一個音符他需要情感的凝結(jié)，就是這個錦瑟也不是突兀而來的。我請一位女同學(xué)來領(lǐng)讀第一二句，其他同學(xué)跟上去，最后一句的時候，女同學(xué)讀一遍再男同學(xué)讀一遍，然后所有的同學(xué)齊讀一遍。（一女生領(lǐng)讀非常動情，生齊讀也非常深情）師：謝謝，下課。第一環(huán)節(jié)：簡要導(dǎo)入師：提起李商隱，我們馬上就會想起他所寫的表現(xiàn)堅貞愛情的名句：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干，”今天，我們一起學(xué)習(xí)李商隱的一首詠史抒懷詩《馬嵬》，希望能借助這首詩，學(xué)習(xí)鑒賞此類詩歌的一般方法。第二環(huán)節(jié)：詞句感知師：這是一首七言律詩，律詩一般分為四聯(lián)，分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，律詩講究平仄停頓，具有音律美，所以我們在鑒賞詩歌時，第一步就是要正音斷句，讀清并讀出節(jié)奏感，請大家小聲自讀一遍，并在課本上批注不懂的音，再齊聲朗讀。（ppt稿顯示第一步：正音斷句并出示嵬、卜、柝、籌的注音和節(jié)奏的劃分：馬 嵬 w233。i 李商隱 bǔ海外∕徒聞∕更∕九州，他生∕未卜∕此生∕休。tu242。 ch243。u 空聞∕虎旅∕傳∕宵柝，無復(fù)∕雞人∕報∕曉籌。此日∕六軍∕同∕駐馬，當(dāng)時∕七夕∕笑∕牽牛。如何∕四紀∕為∕天子，不及∕盧家∕有∕莫愁。）生齊聲朗讀。師：這首詩課下的注釋很詳細，下面給大家3分鐘時間，請大家對照注釋自主學(xué)習(xí)，完成我們第二步：疏通詩意，注意把不懂的字用紅筆勾勒出來。（ppt顯示第二步：疏通文意）生用三分鐘自學(xué)。師：請同桌合作學(xué)習(xí)，解決不懂的字句，并在課本上做好批注。學(xué)生兩兩一起解決字句問題。師：請一位同學(xué)給大家解釋屏幕上紅色字的含義。（ppt顯示）生：首聯(lián)中“徒聞”是空聞的意思，“卜”是預(yù)料的意思；頷聯(lián)中“宵柝”是指夜間巡邏時用的梆子；“無復(fù)”指“不再有”；“曉籌”的“籌”字是指更籌，就是敲擊報時用的竹簽，這里代指時間。尾聯(lián)中“如何”是為什么的意思，“為“是動詞，是的意思。（ppt出示:每個加點字的含義）師：同學(xué)們自主學(xué)習(xí)了詩句，下面請四位同學(xué)們解釋一下四聯(lián)詩的含義？生1：首聯(lián)的意思是海外空聽說還有九個同樣的“九州”，但不管來生如何，今生的夫婦緣分已經(jīng)斷絕了。師：這句詩的主語是誰呀？你能聯(lián)系背景講講是什么意思嗎？ 生1：是唐玄宗，當(dāng)年安史之亂潼關(guān)被攻破時，唐玄宗逃往蜀地避難。隨行軍隊行至馬嵬驛嘩變，殺死楊國忠，并要求殺死楊貴妃。唐玄宗不得已令楊貴妃自 縊，楊貴妃死后，唐玄宗很思念她，有術(shù)士說在海外的仙山上找到了她，并帶回金釵之類的飾物給唐玄宗看，下句是傳說唐玄宗和楊貴妃曾誓約“世世為夫婦”，作 者在這里說這生都不能相守怎么還想有來生呢？生2：頷聯(lián)的意思是只聽到禁衛(wèi)軍中傳來夜間巡邏的梆子聲，不再向?qū)m中那樣安逸地聽到有雞人打鳴報時的聲音了。生3：頸聯(lián)的意思是說事變發(fā)生那天軍隊發(fā)生嘩變停留不前，但當(dāng)年唐玄宗以為自己可以和貴妃天天在一起，對天上的牽牛和織女一年一度的會見還加以嘲笑呢。生4：尾聯(lián)的含義是為什么唐玄宗當(dāng)了四十五年的皇帝，還不如普通百姓夫妻恩愛，長相廝守。師：好的。請大家再齊讀一遍詩文，做到人人都能疏通詩的含義。學(xué)生再次齊讀。第三環(huán)節(jié)：話題探究師：白居易曾說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！边@首詩就是作者途經(jīng)馬嵬驛，詠馬嵬之變這一歷史事件而作，所以我們鑒賞的第三步，就是通過標題和詩文，弄清詩中的歷史事件。請同學(xué)們找出詩中哪些詩句描述了這一事件？（ppt顯示第三步：弄清史實）生：第二聯(lián)中的“虎旅傳宵柝”和第三聯(lián)中的“此日六軍同駐馬”都寫出來是當(dāng)年的馬嵬兵變。師：大家再思考，這一事件的主要人物唐玄宗此時內(nèi)心是什么感受？你是怎么看出來的？生1：悲涼，可憐。從“空聞虎旅傳宵柝”，“無復(fù)雞人報曉籌”中可看出他遭遇很苦。生2：還有無奈。從此日六軍同駐馬，也可看出他很無奈，自己是個皇帝卻也不能調(diào)動千軍萬馬，當(dāng)?shù)煤芨C囊。師：是呀，作為唐玄宗，歷經(jīng)了大唐盛世，已經(jīng)做了四十五年的皇帝，有著至高無上的權(quán)利和威嚴，但一旦發(fā)生兵變，他卻遭遇逃亡的苦難境遇，同時在馬嵬 驛官兵嘩變，“六軍不發(fā)”逼迫他殺死楊貴妃，當(dāng)年誓盟長生殿、笑牛郎織女的賞心樂事，而今都成了悲痛，可謂“樂往哀來摧肺肝”，作為皇帝，君威喪失殆盡，甚至連自己心愛的女人都不能保護，怎不令一個皇帝、一個男人痛心，傷感呢？師：白居易的《長恨歌》也寫了這一事件，但里面包含了對李楊愛情的歌頌和同情，有很多膾炙人口的名句，比如“在天愿作比翼鳥，在地愿做連理枝”，“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期” 請問同學(xué)們，對于這樣一個此時痛心無奈的皇帝你怎么看待？生1：我認為他是咎由自取，因為荒淫誤國，不理朝政，才導(dǎo)致安史之亂，百姓民不聊生，也最終導(dǎo)致自己悲劇，他是自作自受。生2：我認為兩人相愛沒有錯，但不能忘記自己是皇帝的身份，因為他后面還有老百姓，他不值得同情。……師：好！說到這里，也就說到我們鑒賞詩歌的第四步：辨析態(tài)度。大家思考在這首詩中，作者對玄宗之悲有何態(tài)度？（ppt顯示第四步：辨析態(tài)度）生1：作者是輕蔑嘲弄的態(tài)度。生2：是諷刺批判的態(tài)度。師：沒錯，《馬嵬》一詩，前人評論說“諷意至深，用筆至細”，那么下面我們就進入鑒賞的第五步，分析技巧。你能從敘事的委婉方面說說“用筆至細”，從對比反襯的角度說說“諷意至深”嗎？（ppt顯示第五步：分析技巧）請同學(xué)們先自我思考，再與前后桌交流探究，充分發(fā)表自己的見解。學(xué)生小聲讀書并討論四分鐘……(ppt顯示出提問的問題)生1：我們覺得這首詩選擇的敘事內(nèi)容都是很細小的，比如在第一聯(lián)“海外徒聞更九州”就敘述了當(dāng)年的招魂之舉，但作者用了“徒聞”兩字就有諷刺唐玄宗 癡心空想的意思。二聯(lián)和三聯(lián)在敘事上倒裝，更用了細節(jié)描寫，寫當(dāng)年七夕節(jié)唐玄宗和楊貴妃在一起嘲笑天上牛郎織女一年才見一面，而他們則可以生生世世相守，如今卻不得不賜死愛妃的事，充分地嘲弄他們。寫當(dāng)年在宮中荒淫無度，用人扮作雞當(dāng)鳴報時，也是細節(jié)刻畫，而今逃亡在外卻只能孤獨地聽軍隊傳來打梆子報時，也是以小見大。諷刺其政治失意。師。說的非常好。作者用了很多典故，比如“招魂之舉”“七夕笑盟”，本就用筆委婉，再加上措辭比如“空聞”“如何”等用筆也是委婉，再加上三聯(lián)和二 聯(lián)倒敘的手法，還有一點就是結(jié)尾寫為什么你做了四十五年的皇帝卻無力保護自己的女人，反而連平常百姓人家的幸福也沒有呢？，更是在對比中點名主旨，體現(xiàn)了 立意的含蓄。師：請哪位同學(xué)再說說文中怎樣用對比反襯的手法來說說詩中怎樣做到“諷意至深”的？生2：這首詩句句都在對比，在對比中來諷刺唐玄宗的可悲下場，比如第一聯(lián)用“他生未卜”和“今生休”作對比，來諷刺當(dāng)年唐玄宗和楊貴妃曾誓言要世世 為夫婦，二聯(lián)用當(dāng)年在宮中有“雞人報曉籌”的享受已經(jīng)“無復(fù)”了，如今馬嵬兵變時只有“空聞”虎旅傳宵柝的悲涼來諷刺唐玄宗的政治失意，三聯(lián)用“當(dāng)時”和 “此日”對比，更是嘲笑和諷刺唐玄宗愛情的失落，最后一聯(lián)用“為何”和“不及”對比，說你當(dāng)了四十五年的皇上都不能保護自己的愛妃，還不如普通人家能給女 人帶來婚姻幸福，所以，諷刺意味更強。師：非常好！同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，集思廣益，更深入地探究了本文的內(nèi)容和寫法?，F(xiàn)在我想同學(xué)們小聲自讀一遍，讀出作者的諷刺嘲弄的語氣，然后請兩位同學(xué)給大家示范。學(xué)生小聲朗讀，兩同學(xué)示范并簡單評價。學(xué)生再齊讀一遍。第四環(huán)節(jié)：意圖挖掘師：作者抒發(fā)思古之幽情，都是有現(xiàn)實意義的，這就需要我們要學(xué)會知人論世，了解作者和寫作背景，深入挖掘作者創(chuàng)作的真實意圖。請大家看大屏幕。（ppt顯示第六步：知人論世。同時出示李商隱的生平：李商隱(約813～858年)，晚唐詩人，字義山，號玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽縣人）。李商隱生活在唐帝國日趨衰敗的晚唐時代，他對皇帝昏庸，宦官當(dāng)權(quán)，藩鎮(zhèn)跋扈，深為不滿。熱衷政治，企望革新。曾三次應(yīng)進士考試，至開成二年（837年），由于令狐絢的推薦，得中進士。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié) 度使判官等職。受牛（僧儒）李（德裕）黨爭影響，始終被排擠，于祿微位卑的幕僚生活中度過一生，四十六歲抑郁而終。)師：請問這首詩你認為作者的寫作意圖是什么？生1：是借古諷今，希望現(xiàn)在的國君要勵精圖治，不要荒淫誤國。生2:我覺得還在抒發(fā)自己懷才不遇，報國無門。師：是的。這首詩以史為鑒，借古諷今，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇，抒發(fā)了作者渴望賢 君，憂國憂民之思。同時李商隱的好友崔玨曾在《哭李商隱》一詩中曾寫道：虛負凌云萬丈才，一生襟袍未嘗開。由此，此詩也借抒興亡之感慨，暗含壯心難酬之悲 涼。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)背誦師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了李商隱的《馬嵬》，深入探究了此文的內(nèi)容和寫法，也學(xué)會了在疏通文意的基礎(chǔ)上知人論世，辨析了作者的態(tài)度，學(xué)會了委婉敘事，對比諷刺的巧妙用筆，希望在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，更好地賞析古詩。師：最后請同學(xué)們當(dāng)堂背誦這首詩。第三篇：高一必修三李商隱詩兩首馬嵬《李商隱詩兩首錦瑟》教學(xué)設(shè)計之二 來源：語文網(wǎng)作者：匿名教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課中國古代詩歌浩如煙海，其中的名詩佳句多如繁星。人們也許并不知道它們出自何人之手，卻能將其熟記于心，并千古傳誦?，F(xiàn)在就讓