校園文化建設與思想政治教育淺談(編輯修改稿)
2024-10-10 17:15 本頁面
【文章內容簡介】 一項行為決策的實施需要理論基礎作為指導，然而目前無論是高校工作人員還是相關研究學者，對于校園文化建設與思想政治教育之間的關系并未得出統(tǒng)一的結論。有人認為二者應該被放在統(tǒng)一的管理層面對相關工作部署和設施布置進行統(tǒng)籌安排，這樣使二者能夠相互促進，共同為學生思想健康的良性發(fā)展做出貢獻。然而也有人認為，二者雖然在一些方面有一定的同質性，但從本質上來說就是兩種完全不同的工作，因此只需要各自獨立的開展即可，并無必要將二者聯(lián)系起來。這種觀點上的爭論，給校園文化建設與思想政治教育的共同開展帶來了阻礙，一些學校也對此持保守觀望的態(tài)度。無論是校園文化建設還是思想政治教育都是為了青少年思想健康成長服務的。然而隨著我國的對外開放程度不斷擴大，大量外來文化的沖擊對我國意識形態(tài)權威、傳統(tǒng)文化、馬克思主義指導下的世界觀、人生觀價值觀以職業(yè)選擇等都產生了巨大影響[2]。尤其是青少年尚處于正在發(fā)育的不成熟階段，很容易受到外界環(huán)境的影響而發(fā)生改變。以往他們只能接受學校教育中正確思想道德和文化素養(yǎng)的熏陶，但是在當今社會他們有太多途徑接觸到各個國家各種各樣的思想理論和思維方式。為此外來文化的沖擊對校園文化建設和思想政治教育都將造成一定的負面影響?；ヂ?lián)網的開放性和虛擬性也為思想教育中對學生思想進行有力的指導和把控帶來了麻煩。眾多網絡信息未經篩選就大量被發(fā)布在了互聯(lián)網之中，學生在使用互聯(lián)網的過程中很容易受到一些虛假信息和錯誤價值觀的侵襲，而學校和家長對學生接觸互聯(lián)網的監(jiān)控力度十分有限，因此很多學生的身心健康在互聯(lián)網上一些錯誤觀念的引導下走入歧途。而且互聯(lián)網各種豐富有趣的信息和游戲讓學生對承載校
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