20xx年小學教育技術課題研究工作總結(編輯修改稿)
2024-10-10 14:57 本頁面
【文章內容簡介】 究，全面鋪開，扎實推進1．組織教師集中培訓和外出參觀學習學習能使教師的目光更敏銳、思維更寬闊。我們不放過任何一個學習機會，讓教師接觸科研的藝術，感受科研帶來的幸福。XX年5月，組織老師到岳陽東方紅小學和許市中學參觀學習；9月，課題主要研究人員參加了湖南省“十二五”教育技術規(guī)劃課題培訓班的學習。為了豐富教師經驗，我們還給每一位教師提供了外出參觀、學習的機會；不定期的將專家請進門，借助他們現場指導來促進我們的教學和研究。聘請了長沙市教科院小學數學教研員z、省電教館z主任和z先生來我校做了《解決問題——關注最自然地思路》、《信息時代的教育創(chuàng)新與學校發(fā)展》和《從認識學生開始 》專題講座。同時，我們也定期組織研究教師學習相關資料，了解小學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，掌握教育對策，樹立正確的教師觀和學生觀。2．成員分工合作，定期開展研討論和交流課題研究一開始，就組織課題組全體老師認真領會研究內容和研究目標，明確分工與各自的任務，寫出各子課題的分內容研究計劃；每學期初，學校課題組召開學校全體課題組成員會議，通報課題研究的進展，討論各項研究的下一步開展及各子課題的研究開展等情況；期間，各子課題每月開展兩次組內研究討論，統(tǒng)一方向，并相互交流與學習；期末，及時總結反思，調整研究思路。3．子課題研究，將研究做細做深課題研究一開始，就組織課題組全體老師認真領會研究內容和研究目標，明確分工與各自的任務，將研究內容分成幾個子課題開展研究，各子課題制訂研究方案、研究計劃，分步實施。每學期初，學校課題組召開學校全體課題組成員會議，通報課題研究的進展，各子課題的研究
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