20xx年小學教育技術課題研究工作總結-免費閱讀
【正文】 z等7位老師參加省、市教學競賽獲一、二等獎，z老師參加“xx省骨干教師個人學習空間的建設和教學應用”活動獲一等獎。5．專題研討，解決研究中的重難點XX年5月7日、8日，圍繞本課題的中心研究內(nèi)容開展了數(shù)學課堂教學專題研討活動，z等6位老師展示了在信息技術環(huán)境下“情境—問題—探究—應用”小學數(shù)學課堂教學模式的初步研究成果，聘請了長沙市教科院小學數(shù)學教研員z老師老我校聽課、點評和指導，并做了《解決問題——關注最自然地思路》專題講座，同時有漣源、雙峰、底婁城區(qū)及市直等十多所學校的一百多位數(shù)學老師觀摩了這次活動的開展，起到了了較好的引領和示范作用。2．成員分工合作，定期開展研討論和交流課題研究一開始，就組織課題組全體老師認真領會研究內(nèi)容和研究目標，明確分工與各自的任務，寫出各子課題的分內(nèi)容研究計劃；每學期初，學校課題組召開學校全體課題組成員會議，通報課題研究的進展，討論各項研究的下一步開展及各子課題的研究開展等情況；期間，各子課題每月開展兩次組內(nèi)研究討論，統(tǒng)一方向，并相互交流與學習；期末，及時總結反思，調整研究思路。XX年3月，在省、市電教館的領導和專家的指導下，舉行了課題開題論證會議。利用信息技術建立對學生學情的反饋和評價的研究。研究信息技術在小學數(shù)學課堂中的合理運用。2019年小學教育技術課題研究工作總結一、課題概述XX年5～6月，根據(jù)上級有關文件精神，學校成立了“十三五”課題領導小組，專門召開會議商定課題的選題方向為信息技術環(huán)境下小學數(shù)學“情境—問題—探究—應用”四環(huán)節(jié)教學模式的實踐與研究。比如在哪些教學內(nèi)容中
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1