20xx年小學(xué)教育技術(shù)課題研究工作總結(jié)(專業(yè)版)
【正文】 7．中期總結(jié)，將課題研究推向深處XX年10月10日，省電教館十二五教育技術(shù)課題領(lǐng)導(dǎo)小組與市電教館一道，對(duì)本課題進(jìn)行了中期檢查與評(píng)估，課題組認(rèn)真回顧了前期研究工作，匯報(bào)了研究成果，專家審核了中期研究報(bào)告，對(duì)我校的課題研究所取得的階段成果給予了高度的肯定和評(píng)價(jià)，同時(shí)也明確指出了改進(jìn)意見與方向。XX年5月，組織老師到岳陽東方紅小學(xué)和許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)；9月，課題主要研究人員參加了湖南省“十二五”教育技術(shù)規(guī)劃課題培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。在開題論證會(huì)議上，與會(huì)專家一致認(rèn)為：通過現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合，以情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)問題，以自主的探究解決問題，聯(lián)系生活實(shí)際解決問題，突出知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，從生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，又運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題，改變傳統(tǒng)課堂“學(xué)生想想，教師都講”、“滿堂灌”的舊的教學(xué)模式為：在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下 “情境—問題—探究—應(yīng)用”四環(huán)節(jié)教學(xué)的新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，具有較強(qiáng)的科學(xué)性和實(shí)用性，同時(shí)設(shè)計(jì)框架完整，具有實(shí)施的可行性。評(píng)審書》，申報(bào)立項(xiàng)。4. 課例研究，將研究扎根課堂XX年10月30日—11月14日期間，20位數(shù)學(xué)老師上了教學(xué)研究課，其中，課題組骨干成員上示范研究課11節(jié)。第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè)模板僅供參考祝您工作順利！第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)。各子課題每月開展兩次組內(nèi)研究討論，統(tǒng)一方向，并相互交流與學(xué)習(xí)。接著，召開了課題組成員會(huì)議，采集了成員個(gè)人信息，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確分工
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