20xx年小學(xué)教育技術(shù)課題研究工作總結(jié)-wenkub
2024-10-10 14 本頁面
【正文】 利開題XX年5～6月，成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組，商議了課題選題方向。研究教師通過情境教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。建構(gòu)信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“四環(huán)”教學(xué)模型和基本流程。二、課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容（一）研究目標(biāo)探究信息技術(shù)環(huán)境下數(shù)學(xué)“情境—問題—探究—運(yùn)用”四環(huán)教學(xué)模式的基本框架中如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)探究問題，形成“四環(huán)”課堂教學(xué)的基本模式。接著召開了課題組成員會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，確定了研究目標(biāo)和內(nèi)容，明確分工。XX年9～11月，我校申報(bào)的課題《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“情境—問題—探究—應(yīng)用”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的實(shí)踐研究》獲z省電化教育館、湖南省教育技術(shù)協(xié)會(huì)立項(xiàng)審批，被確定為z省“十二五”教育技術(shù)研究規(guī)劃一般資助課題，課題立項(xiàng)號(hào)為：H N E T R 1301。在這種模式的學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。研究信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生提出問題和自主解決問題能力的教學(xué)策略。探究利用信息技術(shù)輔助學(xué)生解決問題的教學(xué)方法。接著，召開了課題組成員會(huì)議，采集了成員個(gè)人信息，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確分工。XX年12月，專題召開研究人員會(huì)議，對(duì)教師進(jìn)行科研動(dòng)員，進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)和研究方案討論，并撰寫開題報(bào)告書。我們不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師接觸科研的藝術(shù)，感受科研帶來的幸福。同時(shí)，我們也定期組織研究教師學(xué)習(xí)相關(guān)資料，了解小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握教育對(duì)策，樹立正確的教師觀和學(xué)生觀。各子課題每月開展兩次組內(nèi)研究討論，統(tǒng)一方向，并相互交流與學(xué)習(xí)。
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