課題研究工作報告-wenkub
2023-04-07 12:23:52 本頁面
【正文】 方面的大變革。在今年，我區(qū)第八屆教科研成果表彰會上，我區(qū)一等獎有11項，我校占有三項。我匯報的題目是：引領(lǐng)教師研究促進(jìn)教師發(fā)展. 談起教科研工作，我校起步比較晚。引領(lǐng)教師研究 促進(jìn)教師發(fā)展通州區(qū)運河中學(xué) 張佳春2005年9月28日各位領(lǐng)導(dǎo)各位專家大家好：2002年，我校 “以校為本，在師生互動中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動研究” 課題在市教育學(xué)會立項，該課題于04年11月份經(jīng)市教育學(xué)會專家組鑒定，已順利結(jié)題。運河中學(xué)是一所年青的學(xué)校，“九五”期間學(xué)校沒有立項課題。我校還被評為市科研先進(jìn)集體，跨入了市區(qū)先進(jìn)行列。我們面臨著很多新情況、新問題，如：如何將新課改的理念轉(zhuǎn)化為教育行為？如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力？如何實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合？如何做到既教書又育人？如何開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展？對這些問題不研究，教育改革就無法深入進(jìn)行。而開展教科研能夠開發(fā)教師的潛能，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)，從而為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高提供了保證。而經(jīng)過同樣教育實踐的教師有的成長起來，有的沒有得到成長，其中有很多原因，但有一個很重要的原因就是素質(zhì)不斷提高的教師能夠以學(xué)生為鏡，不斷反思自我和調(diào)整自我。即使是具有教育教學(xué)經(jīng)驗的中老年教師面臨課改也有許多新的問題。此課題在市教育學(xué)會立項后，又在市教育科學(xué)規(guī)劃辦立項。子課題的任務(wù)是研究自己和改進(jìn)自己。子課題組是研究者又是被研究者，側(cè)重于“怎樣做”的研究。因此，子課題研究的內(nèi)容雖然豐富多樣，但在研究實質(zhì)上能和總課題保持一致，通過研究實現(xiàn)在師生互動中的專業(yè)發(fā)展，從而做到形散而神不散。這種有效的研究方式吸收全校90%左右的教師參加研究，教師真正成為了研究的主體。我們是春蠶，是紅燭，在吐絲，在燃燒自己，照亮他人；我們又不僅是春蠶和紅燭，我們要在發(fā)展學(xué)生的同時提升自我。⑴、發(fā)現(xiàn)問題，明確課題。查閱和自己研究有關(guān)的材料，這是教師理論學(xué)習(xí)并為研究作理論準(zhǔn)備的過程。勇于實踐是因為這種實踐是對傳統(tǒng)教育教學(xué)行為的改革，可能要遇到一些困難，不像因循守舊那樣省力。反饋信息主要是搜集來自教育對象方面的情況，可以通過問卷調(diào)查、談話、學(xué)生日記以及能夠反映學(xué)生變化的數(shù)據(jù)獲得信息。反思采取實施者為主要發(fā)言人，課題組成員參與的方式。一項研究結(jié)束后要及時進(jìn)行總結(jié)形成文字材料，總結(jié)是對研究獲得的感性材料和理性思考進(jìn)行梳理和提煉的過程，反思總結(jié)不僅能促進(jìn)教師理論水平的提高，同時為教師的進(jìn)一步研究奠定了基礎(chǔ)。教師們無論研究怎樣的問題和采用怎樣的方法，都要遵從這一價值導(dǎo)向和技術(shù)路線。主要用途：（1）教師參加各級各類培訓(xùn)；（2）教師參加校級以上各部門征文評審；（3）對校級以上發(fā)表、獲獎的論文和先進(jìn)課題組、科研積極份子等的獎勵；（4）購買學(xué)習(xí)資料。中央教科所、中國教育學(xué)會、北京教育學(xué)會、北京教育科學(xué)研究院等相關(guān)學(xué)術(shù)部門每年組織的征文活動，我們都組織教師積極參加。近兩年還有部分老師走出去到外校、外區(qū)及外省市介紹課題研究成果。管理到位。過程管理。學(xué)?？傉n題組對立項的26項子課題，按照科研程序重點抓了以下幾方面的研究工作。總課題組為了指導(dǎo)好此項工作，提高教師的科研水平，分三步進(jìn)行了具體指導(dǎo)： （1）專家講座，理論指導(dǎo)。在申報子課題階段我們召開了兩次專題研討會，請每位課題組長宣讀研究方案，張志老師逐一進(jìn)行指導(dǎo)，教師虛心學(xué)習(xí)，探索問題的積極性十分高漲。根據(jù)子課題組不同的需求組織不同的培訓(xùn)活動。例如：如何召開反思研討會很多課題組長心中無數(shù)，我們重點幫助朱風(fēng)云課題組準(zhǔn)備了反思研討會，組織其它子課題組觀摩了該課題組的反思研討會，并結(jié)合這一反思研討會講
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