幼兒教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力模擬考試試題d卷-附答案(編輯修改稿)
2025-10-10 14:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、A，兒童的發(fā)展是通過對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的。BDCDAABDC，直觀形象法是采用直觀教具或者其他手段等，組織兒童開展觀察(物體和現(xiàn)象)、欣賞、演示、示范和范例等活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。故選C。二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)答案如下：(1) 兒童自身因素。 (2) 家長(zhǎng)的因素。積極的親子關(guān)系有利于幼兒人際交往。 (3) 教師的因素。受歡迎幼兒與教師的關(guān)系是親密的，教師常對(duì)幼兒積極的評(píng)價(jià)。 (4) 社會(huì)的因素。作為幼兒生活的大背景社會(huì)，對(duì)幼兒的人際關(guān)系、同伴交往起到了潛移默化的作用。答案如下：(1)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性容易被扼殺。(2)幼兒學(xué)習(xí)的積極性一般從興趣出發(fā)。(3)學(xué)習(xí)的無意性與內(nèi)隱性。(4)經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)作用的顯著性。(5)語言指導(dǎo)下的直觀形象性。(6)對(duì)環(huán)境的依賴性大。(7)個(gè)別差異性顯著。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)答案如下：幼小銜接工作主要是使幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，避免和減少因兩個(gè)學(xué)習(xí)階段間存在的差異給幼兒身心發(fā)展帶來的負(fù)面影響，為其入小學(xué)后的發(fā)展及終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，做好幼小銜接工作需要幼兒園和家庭兩個(gè)方面共同努力。（一）幼兒園方面的銜接1. 加強(qiáng)兒童入小學(xué)適應(yīng)所應(yīng)具備的素質(zhì)培養(yǎng)（1）培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性在幼兒園教育中，給幼兒提供自己選擇、提供自己的計(jì)劃、自己決定的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，并使他們盡量獲得成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性。（2）培養(yǎng)獨(dú)立性在幼兒園中可以通過日常生活活動(dòng)的展開，培養(yǎng)有獨(dú)立地穿脫衣服、鞋襪、整理書包等生活習(xí)慣。（3）發(fā)展人際 交往能錄幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對(duì)新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。適應(yīng)能力差的幼兒沒有新的朋友，他們感到孤獨(dú)，心情沮喪，學(xué)習(xí)的興趣大大減低，學(xué)校的吸引力也
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