20xx-20xx年(第二學(xué)期下)小學(xué)教師個(gè)人工作小結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-10 14:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點(diǎn)，做一名專業(yè)技術(shù)和教學(xué)能力合格的教師。通過更多的鍛煉，讓自己能夠積累一定的經(jīng)驗(yàn)，成為一名成熟的年輕教師。我在工作中的不足之處還有很多，如對(duì)一年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等等。但是我相信我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長的，我們未來的路還很長，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多。今后，我會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索切實(shí)可行的、最適合自己的教學(xué)方法，更好地完善自我。注重差異，區(qū)別對(duì)待。.，尤其對(duì)作文差生堅(jiān)持“因材施教”的原則，主要是說在作文批改時(shí)要有針對(duì)性。關(guān)于針對(duì)性，呂叔湘先生說“就是對(duì)不同的人有不同的批改重點(diǎn)，有人錯(cuò)別字多，就著重批他的錯(cuò)別字；有人說話羅嗦，就著重批他的羅嗦；有人說話不照前顧后，就著重批他的前后照應(yīng)?！眳蜗壬倪@番話，對(duì)我們批改作文很有啟發(fā)性。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際寫作能力和作文水平，對(duì)他們提出切合實(shí)際的要求，既不能過高也不能過低。對(duì)于作文差生，不能“恨鐵不成鋼”，要有一定的耐心，要為他們作文大開“綠燈”，適當(dāng)降低作文尺度，適時(shí)放慢作文進(jìn)度，使他們作文時(shí)能夠做到盡力而為，一步一個(gè)臺(tái)階向前進(jìn)。比如，有的差生作文字跡潦草，難以辨認(rèn)；亂點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，一逗到底。對(duì)此只能先要求他把字寫清楚工整，改變一逗到底的狀況；有的學(xué)生連詞句的使用都磕磕巴巴，艱澀拗口，可教師卻在評(píng)語中要求他“用生動(dòng)形象的語言來表現(xiàn)人物的性格特征”，這就太脫離實(shí)際了。另外，對(duì)差生作文的字?jǐn)?shù)，也應(yīng)有針對(duì)性和靈活性，對(duì)他們寫長不限，寫短不怪。這樣根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，區(qū)別對(duì)待，循序漸進(jìn)，會(huì)收到良好的教學(xué)效果。注重活動(dòng)，搭建平臺(tái)。葉圣陶先生在《作文論》中指出“語言的發(fā)生本是為著要在人群中表現(xiàn)自我?！毙W(xué)生都具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，他們渴望有出色的表現(xiàn)，渴望受到別人的贊揚(yáng)和羨慕。教師要提供和創(chuàng)造與之相應(yīng)的外部環(huán)境，為
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