【文章內(nèi)容簡介】 師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。提高教學能力，促進學習和研究相結(jié)合。促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。三、培訓原則堅持理論聯(lián)系實際的原則。理論學習必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合，必須與學校和學習者自身實際相結(jié)合，堅持理論學習與建立學習型教研組織相結(jié)合，真正把教育理論學習落到實處。堅持針對性、實效性原則。學習教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學行為，在實踐中不斷有新創(chuàng)造。通過學習，使教師真正轉(zhuǎn)變教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。四、工作要點1．以教研組研討為基礎(chǔ)，進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。同時，實施教師集體備課，先由各備課組長對教材分析，再由各成員提出教學設(shè)想，展開討論，并進行分課備課，最后形成一份最佳教案，然后教師再根據(jù)各班的實際情況，進行 1適當?shù)男薷?，體現(xiàn)個性化，突破以前的機械重復，提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。2．搭臺引薦。借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺，讓優(yōu)秀的、有進步的老師脫穎而出，進一步營造積極向上的成長氛圍。3．參加各類與新課改相關(guān)的培訓活動以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓。4．內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。安排好本學期“師徒結(jié)對”的內(nèi)容，啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的教學能手、骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，做相關(guān)理論講座、交流平時的心得體會。既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓其他教師從中受益。5．抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或課改積極分子外出學習、培訓，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課、學術(shù)沙龍、教師演講比賽等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。6．走進經(jīng)典，在閱讀中反思，在反思中成長。一個希望優(yōu)秀的人，應該親近文學，一個著眼發(fā)展的學校，應該是富有閱讀文化的。在青年教師中開展讀書活動，新課改專題報告等。7．以市新秀、骨干教師評選為契機，著力培養(yǎng)一批有特色、有成果、有影響的知名教師。8．加強校本培訓的管理。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是培訓執(zhí)行層，教導處在校長室的領(lǐng)導下，團結(jié)協(xié)作，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責是：動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。五、組織形式校本培訓在實施過程中要注重立足本校資源的開發(fā)和利用，同時注意吸納和利用校外資源，現(xiàn)設(shè)計如下培訓形式供參考：集體輔導式。取集體輔導的形式。自修反思式。在學校的統(tǒng)一組織下，教師在自我進修、自主學習的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學活動為思考對象，對自己所做的行為決策及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析。研討交流式。學校定期組織研討交流會，教師將自己在學習、教育教學中的體會、認識、實踐經(jīng)驗、以及發(fā)現(xiàn)的共性、難點熱點問題進行討論交流。六、主要途徑教研組活動、備課組活動、教師培訓、教學活動、參觀學習七、督促檢查為使校本培訓搞出成效，學校將對教師的校本培訓情況進行督導檢查：首先查落實。主要是對校本培訓的組織領(lǐng)導、本學校本培訓計劃的制定、校本培訓學習制度、考勤、考核、獎懲制度等進行檢查。其次查實施。主要查看計劃的實施及教師們的學習筆記及心得，關(guān)鍵是看校本培訓對教學起的作用、引出的反思。最后查實效。主要是看教育教學觀念在教學活動中的落實及教育教學反思論文的撰寫、教學風格的形成、教學質(zhì)量的提高。八、主要工作安排二月份：制定校本培訓計劃成立教科研指導小組圍繞課題《提高課堂教學有效性策略研究》進行教科研理論的學習師德培訓——專項學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》教研組長的培訓和指導及集體備課方法指導班主任培訓——班主任工作藝術(shù)三月份：課題研究方法的培訓指導開展教師讀書活動學習專著——《做智慧的教師》青年教師多媒體課件培訓及制作比賽班主任培訓——心理健康教育師德培訓——專項學習《教師法》課題協(xié)作組活動四月份：“實施有效教學”課堂教學競賽活動校級骨干教師評選、考核省學會課題中期評估班主任論壇、班主任讀書及交流活動師德培訓——專項學習《《教育法》》課題協(xié)作組活動五月份：組織骨干教師開展上示范課、作專題講座等活動教學沙龍活動實施“青藍工程”師德培訓——專項學習《**小學師德師風建設(shè)制度》六月份：教育敘事、案例研究、工作反思撰寫教海探航征文及其他各類論文、案例課題協(xié)作組活動有效教學、高效課堂等方面的理論培訓開展德育研究活動七八月份：參加暑期學科培訓、技能培訓（計劃另行制定）第四篇：小學2012——2013學年第二學期校本培訓計劃小學2012——2013學年第二學期校本培訓計劃依據(jù)有關(guān)校本培訓工作的文件精神，結(jié)合當前小學教育教學實際，針對我校教師隊伍現(xiàn)狀，按校本培訓實施方案，制定我校校本培訓計劃。一、指導思想認真落實上級文件精神，努力建設(shè)一支與時俱進、奮發(fā)有為、適應未來教育發(fā)展需求的教師隊伍。二、培訓目標中小學教師繼續(xù)教育工作，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過校本培訓，使廣大中小學教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升中小學教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎(chǔ)教育