(秋)20xx一年級語文下冊-課文-4-14要下雨了教案-新人教版(編輯修改稿)
2024-10-10 14:20 本頁面
【文章內容簡介】 拓展思維，讓學生進行角色扮演，提高了學生的語文綜合素質。板書設計教學反思在我們的課堂上，“學生是語文學習的主人，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”，這些教學理念正越來越充分地得到體現。小學語文教學中越來越注重鼓勵學生從多角度、多方位去思考，有意識地引導學生選擇自己喜歡的學習內容和適合自己的學習方法。因此，在設計本教學過程時，我也有意識地實踐這些理念，試著將小學語文教學與對文本的理解、對學習自由的拓寬，以及對個體的尊重相結合。但冷靜下來仔細想想，熱鬧的背后有許多值得深思的問題。比如在我的教學設計中有這樣的問話：“你學懂了什么？”課后我品評，發(fā)現這一問題的提出，可讓學生對文章作全景式的概括，也可以作景點式的感知?？上У氖?，這樣的提問單純地成了教學形式，而沒有成為深入探究的絕佳途徑。附送：(秋)2019一年級語文下冊 課文 4 語文園地六教案 新人教版教學目標1．借助拼音和情境識記生字。(重點)2．初步學習擴句，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。復習標點符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。(難點)3．把認字、學詞和認識事物聯系起來，激發(fā)學生在生活中學習語文的興趣。4．積累氣象諺語。5．正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。課前準備1．制作課件、生詞頭飾。(教師)2．拼音卡片、生字卡。(學生)教學過程第一課時一、激趣導入導學：今天，老師要和小朋友們去語文園地六學習，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可以講故事，可以做游戲，還能學變魔術……你們愿意去嗎？設計意圖：未成曲調先有情。上課伊始，教師用充滿誘惑力的語言，激發(fā)學生積極參與的熱情和學習的積極性。二、識字加油站1．與字寶寶捉迷藏。(1)激趣導學：(出示多媒體畫面：畫面是“識字加油站”中的詞語組合起來的情境圖)這幅圖畫多么漂亮??！你們都看到了什么？和同桌找一找，說一說，看誰發(fā)現得多？(2)匯報交流：隨著學生匯報看到了什么，相機出示相關的詞語。讓學生領讀。(3)引導學生玩捉迷藏的游戲。(出示多媒體)游戲規(guī)則：小組派代表讀出“識字加油站”中需要認識的字。讀對了，字寶寶就會跳出來，另一組派代表讀，字寶寶就會重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。(教師引導學生互相正音)2．送字寶寶回家。(1)導學：仔細看看字寶寶的家，你們發(fā)現了什么？(出示和生字對應的實物)(2)學生送字寶寶回家。(假如送錯了，字寶寶就不會動，教師引導同學糾正。)(3)小組齊讀，全班齊讀。(4)拓展訓練：教師指導學生在小組內用上“識字加油站”中的詞語編故事。設計意圖：巧妙地將游戲活動經驗遷移到學習活動中，引發(fā)同學自主學習、合作探究的欲望
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1