20xx年4月小學工作思路(編輯修改稿)
2025-10-10 13:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 堅持以課改為先導，增強科研理念，深化教師質(zhì)量意識。教育教學改革是優(yōu)化課堂教學結構，切實提高教學質(zhì)量的重要途徑。要求中青年教師每學期做到“四個一”，即：承擔一個教改實驗課題，撰寫一份有一定水平的教學論文，設計一份優(yōu)秀的教改實驗教案，在全校上一節(jié)教改實驗觀摩課。加強教研組教研管理。在搞好常規(guī)教學和常規(guī)管理的基礎上，充分發(fā)揮教研組的教育職能，使教研組真正成為教學研究實體。如果教研組僅僅停留在管理型的水平上，很難適應教改的需要，更不利于教學質(zhì)量的提高。在確定學科教改專題時，要注意符合科學性、可操作性和共識性原則。同時，注意加強對教研活動的科學指導。由主管教學的校長牽頭，聘請各科教研員和有教研能力的骨干教師，對各教研活動指導和考評，通過聽課、評課，廣泛征求各方面意見，幫助教研組解決教改中出現(xiàn)的問題，及時發(fā)現(xiàn)和扶持教改積極分子，協(xié)同教研組總結教改經(jīng)驗和成果。開展評課活動。評課活動要注重“三重”：重學生，即重在評學生在課堂中的學習情況和表現(xiàn)；重討論，即評課的著重點在“議論”教學環(huán)節(jié)，而不單在“評價”教師表現(xiàn)；重過程，即評課不是簡單關注教學效果，而更重視教師在整個教學過程中的成長，包括思想認識的發(fā)展，教育理念的深化以及教學過程的創(chuàng)新和感悟等。加強教學常規(guī)管理備課管理求“嚴”。為與新課程相適應，強調(diào)以“活動設計”為中心進行三備，即備課程理念，備學生心理，備課程資源，使課堂教學盡量體現(xiàn)開放性和動態(tài)生成性。要從三方面加強管理意識：一是嚴格要求教師按照教學計劃和大綱規(guī)定認真?zhèn)渥阏n、備好課；二是嚴格要求教師尊重學生的實際，合學科特點，認真?zhèn)浜媒谭ǎ蝗菍嵭小叭葌湔n”程序，集體備課引路——個人備課鉆研——課前
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