北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第二單元教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-05 05:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了 5 的乘法口訣，并對乘法的意義和口訣的來源都比較熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 2 的乘法口訣。分以下幾個層次： 第一層次：通過擺筷子的活動導(dǎo)入，進行愛勞動教育。 第二層次：通學(xué)生自己的操作活動，明白 2 的乘法口訣的來源和規(guī)律。 第三層次：在游戲和練習(xí)中鞏固剛學(xué)習(xí)的口訣。 教 學(xué)過程： 一．談話導(dǎo)入。 咱們班的許多同學(xué)都會做簡單的家務(wù)活了，你們的爸爸媽媽肯定好高興，誰來介紹你常做的家務(wù)活呢？（板書課題） 隨著同學(xué)們的發(fā)言，教師適時出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并找出有效信息，提出有價值問題。 二．操作活動。 1． 學(xué)生一邊用小棒代替筷子擺一擺，一邊在書上完成“填一填”的表格。 2． 交流活動的過程與結(jié)果。 編寫口訣與記憶口訣。 3． 集體看表格，完成第一、二句口訣。 （ 1） 1 雙筷子： 1 個 2 根是 2 根，算式 1 2=2 口訣：一二得二 （ 2） 2 雙筷子： 2 個 2 根是 4 根，算式 2 2=4 口訣：二二得四 4． 學(xué)生根據(jù)上面的編寫方法，自己寫出其余的算式和口訣。寫完后跟同桌相互交流、訂正。 5． 說說寫算式、編口訣的過程。 6． 尋找規(guī)律，學(xué)記口訣。 （ 1）思考后分組討論：怎樣才能較快地記住 2 的乘法口訣？ （ 2）學(xué)生匯報。教師點撥：相鄰的兩句口訣的積相差多少？ （ 3）設(shè)疑：如果二六得多少這句口訣忘記了，該怎么辦？（學(xué)生發(fā)表看法） （ 4）學(xué)生自由記口訣。 三．小游戲。 采用“對口令”的形式，完成“練一練”中的第 1 題。 四．探索與應(yīng)用練習(xí)。 （書本練一練的題目） 對口令： 兩人游戲，第一人讀口訣，第二人說兩題乘法算式 畫上圈 后讓學(xué)生探索規(guī)律，你有什么發(fā)現(xiàn)？從中找出與 2 相乘的積的特點 口算，直接寫在書上 。 結(jié)合題目中的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生獨立解答 擴展題：四人小組討論后，說說其結(jié)果。 五．總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)的什么？你有什么收獲？ 第四課時 需要幾個輪子 教學(xué)目標： 1．編制、理解、掌握 3的乘法口訣，并能運用 3 的乘法口訣進行計算和解決實際問題。 2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。 3．通過各式各樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索的精神。 教學(xué)重點： 3 的乘法口訣的編制、記憶和運用。 教學(xué)難點 ： 熟練運用口訣進行計算并解決實際問題。 設(shè)計思路： 本節(jié)課是學(xué)生在掌握了 5 的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，分以下幾層次： 第一層次：通過師生交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 第二層次：在操作活動中編制口訣、記憶口訣，并在練習(xí)中鞏固口訣。 第三層次：通過“數(shù)學(xué)故事”，有效地培養(yǎng)觀察、理解、表達、分析、推理的能力和積極探索的思維品質(zhì)。 教學(xué)過程： 一．師生交流。 在我們的生活中，你見過哪幾種車？它們各有幾個輪子？ 當(dāng)學(xué)生談到三輪車有 3 個輪子時，教師借機出示主題圖。 二．操作活動。 1．算一算，填一填。 （ 1）出示表格 ，引導(dǎo)學(xué)生看懂表格的意思。 （ 2）學(xué)生獨立填寫。 （ 3）交流與訂正。 2．?dāng)[一擺，說一說。 （ 1）要求學(xué)生邊用小棒擺三角形邊說。 （ 2）同桌交流擺三角形的過程。 三．編制口訣。 1．學(xué)生觀察所填表格或所擺的 9 個三角形，先列出算式再編口訣，試著完成“ 3 的乘法口訣”的編寫。 2．小組內(nèi)交流，然后集體對口訣進行規(guī)范。 3．理解每句口訣的含義。 例如：“三六十八”表示 3 個 6 相加是 18，也表示 6 個 3 相加是 18；相對應(yīng)的乘法算式有兩個，即 3 6=18或 6 3=18。 用各種方法讀讀 3的乘法口訣。 四．記憶口訣。 1．（ 小組討論）：怎樣才能記住 3的乘法口訣？ 2．引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找規(guī)律，幫助記憶。
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