北師大版小學數(shù)學第三冊第二單元教學設計-wenkub
2022-12-11 05:21:45 本頁面
【正文】 算式和 口訣緊密結合起來理解。（如：是幾個幾？怎樣列乘法算式？）引導學生列出 3 5 或 5 3 等。 教學過程： 一．情境引入。本教學設計密切配合教材，分為以下幾個層次。 3．在具體的情境中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)有條理思考問題的習慣。 3． 在具體的情境中體驗并進行估算 。 2． 經歷編制 2~5 的乘法口訣的過程，培養(yǎng)有條理地思考問題的習慣和探索意識，體驗運用口訣的優(yōu)越性。因為個別學生已經在家長的教育下，會背誦 1~5的乘法口訣，但不明白乘法口訣是怎樣編制出來的；大部分學生還是第一次接觸，這造就了學生學習水平的不平衡，給教師的教學帶來了一定 的難度。教材通過“五環(huán)旗”這一情境，學習 5 的乘法口訣，這是學習乘法口訣的開始，教材把它作為起始內容，符合學生的認知特點，學生學起來比較容易，因為平時學生最喜歡用手指計算，并明白有規(guī)律數(shù)數(shù)對學習乘法口訣的幫助。教材再通過“做家務”、“需要幾個輪子”、“小熊請客”這幾個學生常見的生活實際出發(fā)，進而學習 4的乘法口訣，并通過“摘桃子”比賽 、“可愛的小青蛙”、“回家路上”等鞏固學生所學習的乘法口訣，并進行愛國主義教育、愛護有益動物的教育等。教材從緊密聯(lián)系學生的生活實際入手，引導學生自覺投入到學習活動。 3． 掌握 2~5 的乘法口訣，會用乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。 教學難點： 1．編制 2~5 的乘法口訣并熟練運用口訣。 教學重點： 5 的乘法口訣的編制、記憶和運用。 第一層次：借助“北京申奧成功”這一生動的情境，激發(fā)學生的思維。 1． 出示書本 P10 數(shù)松果的圖，并觀察圖中有什么？ 2．從圖中你想到什么？能提出什么問題？ 二．探究新知。 （ 2）學習編制一句口訣。如： 3 行 有 15 個松果 ，列算式是 3 5=15 或 5 3=15，口訣是“三五十五”，表示“ 3 個 5 是 15”。 （ 2）理解這六句口訣。 （ 1）有什么好方法記住這些口訣？（小組討論） （ 2）全班交流，說說記住 5 的乘法口 訣的好方法。 四．鞏固應用 ： （書本練一練的題目） 對口令：（兩人游戲） （ 1）兩人游戲，第一人說口訣前面的乘數(shù) ，第二人對積。 五．總結： 今天我們學習了什么？學完后你有什么想法？ 第二課時 摘桃子 教學目標： 1．進一步鞏固 5 的乘法口訣，能利用 5 的乘法口訣正確、熟練地計算和解決簡單的實際問題。 教學難點； 熟練運用 5 的乘法口訣。 第三層次： 結合“數(shù)學萬花筒”，使學生受到民族文化的熏陶，從中頷略數(shù)學美，同時進行民族自尊、自強的教育 第四層次：進行相關的解題技巧與解題策略訓練。 二．摘桃比賽。 4．每位同學與同桌交換“登山位置”，再比賽一次。 四．乘法口訣的應用與拓展練習。 五．總結： 學生在小組內談體會和收獲。 教學重點： 2 的乘法口訣的編制、記憶和應用。 第二層次：通學生自己的操作活動，明白 2 的乘法口訣的來源和規(guī)律。 二．操作活動。 3． 集體看表格，完成第一、二句口訣。 6． 尋找規(guī)律，學記口訣。 采用“對口令”的形式，完成“練一練”中的第 1 題。 五．總結： 今天我們學習的什么？你有什么收獲？ 第四課時 需要幾個輪子 教學目標： 1．編制、理解、掌握 3的乘法口訣，并能運用 3 的乘法口訣進行計算和解決實際問題。 教學難點 ： 熟練運用口訣進行計算并解決實際問題。 教學過程： 一．師生交流。 （ 1）出示表格 ，引導學生看懂表格的意思。 （ 1）要求學生邊用小棒擺三角形邊說。 2．小組內交流，然后集體對口訣進行規(guī)范。 四．記憶口訣。 完成“練一練”中的第 3 題。 （ 2）同桌
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