青年賽課總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-09 11:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了模式教學的優(yōu)越性。2）、當堂訓練比較扎實見有成效，課堂上能關(guān)注學生的“學”，能及時輔導掌握學情，也注重對學生學習習慣和學習能力的培養(yǎng)。課堂上注意培養(yǎng)學生看書閱讀，積極思考，靜心完成檢測題，積極回答問題等的良好學習習慣，這對提高課堂效率起到了推動作用。如馬學智老師的課，“細”字當頭，對課堂上生成的每一個知識點，從知識的形成過程到結(jié)論，到結(jié)論性語言的組織，每一個環(huán)節(jié)都處理的很細膩很到位，在自主學習中，在小組討論交流中，不僅讓學生知道了“怎么樣”獲得了新知，而且讓學生思考明白了“為什么”，整個課堂教學扎實有效。3）、教師精心設(shè)計了課堂中學生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學生學習能力的培養(yǎng)。如看書閱讀、小組討論、自主完成練習、動手操作、小組交流等。王燕、楊閔老師比較好地結(jié)合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間，很好的培養(yǎng)了學生自主學習的意識和能力。4）、模式使用和課件相結(jié)合，較好地起到輔助教學的作用。課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強吸引力。5）、本次活動為教師搭建了學習的平臺，促進了備課組教研活動的開展，活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流，增強了備課組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。存在的問題和不足：1）自學指導的“指導”不到位，不夠明確具體操作性不強，導致學生看書目的性不強。2）自學檢測、后教環(huán)節(jié)中不足：第一是從檢測題目的設(shè)計上沒有緊貼自學指導和學習目標，沒有充分的考慮學情跨度太大，導致部分學生不能完成檢查任務(wù)；第二是沒有學困生的展示，學生自學中的問題沒有暴露也因此導致教師后教環(huán)節(jié)中沒有針對性，也缺乏指導性。課堂上“兵教兵”沒有落到實處，回答問題大都是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。3）組織活動的目的是促進教師進行相互學習相互提高，在活動中交流和研討的氛圍不夠，由于安排上密度大時間有限，我們?nèi)笔У氖潜匾募皶r反饋環(huán)節(jié)。評委們還不能很好與教師進行交流，教研組備課組的討論沒有及時深入落實，對提高教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的沒有很好的實現(xiàn)。老師們，活動只是一種形式一個平臺，要促進我們課堂教學質(zhì)量的提高不是靠一兩次活動就能達到或完成的，需要學校管理的長效機制化，更需要我們各位教師的不離不棄的堅持。鑒于以上原因，我們也充分征求了各評價組成員的意見，給我們本次活動提出了好的建議，我們也將安排好做好我們下一階段的活動，以保證我們的教育教學穩(wěn)中有升。第三篇：課賽總結(jié)20182019學第一學期英語組課賽總結(jié)為進一步深入開展我校課堂教學的研究,探索適合我校特色的教學模式,發(fā)揮骨干教師在教學研究中的示范、導向作用。在教科室領(lǐng)導的組織下10月份搞了一次校級課賽活動。本次活動得到了廣大教師的熱情支持,積極參與,開課教師認真對待,精心準備,在充分總結(jié)個人多年成功教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,開出有特色的公開課,展示了各自深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格。為全體教師提供了學習、借鑒的機會。開課過程中,老師們有針對地確定各自的教學研究內(nèi)容,進行了大膽而有益的嘗試與摸索,并取得一定的成功經(jīng)驗。綜觀本次教師課堂競賽，可謂主題鮮明，各具特色。老師立足教材而又超越教材,教學設(shè)計的創(chuàng)造性強。講練結(jié)合，層次分明,實效性強。老師語言親切自然英語口語流暢,講解細膩，循循善誘，師生互動，教學過程活潑生動。老師教
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