14_有理數(shù)的乘除法_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案(編輯修改稿)
2024-10-09 10:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 0。1246。230。1246。232。8248。232。2248。11230。1246。(2)81184。184。231。247。.33232。9248。(1)1184。231。247。3184。231。247。第三篇： 有理數(shù)的乘除法 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備：掌握有理數(shù)的乘法法則進(jìn)行熟練的運(yùn)算并聯(lián)系實(shí)際解決簡單的的實(shí)際問題，：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展、觀察、歸納、猜想、：重點(diǎn)：：有理數(shù)的乘法法則的理解及應(yīng) 教學(xué)過程、：森林里住著 一只小甲蟲豆豆，,那么它現(xiàn)在位于家的位置的哪個(gè)方向呢？相距多少米?(動(dòng)畫演示)問題2：第二天，豆豆又以每分鐘3米的速度向西爬行2分鐘到達(dá)覓食處，那么它現(xiàn)在位于家的位置的哪個(gè)方向呢 ?相距多少米？（動(dòng)畫演示）23是小學(xué)學(xué)過的乘法，（－2）3如何計(jì)算呢？、問題解決2＝6，（－3）2＝－6這兩個(gè)算式，有什么發(fā)現(xiàn)？ 比較3把一個(gè)因數(shù)換成它的相反數(shù)，32 = 6 ； 3（－2）= －6 ；（－3）2= －6 ；（－2）=6；（－3）同學(xué)們覺得兩個(gè)有理數(shù)相乘的結(jié)果有沒有規(guī)律呢？你能通過思考發(fā)它們的規(guī)律嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：同桌之間，前后桌之間互相討論.（學(xué)生不可能很圓滿的把法則總結(jié)全面，此時(shí)應(yīng)盡可能的讓學(xué)生互相補(bǔ)充，－50，0教師引導(dǎo)學(xué)生思考 5（－2）的結(jié)果是多少？、（板書）：兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相乘；任何數(shù)與零相乘，：在進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算時(shí)，要注意兩個(gè)方面的問題：，：教師提出嘗試性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考有理數(shù)乘法的運(yùn)算規(guī)律，學(xué)生通過特殊問題歸納出一般性的結(jié)論，既訓(xùn)練學(xué)生歸納總結(jié)能力和口頭表達(dá)能力，又使學(xué)生法則記得牢，、拓展創(chuàng)新 練習(xí)：1．確定下列兩數(shù)的積的符號(hào)：（1）56 ；（－3）；（2）（－4）（3）（－7）.（－9）；（4）2．計(jì)算：（1）6（－9）；（2）（－6）（－9）；（3）（－6）9 ；（4）6（－9）；（5）（－6）0 ；（6）0（－6）.教法說明： 有理數(shù)的乘法，先編排1題進(jìn)行練習(xí)， 計(jì)算：（1）(－1/2)1/4；（2）(－)10/7；（3）3/2(－2/3).教法說明 師生共同完成例題，教師板書再做示范， 自編題活躍了課堂氣氛，以便掌握學(xué)生獲取知識(shí)的反饋信息，通過自編題，來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展思維能力，、回顧交流、納入體系 學(xué)生交流總結(jié)以后，教師提出以下問題： 想一想：（1）三個(gè)或三個(gè)以上不等于零的有理數(shù)相乘時(shí)，積的符號(hào)如何決定？（2）在有理數(shù)運(yùn)算中，乘法的交換律、結(jié)合率以及分配率還成立嗎？ 做一做：課本47頁（做一做）、課本48頁（隨堂練習(xí)）.六、布置作業(yè)：.第四篇： 有理數(shù)的乘除法 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備一、知識(shí)與技能（1）使學(xué)生掌握有理數(shù)乘法法則，并初步了解有理數(shù)乘法法則的合理性；（2）、過程與方法（1）通過對(duì)問題的交互探索，培養(yǎng)觀察、分析、抽象、概括的能力.（2）能夠利用有理數(shù)的乘法法則進(jìn)行簡單計(jì)算；、情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生積極思考和勇于探索的精神，教學(xué)重點(diǎn)對(duì)含有負(fù)因數(shù)的乘法法則的理解和運(yùn)算PPT課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課前面學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加減法，接下來就應(yīng)該學(xué)習(xí)有理數(shù)的乘除法．同學(xué)們先看下面的問題：1．23等于多少？表示什么？答案是：23＝6，表示3個(gè)2相加，即：2．請(qǐng)將．寫成乘法算式？它怎么計(jì)算呢？這就是我們今天要研究的有理數(shù)的乘法．二、新課學(xué)習(xí)以下各個(gè)問題由學(xué)生自主進(jìn)行探索研究，發(fā)現(xiàn)有理數(shù)乘法的合理性，進(jìn)而歸納出有理數(shù)的乘法法則，注意其中的關(guān)鍵――對(duì)含有負(fù)因數(shù)的兩個(gè)有理數(shù)相乘的含義的理解要讓學(xué)生進(jìn)行解釋．在數(shù)軸上，向東運(yùn)動(dòng)2米，記作2米，向西運(yùn)動(dòng)2米應(yīng)記作什么
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