【文章內容簡介】 重。學生能正確審題，大多數同學寫成記敘文，敘事較為具體，扣住“微笑”來寫還懂得運用一定的修辭手法，讓文章更生動，感人。但個別學生在完整描寫一件事，語言表達通順上還有待提高，個別同學出現了所寫的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學生的錯別字和語句的完整有待提高。五、暴露出的教學工作中的存在問題，沒有進行反復的練習。，課外拓展較少。，方法訓練不太到位。、耐心。六、今后的改進方向，提高審題的能力。，使之無盲區(qū)。，使之無失誤。，使之無遺漏。，不搞花架子。、講究方法，注重能力培養(yǎng)。九年級第三次月考語文質量分析一、試卷基本情況試卷由四個大題組成，（一）語文積累與運用20分，（二）語文綜合運用6分，（三）閱讀44分，（四）寫作50分。從我縣抽樣的統計數據顯示，盡管各校生源有一定的差異，但統計數據顯示的總難度值比較接近中考要求，分數的峰值在80—89分。這說明：2010年“樣卷一”命題切合大理州教育和教改實際，試題的整體質量比較高。]二、考生答題情況評析依據抽樣得到的信息，考生掌握得較好的內容是：1小題，字音字形；3小題，選詞填空；5小題，選擇正確的仿寫句；7小題，古詩文名篇名句默寫 ；12小題文言語段重要語句理解；20小題，找出文中的主旨句；25小題，寫作?？梢钥闯鑫覀兊膶W生基礎知識比較扎實，課本知識掌握得比較好，也可以看出我們的教師平時的教學工作卓有成效。三、存在的主要問題及解決的對策建議針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，教師應重點講解并進行強化訓練。名著閱讀，這是許多學生最頭痛的考點，原因是只有少數學生讀過部分作品，而有的學生從未讀過作品，巧婦難為無米之炊，困難可想而知了。好在名著閱讀考題比較容易，僅考查學生掌握作家作品、了解作品主要人物及主要情節(jié)，能說出主要人物及與之相關的故事，對課文中名篇的理解能力。所以采取臨時抱佛腳的補救措施，把一至四冊課本后面的名著引讀內容引領學生復習、歸納一遍，應該是一條捷徑。找出文中的情感線索。閱讀散文的最終目的就是要體會和品味文章的情感意味，獲得思想和情感的熏陶。因而引導學生體會和品味文章的情感意趣，是散文教學不能缺失的環(huán)節(jié)。這里尤其重要的是，要依托文本來體味作者的思想情感，在準確理解文本的基礎上，準確填寫作者對仙人掌的感情變化過程。教學建議加強中考研究，把握命題脈搏。重視常規(guī)教學，落實語文考點。加強閱讀教學，提高欣賞能力。鼓勵寫作創(chuàng)新，提高寫作素養(yǎng)。九年級政治期中質量考分析一、試卷分析這次期中考試九年級政治試卷試題涵蓋面廣，涉及到的知識點多，不僅有基礎知識的考查，也考查學生閱讀材料綜合運用知識的能力?？傮w來說試題難度不大，但要求學生理解的知識考查較多，考查的細節(jié)知識較多，學生不容易答準確。二、學生答題情況分析（一）．優(yōu)點：大家都很重視基礎知識的教學，學生基礎知識掌握較好，主要表現在單項選擇題的得分率較高。也有部分同學在問答題作答時能有效地運用基礎知識。加強平時實例教學，培養(yǎng)學生了解、關心國家大事的習慣。實例題學生失分也較少。平時教學中強調知行統一，注重對學生行為的引導。如，19題（3）“面對網絡低俗之風你在今后的學習生活中怎么做？”（二）．存在的問題：學生審題不清。學生分析概括問題的能力欠缺，不能從材料中提煉觀點。學生缺乏答題的方法，答題不全面。三、今后的應注意的問題 通過這次期中考試，結合半學期以來的教學實際，以及在考試結果出來后的就如何提高學生成績的探討，自己對于前階段的教學反思很多?？偨Y起來，在今后的教學工作中應注意以下幾個方面：強化基礎知識的記憶。充分注重基礎知識及簡單的、直接的應用，避免貪多求全。本身要加強學習和研究，認真領會新課程改革的精神，提高自身素質，努力轉變教育觀念。要改變應試觀念，真正把思想政治課教學轉移到提高未成年人思想道德素質的軌道上來。構建科學合理的知識體系，突出學科主干知識的學習。關注社會熱點和焦點，提高學生運用知識分析解決實際問題的能力。注意規(guī)范訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。應多鼓勵學生答題的積極性，避免空白卷。對錯別字、漏寫現象導致的失分情況要加以糾正。重視每一次考試，試卷應該及時的講評，并進行教師個人自我反思工作。努力探索學生管理的新方法。總之，我將以這次考試為契機，不斷研究新課改的要求，不斷總結自己的教學實際，不斷向其他教師學習好的教學方法，努力探索課改下的思想品德課教學的新思路、新方法，不斷改進、完善自己的教學，爭取今后取得好的教學成績。九年級政治第一次月考分析各位老師、同學們，大家好！九年級第一次月考已經結束，各項成績統計都已經完成，現我就政治科的統計結果，做如下分析：一、試題分析本次政治科試題是由任毅老師命題，我負責校對。本套試題總體上屬中等難度偏易，基本上側重于基礎知識的再現考查，此外涉及少量的探究延伸題。具體題型分布如下：。單項選擇題十道,客觀題總體上量少題活，有利于中上學生能力發(fā)揮，但是不利于對所有學生的基礎知識的考查。而且分數偏大，這就造成了普遍成績兩極分化嚴重，總體水平偏低。也不利于知識的考查和學生學習積極性的提高，達不到普通測驗考試的目的。，這套題題量不夠，主要表現在客觀題上。對于九年級畢業(yè)班的學生來說，考查度不夠，不利于老師了解學生學習的真實狀態(tài)，不利已老師有的放矢的制定和調整切實有效的施教計劃。二、改進措施根據學生對卷面答題情況和得分情況的統計分析，對出現的問題，現