小學(xué)五年級(jí)科學(xué)試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-08 23:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 莉人錯(cuò)）只有一道題全班沒有錯(cuò)的三、明白是非 1人錯(cuò)；5人錯(cuò)；5人錯(cuò)；17人錯(cuò)；4人錯(cuò)；6人錯(cuò)；9人錯(cuò)；23人錯(cuò)第十題錯(cuò)的最多，是老師教的有問題，其他題都表現(xiàn)為對(duì)知識(shí)的掌握不牢固。四、1人錯(cuò)（苗新民）五、37人錯(cuò)，學(xué)生普遍答得比較簡(jiǎn)單，扣分較多 14人錯(cuò)，這道題沒講過，答案也五花八門，但總體看來(lái)，學(xué)生答得都還不錯(cuò)。三、學(xué)情分析：本次試題主要考察前兩個(gè)單元的內(nèi)容，學(xué)生的答題情況并不理想，全班沒有百分，平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生成績(jī)沒有達(dá)到預(yù)期，部分學(xué)困生成績(jī)也比較差。主要表現(xiàn)為對(duì)對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。四、反思：知識(shí)儲(chǔ)備不足，要想教孩子一杯水，自己得先俱備一桶水。在教學(xué)過程中，由于自己對(duì)于凹透鏡、凸透鏡、凹面鏡、凸面鏡理解不清，給學(xué)生教錯(cuò)了。教材沒有吃夠，重難點(diǎn)沒有把握好，文印室工作、教學(xué)及備課時(shí)間沒有分配好，備課時(shí)間比較倉(cāng)促，也比較馬虎。五、措施：，增加知識(shí)儲(chǔ)備，充實(shí)自己。，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去。，因材施教，促進(jìn)優(yōu)秀生的成長(zhǎng)和注重學(xué)困生的進(jìn)步。第三篇：小學(xué)五年級(jí)科學(xué)試卷分析小學(xué)五年級(jí)科學(xué)試卷分析試題情況分析本次考試的試題主要有以下題型：填空，選擇、科學(xué)研究和科學(xué)應(yīng)用。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，題型較為全面、范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基。本套試題考試，共分為四大題。第一題填空題，每小題2分，共22分；第二題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題2分，共10分；第三題，科學(xué)探究，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，共10分；第四題，科學(xué)應(yīng)用，考察學(xué)生的思維擴(kuò)展能力。分值為8分 對(duì)今后教學(xué)的反思和建議： 、操作實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。，讓學(xué)生能用知識(shí)解決生活實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去
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