小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流材料111(編輯修改稿)
2024-10-08 23:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 檢查的時候，做的不好，組員、組長、勞動委員都會扣分。誰做的不好扣誰的分，同時我也會對窗臺、黑板、門玻璃、掃除工具，打水，分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生做要求，應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。四、紀(jì)律在紀(jì)律方面主要由大班長負(fù)責(zé)，主要是早自習(xí)紀(jì)律，課間紀(jì)律，上課紀(jì)律，大課間紀(jì)律，放學(xué)紀(jì)律西如果能在學(xué)校完成的就不讓他拿到家里完成，這樣效果才會好！對于我們班級的積分單我是這樣做的，在期末我會給總分高的同學(xué)獎品，同時對于分低的我會加倍留作業(yè)。第三篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流材料優(yōu)秀班主任發(fā)言稿新坪小學(xué) 王桂英當(dāng)老師很累，當(dāng)班主任更累。回首這幾年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下，我覺得管理好一個班集體不容易，在我的教學(xué)中我是這樣做的：一、把贊美還給學(xué)生教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。例如我班的楊麗媛同學(xué)，去年讀一年級的時候拼音基本不會，但是有一次上課時，她回答對了問題我表揚了她，我發(fā)現(xiàn)他當(dāng)時特別高興，整節(jié)課聽講狀態(tài)都非常好，課后對于她的情況多加關(guān)心，路上遇到，我都會問一問，“你作業(yè)完成了嗎？書背得了嗎？”我發(fā)現(xiàn)她覺得老師很關(guān)心她，她就更加努力的學(xué)習(xí)，結(jié)果聽寫詞語也記得了不少。課堂上我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂不夠積極了，我就有意識的發(fā)現(xiàn)做得好的同學(xué)，進行表揚，結(jié)果大部分同學(xué)馬上向那位受到表揚的同學(xué)學(xué)習(xí)，課堂氣氛立刻變得活躍起來。實踐使我懂得：教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。二、因材施教班里有四十八個孩子就有四十八種性格，對待每個學(xué)生都要用不同的方法，不能千篇一律。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)他一點小的進步就需要進行表揚，因為表揚是他前進的動力，有的孩子就得適時適量進行表揚，因為他平時就很容易驕傲，需要不時進行打壓，如我們班的王耀杰同學(xué)；有的孩子犯錯時可以稍加提醒或是睜只眼閉只眼，因為他自己就會改正如我們班的鄭燦淑同學(xué)就是如此，有的同學(xué)犯了錯，就必須嚴(yán)加教育，如果輕描淡寫他會以為你好欺負(fù)，下次接著犯。所以一定要“因材施教”。三、學(xué)會傾聽蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾聽不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些想法。作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽（2）開展豐富多彩的課余生活，引導(dǎo)學(xué)生向著健康的方向發(fā)展，不要讓學(xué)生感覺到無聊，沒有目標(biāo)。（3）在學(xué)生中間開展評比，并且給于適當(dāng)?shù)莫剟?，獎勵以獎狀為主，精神獎勵比物質(zhì)獎勵更為有效。如：比好習(xí)慣、比學(xué)習(xí)、比衛(wèi)生、比文明禮貌、比體育??從低年級起，就讓學(xué)生向著積極的方面發(fā)展，到了高年級學(xué)生就不那么難以管理了?？傊?，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。在今后的班主任工作中，我將多向有經(jīng)驗的班主任老師學(xué)習(xí)，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平穩(wěn)步提高。第四篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流材料班主任工作經(jīng)驗交流材料各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸?；仡欉@兩個月當(dāng)班主任的工作經(jīng)歷，要說經(jīng)驗談不上，但我認(rèn)為作為一個好班主任應(yīng)該具備以下幾點。一、提高認(rèn)識，樹立正確的班主任觀念。班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，班主任則是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。二、要注重對班級干部的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小
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