【文章內(nèi)容簡介】 以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力第三篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)試卷分析小學(xué)六年級期中考試數(shù)學(xué)試卷分析一、試卷整體分析本次測試的試卷題型基本上模擬了升學(xué)考試的類型，共六大題六類型，分值滿分120分，填空、判斷、選擇、計(jì)算、圖形 解決問題，本次測試的試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，和學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的分析運(yùn)用，體現(xiàn)讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。本次測試的試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。二、試卷解答分析這次考試我班有23人全部參加考試，1人滿分，100分以上8人，有8人不及格，最低分28分。一大題，2小題，有5人對計(jì)量單位的相互轉(zhuǎn)換不熟練，6小題，錯誤人數(shù)較多，主要是不清誰是被除數(shù)，誰作除數(shù)，11小題的錯誤是對題意理解不深刻不到位，沒有明白“沿直徑切成兩個(gè)半圓柱”的含義而隨意的計(jì)算，12小題少數(shù)學(xué)生沒有找出規(guī)律，還有一些學(xué)生直接畫出來去數(shù)數(shù)。二大題3小題單位沒有統(tǒng)一就開始計(jì)算而造成錯誤，5小題沒有認(rèn)真理解題意而猜測結(jié)果。三大題1小題對負(fù)數(shù)的掌握不到位，有的學(xué)生不懂溫差的含義，5小題主要是因沒有具體的數(shù)量而沒有掌握規(guī)律去分析理解，沒有把除法變?yōu)槌朔ㄗ?。四大題，計(jì)算正確不高，只有9個(gè)學(xué)生計(jì)算沒有一點(diǎn)錯誤，其余都或多或少有錯誤，有2個(gè)學(xué)生錯誤較為嚴(yán)重，計(jì)算的基礎(chǔ)知識都沒有很好的掌握。五大題，部分學(xué)生不會把圖形題轉(zhuǎn)化為解決問題的語言文字題來對待，而造成理解不深刻。六大題2小題第一問，長寬高都解答正確，在第2問計(jì)算表面積時(shí)，計(jì)算成了體積而錯誤。5小題對于“第二天看的頁數(shù)與第一天看的頁數(shù)之比是8：5”這句話，不會把第二天看的頁數(shù)轉(zhuǎn)化為第二天看的是總頁數(shù)的幾分之幾來進(jìn)行理解和對待，說明學(xué)生對知識不能靈活的運(yùn)用。三、成績分析（一）取得的成績總體上看，本次試卷的書寫較工整，學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不高。對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握不太理想。學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的綜合不高。學(xué)生動手操作能力一般。（二）存在的問題及原因基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實(shí)。學(xué)生不能仔細(xì)讀題，不能認(rèn)真分析題意，答題意識不夠清晰，沒有養(yǎng)成很好的認(rèn)真審題的習(xí)慣。還有的學(xué)生做題時(shí)只憑自已的直覺，不講道理，不想原因，這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地看出來。綜合應(yīng)用的能力不強(qiáng)。學(xué)生掌握知識太死，對于碰到實(shí)際問題解決實(shí)際問題就不會分析，這方面能力的訓(xùn)練還有待在平時(shí)的教學(xué)中多加強(qiáng)。學(xué)生實(shí)際應(yīng)用性不靈活，有待訓(xùn)練。稍微變形一下學(xué)生就更弄不明白了。學(xué)生的數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性不強(qiáng)。數(shù)學(xué)講究的是嚴(yán)密，而有些學(xué)生糊里糊涂。（三）改進(jìn)意見：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好概念、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等，把握好基礎(chǔ)知識。加強(qiáng)中、差生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的計(jì)算能力，以筆算為重點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力培養(yǎng)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用意識。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解題能力，為未來培養(yǎng)良好的習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)生，做解決問題要多讀題、細(xì)讀題，讀明白題意掌握已知條件和問題，分析清楚數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，再進(jìn)行列式計(jì)算。第四篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)試卷分析小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析一、參加考試的學(xué)生共有46人，滿分的有1人，占總?cè)藬?shù)的11%,99至90的有9人, 占總?cè)藬?shù)的55%，二、試卷命題特點(diǎn)：選擇現(xiàn)實(shí)鮮活的素材。將一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成有新意的試題，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。創(chuàng)設(shè)自主選擇的平臺。試題了選擇新的背景材料，又適當(dāng)改變題目結(jié)構(gòu)的程式化，為學(xué)生提供更多的自主探究的機(jī)會。例如第八道題 。有些題讓學(xué)生通過觀察、分析、歸納、發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)規(guī)律，既運(yùn)用了所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。三、試卷分析主要成績。從卷面來看，有以下幾點(diǎn)成績值得肯定：(1)學(xué)生的基本概念掌握得比較扎實(shí)，能夠在理解的基礎(chǔ)上較好地運(yùn)用。比如：第二大題的選擇題(1)學(xué)校籃球隊(duì)的隊(duì)長剛完成一組投球練習(xí)，投進(jìn)38個(gè)球，投失12個(gè)球。計(jì)算命中率的計(jì)算公式是()這道題學(xué)生答題的正確率為100%，這道題的正確率之所以為100%，是因?yàn)樵诮虒W(xué)類似這樣的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)組的老師的教案設(shè)計(jì)能夠做到教學(xué)內(nèi)容 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生充分參與數(shù)學(xué)知識的形成過程。如：在教學(xué)百分率的計(jì)算時(shí)，教師就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)投球比賽的一個(gè)情境，讓學(xué) 生在觀看比賽的過程中，評選冠軍小隊(duì)，然后讓學(xué)生闡述理由，由于全體學(xué)生的充分參與，理由回答得非常充分，冠軍小隊(duì)的產(chǎn)生應(yīng)該用“投進(jìn)的球數(shù)247。投球總 數(shù)”，再把計(jì)算的結(jié)果，轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，可見，通過教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的活動，學(xué)生一下子就抓住了本節(jié)課的新的知識要點(diǎn)，