【正文】 明白題意掌握已知條件和問題，分析清楚數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，再進(jìn)行列式計算。創(chuàng)設(shè)自主選擇的平臺。三、試卷分析主要成績。如：在教學(xué)百分率的計算時，教師就創(chuàng)設(shè)了一個投球比賽的一個情境，讓學(xué) 生在觀看比賽的過程中，評選冠軍小隊，然后讓學(xué)生闡述理由，由于全體學(xué)生的充分參與，理由回答得非常充分，冠軍小隊的產(chǎn)生應(yīng)該用“投進(jìn)的球數(shù)247。再如：第七大題求陰影部分的面積。(2)學(xué)生的計算技能較為熟練。再如：用簡便方法計算的第2小題，20 + +10247。從這次畢業(yè)試卷的情況來看，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地理解應(yīng)用題數(shù)量之間的關(guān)系，基本掌握了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，具備了一定的解答應(yīng)用題的能力。在看到成績的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。這道題主要考察的是學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和空間現(xiàn)象能力。4=。例3第八大題的(4)下圖是承德露露集團(tuán)生產(chǎn)的罐裝杏仁露，若將這樣的6罐裝入一個長方體形狀的塑料袋中，長寬高各多少?這道題主要考察學(xué)生能否應(yīng) 用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題題的能力，而且答案不是唯一的，個別學(xué)生沒有找到圓柱體的高、直徑與長方體的長寬高之間的關(guān)系。、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。“課標(biāo)”中提到“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化”。(2)要注重思維訓(xùn)練，不要“應(yīng)試”訓(xùn)練。這樣的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生一定會感覺到生動有趣。但是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程就更為重要。“課標(biāo)”中多處提到“培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力”。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知 識并不難，難的是靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。造成他們“學(xué)習(xí)有困難”的原因很多，但是不管什么原因，他們既然在我們的班級中學(xué)習(xí)，我們就要盡最大努力，更多地關(guān)注他們，注重對他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，使他們在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。整個試卷共6大題，30小題，總分100分。這一部分主要檢查學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力、筆算能力和合理靈活的運(yùn)算能力。第六題“解決問題（24分）”，共四個小題，體型較難，失分慘重。二、教學(xué)質(zhì)量分析 這次考試情況說明：1我學(xué)區(qū)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體狀況不夠理想，仍處在○一個較低層次。，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，今后要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方式有問題。西湖學(xué)區(qū) 201317。思維能力較弱。從不少學(xué)生在計算題失分情況來看，學(xué)生的計算能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。三、分?jǐn)?shù)偏低原因，除了口算和計算外，其他題型的出現(xiàn)基本在平時的復(fù)習(xí)練習(xí)中很少見到，復(fù)習(xí)不到位。說明學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維和方法解決實際問題的能力較差，有待努力提高。第五題“按要求做一做（6分）”，側(cè)重于檢測學(xué)生對圖形陰影部分面積的計算、圖形縮放等知識的運(yùn)用能力、觀察能力、空間想象能力和動手操作能力等。這三部分重點(diǎn)考查學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識、理解和運(yùn)用的能力。第五篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)試卷分析報告六年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析20122013學(xué)年第一學(xué)期一、試卷命題特點(diǎn)及學(xué)生答卷情況分析這次六年級數(shù)學(xué)考試的命題范圍涉及的數(shù)學(xué)內(nèi)容有：數(shù)的讀寫、意義及運(yùn)算（包括簡便運(yùn)算），代數(shù)初步知識、幾何初步知識，比及比例知識等都在試題上有所反映。(5)要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的發(fā)展。兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn) 問題、探索問題、提煉出數(shù)學(xué)模型，利用已有的知識經(jīng)驗解決問題的過程。值得我們深思!要想讓學(xué)生真正理解，就必須 讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程。(3)要注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)的過程。因為現(xiàn)行教材中的題目都比較簡單，難度較小，學(xué)生遇到靈活一點(diǎn)的題目就不會做。要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，必須打好口算的基礎(chǔ)，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的口算能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？梢娖綍r的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。二、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成。例2 填空的第(12)一根圓錐體銅坯，體積是7立方分米，把它從高的三分之一處截去上面的小圓錐，剩下的部分裝在一個圓柱形盒中，這個盒子的容積最小是（）立方分米。但是學(xué)生卻找不 拼成的長方形與三角形之間的關(guān)系，從這一點(diǎn)可以看出學(xué)生綜合運(yùn)用知識的水平較弱。這一類題的失分率較高。應(yīng)用 題的第一、二、三題就是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，學(xué)生對于數(shù)量關(guān)系分析得比較好，失分率較低。13進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這道題和直接運(yùn)用乘法分配律計算的題相比，有一定的難度，在這次考試 中只有2人出錯，這充分說明，教師在簡便運(yùn)算和復(fù)習(xí)簡便運(yùn)算時，充分運(yùn)用變式練習(xí)，加深對乘法分配律的理解與運(yùn)用，因此，學(xué)生對于乘法分配律運(yùn)用較好。在平日的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們每一位數(shù)學(xué)教師都能做到在講新課的前5分鐘 進(jìn)行基本計算、口算、巧算的訓(xùn)練，然后學(xué)校定期進(jìn)行口算競賽，比賽方法是在5分鐘內(nèi)完成60道基本計算，100分的被評為口