【正文】 由于不少學生平時習慣于模式化的學習，缺乏應有的思維訓練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。2校與校之間差距很大，呈極不平衡的發(fā)展態(tài)勢，嚴重影○響著教學質量的提升。從答卷來看，全學區(qū)學生普遍存在計算能力較差，計算過程書寫不夠規(guī)范等問題。最后，我們真誠地希望我們的教學能百尺竿頭，更進一步!這有賴于我們每一位數(shù)學教師以更為飽滿的熱情，高度的社會責任感和使命感，在學習中探索、在探索中實踐、在實踐中提升。周玉仁教授說：問題是數(shù)學的心臟。這樣做可以有 利于學生(至少是一部分學生)思維靈活性的訓練?！罢n標”中也提到“應避免繁雜的運算”，但是基本訓練還要堅持，計算還應該達到一定的速 度。因此，錯題的人數(shù)較多?？墒沁@道題的錯誤率達到了77%，錯誤的答案有兩種，分 析以上兩種錯題答案，原因有以下兩點(1)在監(jiān)考的過程中我發(fā)現(xiàn)有的學生把正方形的紙剪成四個完全一樣的三角形，動手拼成了一個長方形。這次數(shù)學 畢業(yè)的卷面情況也說明了這一點，我們知道分數(shù)百分數(shù)應用題的量與率的對應關系是學生掌握的一個難點，但是從卷面上來看，大多數(shù)學生能夠比較好地掌握。在試卷中的求未知數(shù)X，用簡便方法計算、脫式計算學生的失分率較低，%，這充分說明，教師在平時的教學工作 中，非常重視對學生的計算技能的訓練和培養(yǎng)，對學生計算基本功抓的比較實，比較到位。投球總 數(shù)”，再把計算的結果，轉化成百分數(shù)，可見，通過教師創(chuàng)設了學生喜聞樂見的活動，學生一下子就抓住了本節(jié)課的新的知識要點，同時也為教師順利上好新課奠定 了較好的基礎。試題了選擇新的背景材料，又適當改變題目結構的程式化，為學生提供更多的自主探究的機會。提高學生的計算能力，以筆算為重點，切實提高學生的數(shù)學計算能力。綜合應用的能力不強。5小題對于“第二天看的頁數(shù)與第一天看的頁數(shù)之比是8：5”這句話，不會把第二天看的頁數(shù)轉化為第二天看的是總頁數(shù)的幾分之幾來進行理解和對待，說明學生對知識不能靈活的運用。本次測試的試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進行了滲透。從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。由于本篇作文學生以前寫過，所以絕大多數(shù)學生寫的不錯。（二）閱讀天地（占31分）、包括兩篇短文：《無題》和《一生勤奮的魯迅先生》（三）習作（占25分）寫一個熟悉的人，要求通過具體語言，動作、神態(tài)，表現(xiàn)人物特點。導致了錯誤。學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學知識解決問題，因此，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。這個問題就成功的把圓的周長知識和比緊密的聯(lián)系起來。本冊重點內容——圓的認識及百分數(shù)的應用，和比的認識和應用在試卷中通過口算、筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。二、試題分析從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力是小學數(shù)學教學的重要任務。本次考試學生的答題也反映出了教師在教學中只重視學生對知識結果的記憶，忽視讓學生經(jīng)歷知識的形成過程的問題。%,%,這在所有考題中是最高的?？傮w來說，大部分試題難易適中，可以說，為這次期末測試提供了一分相當有份量的考卷。比較客觀真實地反映了我區(qū)小學數(shù)學教學質量的現(xiàn)狀。這說明在教學中，教師注重了數(shù)學基礎知識的教學，學生切實掌握了小學數(shù)學中的概念、性質、定律、法則、公式、解題方法等基礎知識。應用題得分優(yōu)秀率接近75%，合格%，而且有許多個得滿分。在小學幾何知識的教學中，作圖能力的培養(yǎng)不能忽視。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態(tài)度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄?？疾閷W生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數(shù)學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我們在平時堅持一早一晚天天練，故失分較少。試卷中的不足從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。這樣理解透徹，印象深刻。對于靈活性強的閱讀理解中，大部分學生的第一篇短文《無題》中第3小題出現(xiàn)了審題不清的錯誤，沒有深刻理解“他”對于母親深深的敬意和理解。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。重視學生學習習慣的培養(yǎng)，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。四大題，計算正確不高，只有9個學生計算沒有一點錯誤，其余都或多或少有錯誤，有2個學生錯誤較為嚴重，計算的基礎知識都沒有很好的掌握。（二）存在的問題及原因基礎知識的掌握還不夠扎實。數(shù)學講究的是嚴密，而有些學生糊里糊涂。將一些與生活實際息息相關的素材改編成有新意的試題，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。比如：第二大題的選擇題(1)學?；@球隊的隊長