小學(xué)六年級科學(xué)期中試卷分析(文件)
【正文】 沒有用心去做，很多題就算做對了，可能也是抄襲其他同學(xué)的，自己沒有真正記住和理解。平時學(xué)生接觸少，認(rèn)知少。在平時的學(xué)習(xí)和測試中，注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)活動，進行科學(xué)小制作，將理論用于實際。知識點全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學(xué)科特點，能充分評價學(xué)生對學(xué)到的科學(xué)知識的掌握情況以及對所學(xué)知識在生活中的運用能力和科學(xué)探究能力。（2）判斷題：全班學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，第小題有失分現(xiàn)象，錯誤原因是學(xué)生對該知識掌握的摸糊，記憶方法有誤，有同學(xué)因為上不認(rèn)真聽，所一對一些常識性的題不知對錯，概念混淆，導(dǎo)致失分。（4）動手實踐本題中學(xué)生對本題的知識點掌握的較好。三、在今后教學(xué)中的改進措施：、加強新標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識的獲得過程。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的科學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變科學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。應(yīng)加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。進而達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。學(xué)生掌握較好，除有些同學(xué)字跡書寫不夠工整出現(xiàn)個別錯別字外，回答不完整有失分現(xiàn)象。學(xué)生做題時，不仔細(xì)看提，看到所學(xué)的就直接去選，不分析問題?？偡郑?13，均分：3417，優(yōu)秀率：36%，不及格率：232%。日常學(xué)習(xí)中，注重對學(xué)生書寫規(guī)范和書面整潔習(xí)慣的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。加強小組間的合作，注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助，因材施教地對學(xué)生進行教學(xué)。認(rèn)真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。第三題選擇題中得分率在９５%。從這些現(xiàn)象來看，很多學(xué)生做題時不能認(rèn)真審題，不能用心檢查題目，想當(dāng)然地按照平時積累的知識去做題，并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗校對，這需要教師對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進行培養(yǎng)。日常教學(xué)跟不上，實驗不能全面地進行，試驗成績較差。培養(yǎng)他們搜集資料的習(xí)慣，將生活中的科學(xué)現(xiàn)象進行合理正確的解釋，又能將科學(xué)知識充分運用到生活中去，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正實現(xiàn)“學(xué)以致用”的最終目的。知識點涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：科學(xué)學(xué)習(xí)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們從生活中汲取知識，積極參加科學(xué)探索和社會實踐，用多種方式表達自己的設(shè)想，并能將所學(xué)知識充分運用到實際
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