小學(xué)六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析(文件)
【正文】 、總體情況 本次考試試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。其中簡答題讓學(xué)生把記憶再現(xiàn)，并促進(jìn)學(xué)生記憶和理解的有機(jī)結(jié)合，有助于鞏固課堂知識(shí)，把三個(gè)單元的知識(shí)重點(diǎn)做了匯總。科學(xué)探究內(nèi)容是教材中必需教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)探究方法也是新教材改革的一個(gè)重要方面。 教師要自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，深入鉆研 “ 課程標(biāo)準(zhǔn) ” 、吃透教材，不 斷充實(shí)自己，提高教育教學(xué)水平。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，能夠自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并且獨(dú)立或合作完成。因此，做起題目來比較得心應(yīng)手。還能夠理論聯(lián)系生活實(shí)際，將科學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際的生活 中去，取得了 “ 學(xué)以致用 ” 的良好效果。 （ 3）還有許多題，在平 時(shí)教學(xué)中經(jīng)常涉及到，但還是有很多學(xué)生做錯(cuò)，說明這些同學(xué)在上課及練習(xí)的過程中沒有用心去做，很多題就算做對(duì)了，可能也是抄襲其他同學(xué)的，自己沒有真正記住和理解。平時(shí)學(xué)生接觸少，認(rèn)知少。 在平時(shí)的學(xué)習(xí)和測試中，注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行科學(xué)小制作，將理論用于實(shí)際。知識(shí)點(diǎn)全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，能充分評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)到的科學(xué)知識(shí)的掌握情況以及對(duì)所學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力和科學(xué)探究能力。 （ 2）判斷題：全班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，第小題有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)該知識(shí)掌握的摸糊，記憶方法有誤，有同學(xué)因?yàn)樯喜徽J(rèn)真聽，所一對(duì)一些常識(shí)性的題不知對(duì)錯(cuò)，概念混淆，導(dǎo)致失分。 （ 4）動(dòng)手實(shí)踐 本題中學(xué)生對(duì)本題的知識(shí)點(diǎn)掌握的較好。 三、在今后教學(xué)中的改進(jìn)措施：、加強(qiáng)新標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過程。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的科學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變科學(xué)教學(xué)過于追求 “ 精確 ” 、 “ 唯一答案 ” 的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。 。 應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。進(jìn)而達(dá)到舉一反 三、靈活應(yīng)用的水平。學(xué)生掌握較好，除有些同學(xué)字跡書寫不夠工整出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)別字外，回答不完整有失分現(xiàn)象。學(xué)生做題時(shí)，不仔細(xì)看提，看到所學(xué)的就直接去選，不分析問題?？偡郑?213，均分： 3417，優(yōu)秀率： 36%，不及格率：232%。 日常學(xué)習(xí)中，注重對(duì)學(xué)生書寫
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