【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力著。一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高工作效能。首先，加強(qiáng)班子建設(shè)。班子成員是學(xué)校工作的主心骨，班子成員分工明確，分管工作力求做到盡職盡責(zé)，工作既有分工，有同心協(xié)力，齊抓共管，相互配合和支持。其次，注重師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持周一的政治學(xué)習(xí)不間斷，并結(jié)合黨建活動(dòng)，學(xué)習(xí)十九大精神、習(xí)近平系列講話精神、時(shí)事政治，重溫教育法規(guī)、《靈臺(tái)縣教職工管理辦法》，教師摘抄了一定數(shù)量的學(xué)習(xí)筆記,撰寫學(xué)習(xí)心得一篇，同時(shí)及時(shí)召開黨員民主生活會(huì)，黨員結(jié)合自身實(shí)際,進(jìn)行了自我剖析，深層次分析了自身存在的問題，提出了今后改進(jìn)的措施。學(xué)校在第五周組織教師開展師德專題討論，就如何做一名合格的人民教師談了自己的認(rèn)識(shí)，力求達(dá)成共識(shí)，增強(qiáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)，切實(shí)提高教師的政治素質(zhì)。再次，重視班主任隊(duì)伍建設(shè)。班級(jí)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，班主任是班級(jí)管理的直接實(shí)施者，學(xué)校將班級(jí)管理和班主任隊(duì)伍建設(shè)提上重要的議事日程。開學(xué)初，學(xué)校對(duì)班級(jí)管理工作提出了具體的要求，班主任都能以身作則，班級(jí)管理工作井井有條，步入良性發(fā)展的軌道。第三周學(xué)校召開了班主任工作匯報(bào)會(huì)，班主任匯報(bào)了班級(jí)的基本情況，制訂了班級(jí)管理措施。第九周將召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，旨在總結(jié)反思前半期班級(jí)管理工作，互相借鑒班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，提升班主任的管理效能和育人能力。二、做實(shí)教學(xué)常規(guī)，夯實(shí)質(zhì)量過程。一是加強(qiáng)教學(xué)全程管理，重點(diǎn)抓好備課、上課、作業(yè)批改、單元檢測(cè)。備課區(qū)別對(duì)待，分類要求，重在實(shí)效，堅(jiān)持用一審批制度，提倡教師超前備課，上課堅(jiān)持“前三后七”制，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課，克服教師上課隨意性大的問題，規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。本期教導(dǎo)處安排教學(xué)常規(guī)檢查兩次，對(duì)教師的教案，學(xué)生的作業(yè)，各類筆記進(jìn)行全面、系統(tǒng)的檢查，將檢查情況詳細(xì)記載，及時(shí)反饋，肯定成績(jī)，提出問題一針見血，決不回僻，逐步解決教師工作中的疏漏，進(jìn)一步規(guī)范了常規(guī)工作。單元檢測(cè)每科有成績(jī)記載，決不走過場(chǎng)，檢查到位。二是抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，科任教師摸清學(xué)生的底子，制定了切實(shí)可行的抓差措施，“一對(duì)一”幫扶落得實(shí)。學(xué)校將于第十一周組織科任教師進(jìn)行后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況交流，進(jìn)一步鎖定后進(jìn)目標(biāo)，靠實(shí)轉(zhuǎn)差責(zé)任，落實(shí)轉(zhuǎn)差措施，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。三是聽評(píng)課活動(dòng)開展深入。學(xué)校發(fā)展，教研先行。學(xué)校歷來重視教師聽評(píng)課活動(dòng)。凡聽必評(píng)，評(píng)教評(píng)學(xué)，評(píng)優(yōu)評(píng)劣。本期以來聽評(píng)課達(dá)到十人次以上，及時(shí)扶正了部分教師課堂教學(xué)中存在的突出問題，使新的教學(xué)理念沐浴課堂，使課堂教研的春風(fēng)吹遍校園。三、聚焦薄弱學(xué)科，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校薄弱學(xué)科教學(xué)成績(jī)直接影響學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。開學(xué)以來，學(xué)校就將薄弱學(xué)科質(zhì)量的抓建提上重要的議事日程，主要做了個(gè)方面的工作：一是學(xué)校及時(shí)召開教師會(huì)，傳達(dá)了全縣教育教學(xué)工作會(huì)議精神及開學(xué)初學(xué)區(qū)召開的校長(zhǎng)會(huì)議精神，使全體教師明白目前全縣教學(xué)質(zhì)量競(jìng)相發(fā)展的形式和我校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，力求樹立緊迫的質(zhì)量觀和強(qiáng)烈的責(zé)任感。二是開學(xué)初學(xué)校制訂了薄弱學(xué)科整改方案，第三周班子成員對(duì)5個(gè)薄弱學(xué)科（五年級(jí)語文、四年級(jí)語文、三年級(jí)語文數(shù)學(xué)、一年級(jí)數(shù)學(xué)）進(jìn)行了課堂教學(xué)診斷，幫助糾偏，以提高課堂教學(xué)效率。三是本周學(xué)校與科任教師簽訂了《北溝中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書》，要求教師進(jìn)一步端正教學(xué)態(tài)度，規(guī)范教學(xué)行為，明確奮斗目標(biāo)，獎(jiǎng)懲并重，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。為了加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，提高薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，后期我們將做好一下工作：，找準(zhǔn)癥結(jié)，加大對(duì)薄弱學(xué)科治理力度。雖然學(xué)校工作繁多，但我們要提高認(rèn)識(shí)，把提升薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量當(dāng)做學(xué)校的頭等大事，實(shí)行班子成員包抓負(fù)責(zé)制，加大對(duì)薄弱學(xué)科的治理力度。我們以集體備課為載體，通過定時(shí)集體備課與即時(shí)交流相結(jié)合的備課形式，積極促進(jìn)和幫助教師主動(dòng)進(jìn)行“自備、集體備、補(bǔ)備”的備課模式，最終形成能有效指導(dǎo)教學(xué)的教案，并使薄弱學(xué)科教師共享集體智慧。，抓好追蹤聽、評(píng)課，向課堂要效益。要想真正提高薄弱學(xué)科的教學(xué)效益，改進(jìn)課堂教學(xué)是最關(guān)鍵的。這就急切的要求薄弱學(xué)科教師必須切實(shí)提高授課藝術(shù)，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，在課堂上要做到先學(xué)后教，精講多練，當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，為了幫助提高薄弱學(xué)科教師的教學(xué)水平，我校成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，班子成員和教研組長(zhǎng)為組員的聽課、評(píng)課小組，專門對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行追蹤聽、評(píng)課，并提出的意見，幫助教師進(jìn)行自我改進(jìn)完善。同時(shí)，開展經(jīng)常性的“推門聽課”活動(dòng)，要求每名班子成員每月至少有四節(jié)薄弱學(xué)科的聽評(píng)課。薄弱學(xué)科的強(qiáng)化不是一朝一夕就能完成的，因此，在抓備課、抓課堂的同時(shí)，還對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行檢測(cè)和成績(jī)分析。抓好周練、單元檢測(cè)和月考工作。每次考試結(jié)束以后，及時(shí)依據(jù)成績(jī)，對(duì)該學(xué)科的教學(xué)成績(jī)，進(jìn)行縱向、橫向分析，在肯定成績(jī)的同時(shí)找出存在的問題。這樣循環(huán)下去，薄弱學(xué)科教師對(duì)自己的教學(xué)狀況了如指掌，從而積極反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。、引領(lǐng)作用，力促薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)變。薄弱學(xué)科的形成與班主任工作緊密相連，要加強(qiáng)薄弱學(xué)科質(zhì)量提高，一定要發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)作用。引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校、任課教師、學(xué)生牽手，形成家校共育的良好格局。班主任經(jīng)常及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注弱科學(xué)生和學(xué)生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心里上及時(shí)解困。巧妙發(fā)揮班主任的影響力，讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)的樂趣，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。，以學(xué)習(xí)促提高。組織骨干教師為薄弱班級(jí)、學(xué)科上示范課，發(fā)揮骨干效應(yīng)。一方面安排本校骨干教師到薄弱學(xué)科班級(jí)上1—2節(jié)示范課，另一方面要求薄弱學(xué)科教師，必須去聽課。通過學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技巧等，做到學(xué)用結(jié)合，借鑒骨干教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，提高自身。學(xué)生家長(zhǎng)在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上、教育方法上或多或少都有其不科學(xué)的地方。如果不改變家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生的態(tài)度、教育方法，那么老師對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化效果就大打折扣。所以，老師一定要取得家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)、老師擰成一股繩，共同搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。教師要在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)，采取不同的措施?？傊?，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的建設(shè)工作任重而道遠(yuǎn)，我們將持之以恒，積極探索，為提高我校薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而努力。四、加強(qiáng)安全工作，確保校園平安。一是建立健全學(xué)校安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，層層簽定安全責(zé)任書，嚴(yán)格落實(shí)安全工作責(zé)任制，做到細(xì)化措施，靠實(shí)責(zé)任。二是全面提高安全工作管理水平和應(yīng)急能力，尤其是把學(xué)校活動(dòng)安全，防火安全，食物安全，道路交通安全放在突出位置，做到天天講，時(shí)時(shí)查。三是把安全教育納入教育教學(xué)內(nèi)容之中，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。四是做好門衛(wèi)值班及護(hù)校工作。五、加強(qiáng)育人環(huán)境優(yōu)化，營(yíng)造良好的育人氛圍。學(xué)校不失時(shí)機(jī)，因地制宜地搞好校園凈化、美化工作。一是教育學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和愛美意識(shí)。二是本周更新了校園部分版面，優(yōu)化了育人環(huán)境。學(xué)校在第三周進(jìn)行了教室美化評(píng)比，教師布置煥然一新，美觀大方，幽雅舒適。2018年4月17日第四篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查匯報(bào)材料教學(xué)常規(guī)檢查匯報(bào)材料我校堅(jiān)持以科學(xué)