【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)內(nèi)容是以問題形式間接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者。2新課程倡導(dǎo)了哪些現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式？現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么？ 答： 探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)。特征：主動性獨立性、獨特性、體驗性、問題性2談?wù)劇霸趯Υ晕疑?，新課程強調(diào)反思”這句話的理解。答： 反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程非常強調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。新課程中教師角色發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？ 答：從教師與學(xué)生的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。從教學(xué)與研究的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。從教學(xué)與課程的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。3本次教學(xué)改革的主要任務(wù)是什么？ 答：要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。要堅定不移的推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要致力于教學(xué)管理制度的重建。3教的職責(zé)在于幫助，談?wù)勀闳绾螏椭鷮W(xué)生。答：幫助學(xué)生檢測和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達成的目標(biāo)。幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值。幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。3學(xué)生評價改革重點是什么？ 答：建立評價學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。重視采用靈活多樣、具有開放性的質(zhì)性評價方法，而不僅僅依靠紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段?？荚囍皇菍W(xué)生評價的一種方式，要將考試和其他評價的方法有機的結(jié)合起來，全面描述學(xué)生發(fā)展的狀況。3教師評價的改革重點是什么？ 答：打破惟“學(xué)生學(xué)業(yè)成績”論工作業(yè)績的傳統(tǒng)做法，建立促進教師不斷提高的評價指標(biāo)體系。強調(diào)以“自評”的方式促進教師教育教學(xué)反思能力的提高，倡導(dǎo)建立教師、學(xué)生、家長和管理者共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價制度。打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)、忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價模式，建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價模式。3什么是綜合性學(xué)習(xí)？它的特點是什么？ 答：綜合性學(xué)習(xí)是一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。特點：開放性、自主性、實踐性、探究性。3綜合性實踐活動的主要內(nèi)容是什么？ 答：研究性學(xué)習(xí)。社區(qū)服務(wù)與社會實踐。勞動與技術(shù)教育。信息技術(shù)教育。3請你說出新課程改革的總目標(biāo)是什么？還有哪六個方面的具體目標(biāo)？ 答：總體目標(biāo)是以學(xué)生發(fā)展為本。共六項具體目標(biāo)：課程功能課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容教學(xué)模式課程評價課程管理3以計算機為核心的現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)過程中發(fā)揮著越來越大的作用，這種作用主要表現(xiàn)在哪幾個方面？ 答：主要表現(xiàn)在兩個方面：一是可以擴大課堂容量，提高教學(xué)效率；二是可以使學(xué)生對知識或問題的認(rèn)識更深刻，趣味性和直觀性更強。3請你談?wù)務(wù)n程包括哪些方面的內(nèi)容？ 答：課程是由教課書、其他教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境等構(gòu)成的一種動態(tài)的生物系統(tǒng)。簡而言之，課程是教師、學(xué)生、教材、教學(xué)活動、環(huán)境等因素的整合。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)主要從哪些方面入手？ 答：培養(yǎng)智力因素。培養(yǎng)非智力因素。使學(xué)生具備心理系統(tǒng)的初步知識。讓學(xué)生講究心理衛(wèi)生，保持心理健康。使學(xué)生具備建立良好的人際關(guān)系的知識和技能。4在教學(xué)中，除了有效地使用教科書以外，還可利用哪些課程資源？ 答：直觀教具(含圖片)和實物、錄音、錄象資料、廣播影視節(jié)目、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體光盤資料、報刊雜志、幻燈、自制圖片報紙等等。4新課程理念下的三維教學(xué)目標(biāo)是什么樣的？ 答：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。4請你概括地說一說課程評價的基本特征。答：重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化。重視綜合評價,關(guān)注個體差異,實現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化。強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化。強調(diào)參與與互動，自評與他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體多元化。注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。4如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)？ 答：注意成員搭配；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣；把握恰當(dāng)時機；轉(zhuǎn)換教師角色，指導(dǎo)、參與合作。4常用的教學(xué)原則有哪些？ 答：科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則；傳授知識與發(fā)展智力統(tǒng)一原則；理論聯(lián)系實際原則；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性原則；直觀性原則；循序漸進原則；鞏固性原則；統(tǒng)一要求與因材施教結(jié)合原則。4常用的教學(xué)方法有哪些，結(jié)合實際談一談如何選擇教法？ 答：常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、實驗法、實習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法。教學(xué)方法是多因素構(gòu)成體在特定條件下的產(chǎn)物，如何選擇是一個復(fù)雜的問題，為此應(yīng)做到：⑴教學(xué)方法要與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)；⑵教法要與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)；⑶教法要與學(xué)生實際相適應(yīng)。4做為教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？ 答：合理的知識結(jié)構(gòu)：包括精深的專業(yè)知識，寬厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，一定的教育科學(xué)知識。良好的能力結(jié)構(gòu)：包括組織管理教育、教學(xué)能力、語言表達能力、組織管理能力、自我調(diào)控能力。崇高的職業(yè)道德：包括對教育事業(yè)獻身的精神，熱愛學(xué)生集體協(xié)作精神，以身作則，為人師表。4如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力？ 答：保護好奇心，激發(fā)求知欲。交替訓(xùn)練發(fā)散性思維和幅合性思維。鼓勵知覺思維與分析思維相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生向具有創(chuàng)造性的人學(xué)習(xí)。創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生積極參加創(chuàng)造性活動，善于發(fā)現(xiàn)和正確對待有創(chuàng)造潛力的學(xué)生。4智力包括哪些內(nèi)容，核心是什么？ 答：智力包括觀察力、記憶力、注意力、想象力。其中思維力是核心。50、多元智能理論包括哪幾個方面？ 答：主要包括八種智能：語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、音樂智能、人際智能、肢體動覺智能化、自我認(rèn)識智能、自然觀察智能。5簡要說出“這次基礎(chǔ)教育課程改革的特點”？ 答：加強道德教育和人文教育。課程的綜合。注重學(xué)生體驗，注重知識更新。突出學(xué)習(xí)方式變革，切實加強創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。評價由重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程，更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展。5本次課程改革的六項具體目標(biāo)是什么？ 答：實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。建立與素質(zhì)教育觀念相一致的評價與考試制度。實行三級課程管理制度。5綜合實踐活動的性質(zhì)、特點是什么？ 答：整體性實踐性、開放性、4生成性自主性5教育的四個支柱是什么？ 答：學(xué)會求知的能力學(xué)會做事的能力學(xué)會共處的能力學(xué)會發(fā)展的能力5黨的教育方針是什么？ 答：十六大指出：要“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)接班人。5什么是教學(xué)方法？ 答：教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段。5什么是學(xué)習(xí)方式？ 答：學(xué)習(xí)方式指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動的學(xué)習(xí)、富有個性的學(xué)習(xí)，提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式。于教育科學(xué)和心理科學(xué)之間的邊緣學(xué)科。5什么是課程標(biāo)準(zhǔn)？ 答：課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。5課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能是什么？ 答：國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框