【文章內(nèi)容簡介】 ，讓學(xué)生自己去感悟，老師的角色是課堂的調(diào)控者、參與者、組織者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者，教師只在關(guān)鍵的地方講解點(diǎn)撥；三是將話語權(quán)還給學(xué)生。課堂上，先是組內(nèi)學(xué)生講，遇到困惑問題，而后組間學(xué)生講，最后才是老師啟發(fā)。整堂課以學(xué)生自主、互動為主，以學(xué)生教學(xué)生為主，學(xué)生不但是學(xué)的主體，也是教的主體。課堂上，老師做到真心讓學(xué)生表達(dá)、耐心聽學(xué)生回答、細(xì)心觀察學(xué)生交流、精心指導(dǎo)學(xué)生互助。現(xiàn)在，我們每一門課程的課堂教學(xué)都發(fā)生了“質(zhì)”的飛躍：學(xué)生問學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互動交流，啟動思維，學(xué)生會自學(xué)了，會主動思維了，質(zhì)疑創(chuàng)新能力強(qiáng)了，動手實(shí)踐能力棒了，會主動亮出自己表達(dá)了，練就了自信，真正陽光了，同學(xué)們“飛”起來了，“動”起來了，每個學(xué)生是演員，每個學(xué)生全力以赴、全身心投入，盡情地說、寫，盡情地展示著自己的個性特長。課堂少了老師的霸氣，多了學(xué)生的靈氣。老師們這樣說：“過去上課是乏味的、無奈的，現(xiàn)在上課是充滿激情和活力的，是主動的，是欲罷不舍的。”學(xué)生如是說：“我的課堂我做主，我展示我成功，我成功我快樂?！彼?、營造高雅的校園文化，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境一是營造和諧校園環(huán)境，陶冶師生情操。學(xué)校積極營造安全校園、人文校園、自然校園、藝術(shù)校園，把學(xué)校的教育思想、辦學(xué)思路、教育理念滲透其中，不斷豐富教育內(nèi)涵，努力做到讓“每塊墻壁會說話，每處環(huán)境都育人”。在知行路、格致路兩邊樹立著12只燈箱，每只燈箱的兩面都是優(yōu)秀學(xué)科長、優(yōu)秀科主任的頭像和“心語”，隨時激勵著學(xué)生們努力拼搏、進(jìn)??；在知行路南面墻上設(shè)有“美中書香苑”，是教師書寫的傳統(tǒng)文化經(jīng)典名篇，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，體會他們的博大情懷；教學(xué)樓西墻上的巨幅勵志寄語，教學(xué)樓前的陶行知每天四問，樓道橫梁上的師生“名言”和經(jīng)典古詩詞等，樓前的文化廣場設(shè)計(jì)精美的宣傳欄，于無聲處凈化著學(xué)生的心靈，激勵全校師生奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。二是開展多彩文化活動。多年來，我們組織開展了豐富多彩的文化活動：百名教師訪千家活動、多種形式的座談會、主題教育、校園文化標(biāo)語征集、教師課堂用語作業(yè)批語綜合評語創(chuàng)作評比、鐵膽鐵嘴鐵手三鐵訓(xùn)練行動、讀書演講比賽、趣味體育活動、師生籃球比賽和學(xué)生讀書活動等。如學(xué)校每學(xué)期定期分別組織“科主任學(xué)科長座談會”、“學(xué)生干部座談會”、“家長座談會”等，就拿科主任學(xué)科長座談會來說，“生生學(xué)科長，師師科主任” 的實(shí)施，拉近了師生心與心的距離，讓每位學(xué)生都有了給自己指導(dǎo)的貼心科主任，每個學(xué)生都有了小灶，在學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)就更有了針對性，也更容易達(dá)到師生心靈的溝通。五、課程改革邁出新步伐為全面推進(jìn)新課程的實(shí)施，我校建立健全了“校長——分管校長——教科室——教研組——備課組”的教科研機(jī)構(gòu)，各機(jī)構(gòu)分工明確，責(zé)任到人。教科室積極開展工作，學(xué)期之初制定周密的教科研計(jì)劃，學(xué)期末及時進(jìn)行總結(jié)。各教研組每學(xué)期都有具體的教研計(jì)劃，教研計(jì)劃針對性強(qiáng)，符合學(xué)校實(shí)際。為把課程方案的實(shí)施落到實(shí)處，使教學(xué)教研更加扎實(shí)有效，學(xué)校組織了很多不拘形式的教研活動，如堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，觀看名師教學(xué)錄像并進(jìn)行研討、組織專題講座、舉行外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、骨干教師示范課、舉行優(yōu)秀教案、課件評選及提倡教師寫教學(xué)反思等多樣化的教研活動，有效地幫助老師們提高了理論素養(yǎng)，把新課改理念應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，提高了教學(xué)效率。為搭建教師校內(nèi)教研交流平臺，學(xué)校編輯刊印了《教科研》內(nèi)部交流刊物，讓老師們發(fā)表自己的論文，談班級管理經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動了老師們開展教學(xué)研究，進(jìn)行教改探索的積極性，在老師們之間建起了一座切磋技藝和互學(xué)共進(jìn)的橋梁。但是，我們也深刻地認(rèn)識到：基礎(chǔ)教育課程改革的任務(wù)還很重，道路還很長，必須進(jìn)一步拓展視野，深度思考，扎實(shí)實(shí)踐，才能保證基礎(chǔ)教育課程改革的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。一是要有明確的理論指引，高起點(diǎn)推進(jìn)改革。正是由于我們堅(jiān)持以《綱要》為引領(lǐng)，創(chuàng)造性地落實(shí)《綱要》精神，才保證了我們的新課改進(jìn)展順利，穩(wěn)步推進(jìn)。二是要善于博采眾長，高水平引領(lǐng)創(chuàng)新。在實(shí)施新課改過程中，我們注重學(xué)習(xí)借鑒，善于學(xué)習(xí)創(chuàng)新，敢于探索嘗試，不斷豐富了我們的課改實(shí)踐。三是要緊密結(jié)合實(shí)際，高質(zhì)量打造特色。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們注重在改革中形成自身的教學(xué)模式和辦學(xué)特色，進(jìn)一步激發(fā)了教師參與課改的熱情，堅(jiān)定了學(xué)校推進(jìn)課改的信心。新課程改革為學(xué)校發(fā)展提供了難得的機(jī)遇，為改進(jìn)辦學(xué)搭建了廣闊的平臺。今后，我們將一如既往，立足實(shí)際，穩(wěn)步推進(jìn)，不懈探索，改革創(chuàng)新，以更加扎實(shí)的課改成效，努力譜寫素質(zhì)教育新篇章！第三篇：基礎(chǔ)教育課程改革的經(jīng)驗(yàn)材料戶部寨鄉(xiāng)中學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革的經(jīng)驗(yàn)材料自基礎(chǔ)教育改革實(shí)施以來，學(xué)校高度重視課改工作，加強(qiáng)了課改工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，由校長親自抓，確保經(jīng)費(fèi)投入，政策支持，制度整改，條件保障，輿論宣傳，對改革過程指導(dǎo)和調(diào)控。我校課改實(shí)施的基本指導(dǎo)原則是“立足本校，實(shí)事求是，積極穩(wěn)妥，全力推進(jìn)”。一、大力深化對基礎(chǔ)教育改革的認(rèn)識隨著改革開放的不斷深入，我國基礎(chǔ)教育取得了光輝成就，基礎(chǔ)教育的課程改革也取得了顯著成績，幾年來，我們細(xì)心鉆研“新課程標(biāo)準(zhǔn)”認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究各類有關(guān)課改的刊物、資料，細(xì)心聆聽專家講座，使全體教師對基礎(chǔ)教育的課程改革的具體目標(biāo)有了初步的認(rèn)識：要改變過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度；改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)科目本身和缺乏事例的現(xiàn)狀，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求；改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)。老師們有了這樣的課改理念的基礎(chǔ)，為下步課程改革的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育做好了充分的準(zhǔn)備。二、加大對課堂教學(xué)的改革我們在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，重點(diǎn)做了以下幾點(diǎn)：大力提倡“以人為本”的教學(xué)思想葉圣陶先生說：“一堂課，最要緊的是看學(xué)生，而不是光看教師講課”，這要求我們在教學(xué)中要尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們關(guān)注了以下幾點(diǎn)：（1）根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”設(shè)計(jì)教師的“教”。新課程的課堂教學(xué)要看教師對學(xué)生的關(guān)注，而不是突出自己的“講”，要看學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，而不是看教師如何“表演”。教學(xué)定位是學(xué)生的“學(xué)”，要根據(jù)學(xué)生