【文章內(nèi)容簡介】 二、活動主題走近學(xué)生的身邊，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用真情，真愛感染學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。三、活動時間20xx年xx月xx日四、活動內(nèi)容走進(jìn)家庭。在愛生月活動中，每位教師開展家訪活動，了解每個學(xué)生的家庭生活情況。家訪要求有記錄，有家長意見反饋。走進(jìn)心靈。開展談心活動，與自己任教的班級學(xué)生做一次心靈的溝通，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況，確立“了解－理解－關(guān)愛”的育人理念，讓學(xué)生感受到教師的平等、誠信。掌握學(xué)生心理活動，認(rèn)真排摸學(xué)校里存在心理障礙，有針對性地開展多種形式的心理健康輔導(dǎo)活動和心理咨詢活動。傾力幫扶。積極主動地了解殘障嚴(yán)重、家庭僻學(xué)生的情況，開展“一對一”結(jié)對幫扶活動，給予這些學(xué)生更多的關(guān)愛，讓這部分弱勢群體健康成長。師生互動。以趣味運動會為載體，師生共同參與，“親近學(xué)生、師生同樂”，在活動中，增進(jìn)師生感情及學(xué)生的愛校情感。網(wǎng)上論壇。通過網(wǎng)上論壇，開展師德師風(fēng)建設(shè)大討論。師德承諾。向全體老師們發(fā)起倡議，開展教師承諾簽名活動，思考教師的愛心與責(zé)任，用自己的實際行動展示為人師表的精神風(fēng)貌，用愛和責(zé)任來詮釋人民教師的高尚師德。主題班會。召開一次主題班隊會，邀請所有的任課教師參加，與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的溝通交流，幫助學(xué)生解決一些困惑與問題。獻(xiàn)言獻(xiàn)策。針對當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中存在的39。熱點、難點問題，組織全體教職工進(jìn)行反思和獻(xiàn)言獻(xiàn)策，聽取意見和建議。評選活動。以“學(xué)生心目中的好老師”評選活動為載體，組織師生、家長通過測評方式，了解學(xué)生心目中“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)，大力弘揚高尚師德，增強事業(yè)心和責(zé)任感，鼓勵先進(jìn)，激發(fā)全體教師的愛生工作熱情和積極性。五、活動要求加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。成立以書記為組長，各部門共同參與的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定學(xué)校活動方案。在愛生月活動期間，設(shè)立校長信箱，予以反饋學(xué)生家長在“活動月”中提出的意見和建議。加強學(xué)習(xí)，營造氛圍。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，通過廣播站、宣傳欄、黑板報等，大力宣傳本校的師德典型，營造“愛生月”活動氛圍。認(rèn)真總結(jié)，務(wù)求實效。抓好“愛生月”各項活動，確?；顒邮盏綄崒嵲谠诘男Ч；顒咏Y(jié)束后，認(rèn)真總結(jié)本次愛生月中活動的主要做法、具體成效、存在的問題和今后的打算，提升師德師風(fēng)建設(shè)水平，推進(jìn)教育健康發(fā)展。培智語文教學(xué)計劃8隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作進(jìn)行總結(jié)如下：一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，選取符合學(xué)生情況的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真涉及教學(xué)環(huán)節(jié)，從而在課堂上給學(xué)生來講授。對于書寫，我會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓大部分學(xué)生牢記每一個生字。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。二、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。三、增加學(xué)生對以下三方面的了解。新聞：及時向?qū)W生傳達(dá)身邊的重大新聞，及時進(jìn)行教育；日歷：了解其年份，具體的日期及星期；季節(jié)；知道一年有幾個季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)。四、耐心輔導(dǎo)。對于本班學(xué)生，我是耐心地講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班張雅麗、李琪、王強等同學(xué)的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，?？吹剿麄兊拈W光點，哪怕只是點滴進(jìn)步，我都給予“蘋果”加以贊許，讓他們找會自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！培智語文教學(xué)計劃9一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我在工作中將堅持因材施教，在正視學(xué)生差異的同時做到差異提升。堅守教師的職業(yè)道德，關(guān)心學(xué)生，注重特殊學(xué)生的缺陷補償，實施好培智語文教育教學(xué)工作，力求所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際相符，融入學(xué)生的實際生活需要與真實需求，在學(xué)習(xí)知識的同時重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，為學(xué)生成長及融入生活、融入社會做好鋪墊。二、學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生9名，男生7名，女生2名。學(xué)生的智力水平不同。大體可以分為A，B，C三類。A類學(xué)生智力發(fā)展水平較好，認(rèn)知能力好，有豐富的語言和一定的記憶能力，有良好的思維習(xí)慣，書寫能力強。B類學(xué)生屬于中等智力殘疾，能夠進(jìn)行簡單的模仿，語言水平比較好（個體差別較大），有一定的語言水平，但是缺乏獨立的思維能力，記憶力較差，能進(jìn)行簡單的書寫模仿。C類學(xué)生智力損失相對較重，但能夠理解教師的簡單話語，接受能力較弱，書寫能力差。三、教材分析本學(xué)期，生活語文課的教材采用的是培智學(xué)校義務(wù)教育實驗教科書生活語文四年級上冊。這本書共有四個單元，包括學(xué)校生活、個人生活、家庭生活、自然與社會四個層次。每個單元包含三個內(nèi)容。第一單元人有兩個寶我們的老師大掃除語文小天地一第二單元重陽節(jié)我學(xué)會了關(guān)心媽媽自己去吧語文小天地二口語交際：我喜歡的水果第三單元金木水火土畫大小多少語文小天地三第四單元花園果園它們都會跳家語文小天地四口語交際：請你幫個忙第一單元圍繞“學(xué)校生活”，內(nèi)容貼近學(xué)生學(xué)校生活和當(dāng)令季節(jié)，以圖文結(jié)合的方式貼近學(xué)生的校園生活，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活、學(xué)校老師以及學(xué)校場景，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，勤動腦，尊敬師長，樂于參與學(xué)?；顒拥姆e極情感。第二單元圍繞“個人生活”、“家庭生活”相關(guān)主題，內(nèi)容貼近學(xué)生個人生活實際，充滿童趣。以圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生敬老愛老意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母，關(guān)心他人的意識；鼓勵學(xué)生不依賴他人，勇于嘗試，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。第三單元是識字單元，圍繞“自然界的物質(zhì)、自然事物和不同大小、數(shù)量的事物”，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的自然事物，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察畫面的能力。第四單元圍繞“自然與社會”，以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)了涵蓋自然、社會與國家等方面的常識，都是可讀性較強的小短文，有利于激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)（一）識字教學(xué)認(rèn)讀課文中要求的生字并正確書寫。能夠正確拼讀詞語。（二）語言能力發(fā)展。（三）養(yǎng)成教育，養(yǎng)成多動手、勤動腦的習(xí)慣。，積極參與班級大掃除。，能說出重陽節(jié)的習(xí)俗，懂得尊老愛老。，不依賴他人。，領(lǐng)略大自然的美好?！白鎳币辉~的含義，并產(chǎn)生熱愛祖國的情感。，警惕陌生人，不輕易給陌生人開門。，有親近自然的愿望。，增強對祖國的熱愛之情。五、教學(xué)措施，進(jìn)行直觀教學(xué)，因材施教，增加多媒體教學(xué)，游戲教學(xué)等授課形式，努力做到讓學(xué)生多說，多做，多動，進(jìn)行日常對話。六、教學(xué)進(jìn)度計劃表九月份第一單元人有兩個寶我們的老師大掃除語文小天地一十月份第二單元重陽節(jié)我學(xué)會了關(guān)心媽媽自己去吧語文小天地二口語交際：我喜歡的水果十一月份第三單元金木水火土畫大小多少語文小天地三十二月份第四單元花園果園它們都會跳家語文小天地四口語交際：請你幫個忙一月份鞏固復(fù)習(xí)培智語文教學(xué)計劃10一、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，實踐大語文教學(xué)觀智力的發(fā)展需要有一個廣闊的“背景”作前提，而要形成這種“背景”，教師就不能把眼光局限在課內(nèi)、校內(nèi)，而要把眼光放到課外、校外，樹立廣泛積累的思想；不能只重視知識和技巧的傳授，更要調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體作用；不能只就語文知識談?wù)Z文知識，就語文能力談?wù)Z文能力，而要注意語文的其他功能，為智力發(fā)展提供基礎(chǔ)、材料和馳騁的廣闊天地。實踐大語文教學(xué)觀，既是語文學(xué)習(xí)的需要，也是智力發(fā)展的必然要求。那么該如何實踐大語文教學(xué)觀呢？、有計劃地組織學(xué)生參加社會實踐活動。實踐可以使學(xué)生直接學(xué)習(xí)知識、豐富想象、充實語言。這些都與發(fā)展智力有密切關(guān)系。沒有豐富的表象，就不可能進(jìn)行想象，更不可能進(jìn)行創(chuàng)造活動。語言的貧乏，不僅使智力活動的結(jié)果無法準(zhǔn)確記錄，而且使智力活動本身也要受到限制。所以，語文教學(xué)中增加社會實踐是非常必要的。，有助于積累知識、豐富語言。知識是智力的基礎(chǔ)，語言是智力活動的工具和材料。小學(xué)階段既是記憶的最佳期，又是邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，動員學(xué)生廣泛進(jìn)行課外閱讀是非常必要的。但廣泛的閱讀不是無目的、無計劃的濫讀。教師要加強指導(dǎo)，提出明確的要求和任務(wù)；制定出計劃與措施；推薦知識性和思維性強、語言規(guī)范的讀物。，把語文智力升到一般智力。語文教學(xué)除了要發(fā)展語文智力，還要發(fā)展一般智力。要把語文智力遷移到課堂外、課文外的問題上，使他們能夠運用課堂上學(xué)到的知識方法觀察、認(rèn)識社會和自然。，挖掘?qū)W生的智力潛力，培養(yǎng)他們的理智感。學(xué)生已經(jīng)形成了初步的智力品質(zhì)，他們本身也有自我表現(xiàn)的需要，這是一個極大的潛力。如果潛力得不到充分正確的發(fā)揮，智力發(fā)展將會受到抑制，教育的作用就很難收到預(yù)期效果。為此，教學(xué)中首先要廢除滿堂灌的注入式、程序化教學(xué)。其次，講求教學(xué)藝術(shù)，探索教學(xué)風(fēng)格，激勵學(xué)生的探索精神。第三，要根據(jù)學(xué)生不同的智力層次和語文水平，提出不同的任務(wù)、要求，使每個學(xué)生都不同程度地有所發(fā)展。二、引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘教材的智力因素，高度發(fā)揮教材在智力發(fā)展中的作用教材中的課文都是專家按大綱要求挑選的最適合教學(xué)用的典范文章。這些文章為發(fā)展智力提供了豐富的素材和樣板。因此，教師要十分重視引導(dǎo)學(xué)生透過語言現(xiàn)象，挖掘智力因素。不論什么類型、什么文體的文章，都有一條思路貫穿其間。這條思路不僅體現(xiàn)了文章的脈絡(luò)，而且反映了作者的思維過程。抓住了這條思路，就抓住了文章的綱。學(xué)生不僅可學(xué)習(xí)借鑒作者的思維角度與方法，還可以加深對教材的理解。除了抓思路教學(xué)外，還要分析文章的特點，從不同側(cè)面、不同角度對思維和語言進(jìn)行訓(xùn)練，同時也使想象和觀察得到訓(xùn)練。語言教材具有很大的信息量，它濃縮了古今中外幾千年文化遺產(chǎn)的精華，很值得學(xué)生記憶背誦。長期堅持熟記膾炙人口的篇章段落、摘錄語等，不僅能豐富記憶內(nèi)容，且記憶的能力也得到了提高，對智力發(fā)展有促進(jìn)作用。三、在聽說讀寫結(jié)合中，多角度進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練語文教學(xué)中，聽、讀是吸收積累和整理信息的過程，說、寫是提取和運用信息的過程。聽、讀是基礎(chǔ)，說、寫是發(fā)展，兩者相互補充、相互促進(jìn)。把這四方面結(jié)合起來，不僅是語文教學(xué)內(nèi)在規(guī)律的要求，也是智力發(fā)展的必然要求。教師要根據(jù)教材的具體特點，提出閱讀要求。要求越具體，聯(lián)系實際越緊密，訓(xùn)練越有效。還要制定訓(xùn)練計劃，培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀的能力。智力是在日常訓(xùn)練中形成和發(fā)展的，又是在不同條件、不同側(cè)面、不同角度的訓(xùn)練中完善的，因此要采取不同方式，多方面進(jìn)行訓(xùn)練。培智語文教學(xué)計劃11一、指導(dǎo)思想著眼于學(xué)生的生活需要，以生活為核心組織課程內(nèi)容，使學(xué)生掌握與其生活密切相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識和