【正文】 特別是習(xí)作能力有待提高。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。而對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，重點(diǎn)是聽懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀(jì)律。能力差一點(diǎn)的能夠聽指令，準(zhǔn)確的做動(dòng)作。其中一名自閉。能按田字格的要求正確書寫漢字。（四）對能力好的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)要求對字詞的認(rèn)讀與理解。改善學(xué)生想做什么就做什么缺點(diǎn)。而對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，重點(diǎn)是聽懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀(jì)律。能力差一點(diǎn)的能夠聽指令，準(zhǔn)確的做動(dòng)作。課后練習(xí)還選取了大量的兒歌，通過跟讀，以達(dá)到語言訓(xùn)練與語言文字訓(xùn)練相結(jié)合。（ABC組）聽老師的指令，指出相關(guān)圖片或做相應(yīng)動(dòng)作。（2）訓(xùn)練學(xué)生傾聽的能力，訓(xùn)練學(xué)生理解所聽到的內(nèi)容，能夠通過所聽到的指令進(jìn)行說話。七、教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常采用角色扮演情境教學(xué)。李同學(xué)口語表達(dá)不清楚，不會表達(dá)自己的想法，書寫能力較差。三、在聽說讀寫結(jié)合中，多角度進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練語文教學(xué)中，聽、讀是吸收積累和整理信息的過程，說、寫是提取和運(yùn)用信息的過程。為此，教學(xué)中首先要廢除滿堂灌的注入式、程序化教學(xué)。這些都與發(fā)展智力有密切關(guān)系。（三）養(yǎng)成教育，養(yǎng)成多動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。A類學(xué)生智力發(fā)展水平較好，認(rèn)知能力好，有豐富的語言和一定的記憶能力，有良好的思維習(xí)慣，書寫能力強(qiáng)。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織全體教職工進(jìn)行反思和獻(xiàn)言獻(xiàn)策，聽取意見和建議。家訪要求有記錄，有家長意見反饋。四、在實(shí)踐、動(dòng)手操作中發(fā)展肢體運(yùn)動(dòng)智能在信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐、動(dòng)手操作機(jī)會較多，相對更有利于肢體運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)展。目前，“智愛教育”理念下的學(xué)校減負(fù)工作已在全市成為典型。研精畢智，即深鉆精研，全力思考；潛心以愛，即全心全意，以愛育人。教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。這11人的情況極為復(fù)雜：他們在普遍存在智力障礙的同時(shí)，還存在不同程度的言語障礙；有三人患有不同程度的多動(dòng)癥；有一個(gè)還存在輕度自閉癥。三、教材分析本學(xué)期，我們采用的是上海教育出版社的實(shí)用語文第四冊。讓學(xué)生立思考，并且積極肯定起思維結(jié)果，使感受到學(xué)習(xí)的快樂。課前都精心準(zhǔn)備，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。發(fā)展用短句準(zhǔn)確表達(dá)的能力。（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。能夠見到老師向老師問好，放學(xué)離校主動(dòng)和老師說“再見”。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練。二、認(rèn)真?zhèn)湔n讀書二年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實(shí)。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。B類學(xué)生屬于中等智力殘疾，他們能簡單的模仿，語言水平也較好，但缺乏獨(dú)立思維的能力，記憶能力較差，書寫能力也較差。能聽寫部分詞句。培智語文教學(xué)計(jì)劃4為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校音樂教學(xué)的實(shí)際情況，制定了本教學(xué)計(jì)劃。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個(gè)性化的立見解。在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。尤其在文慧樓分層設(shè)計(jì)的活動(dòng)區(qū)――“英語角”，別致新穎；“閱讀區(qū)”，智慧飛揚(yáng)；“才藝天地”，異彩紛呈；“心靈花園”則是休憩、暢談的最佳場所。因此，把音樂與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生音樂智能的主渠道。二、活動(dòng)主題走近學(xué)生的身邊，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用真情，真愛感染學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。召開一次主題班隊(duì)會，邀請所有的任課教師參加，與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的溝通交流，幫助學(xué)生解決一些困惑與問題。本學(xué)期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。二、學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生9名，男生7名，女生2名。實(shí)踐大語文教學(xué)觀，既是語文學(xué)習(xí)的需要，也是智力發(fā)展的必然要求。，挖掘?qū)W生的智力潛力，培養(yǎng)他們的理智感。小亮性格憨厚、膽小，做事缺乏耐心和恒心，動(dòng)作遲鈍，有一定的接受和理解能力。5多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)學(xué)生，實(shí)施成功教育。重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，努力開發(fā)他們的`智力。二、學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生11人，其中男生9男生、2個(gè)女生。家校合作，多與家長以及其他授課教師溝通，形成合力，共同致力于學(xué)生生活適應(yīng)能力的培養(yǎng)。認(rèn)識并能書寫課文中“認(rèn)識筆畫”的39。發(fā)展其口語交際能力。教材體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，遵循知識的科學(xué)性和弱智兒童的認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容的選編系統(tǒng)、直觀，由淺入深。發(fā)展用短句準(zhǔn)確表達(dá)的能力。三、教材分析本學(xué)期，我們采用的是上海教育出版社的實(shí)用語文第四冊。教材體現(xiàn)教學(xué)大綱的而要求，遵循知識的科學(xué)性和弱智兒童的認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容的選編系統(tǒng)、直觀，由淺入深。（3）能力好的學(xué)生能夠認(rèn)讀32個(gè)字詞，并了解其意思。發(fā)展其口語交際能力。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動(dòng)識字的習(xí)慣。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。二、學(xué)生情況分析本年級學(xué)生經(jīng)過六個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。對學(xué)生語文基本功的訓(xùn)練，要嚴(yán)格規(guī)范、落實(shí)到位。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。識字寫字。對能力差一點(diǎn)的學(xué)生，作業(yè)主要為口頭敘述，朗讀。人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)。而還有相當(dāng)一部分學(xué)生是以前沒有接受過學(xué)校學(xué)習(xí)，或者少有接受。學(xué)習(xí)用普通話朗讀句子、兒歌并能背誦。對能力好的學(xué)生，作業(yè)布置主要是基本筆畫的書寫練習(xí)以及字詞的認(rèn)識、書寫。能力好的學(xué)生能夠認(rèn)讀教材中必認(rèn)識的字詞，并了解其意思。對能力差一點(diǎn)的學(xué)生，作業(yè)主要為口頭敘述，朗讀。人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)。即認(rèn)讀字詞與認(rèn)識筆畫。（AB組）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成早睡早起、按時(shí)吃飯、講究衛(wèi)生等習(xí)慣。（5）采用多種方式朗讀課文，理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會活動(dòng)，在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文知識。四、教學(xué)目標(biāo)具有初步的聽、說、讀、寫能力，把傳授知識和補(bǔ)償缺陷有機(jī)結(jié)合。二、引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘教材的智力因素，高度發(fā)揮教材在智力發(fā)展中的作用教材中的課文都是專家按大綱要求挑選的最適合教學(xué)用的典范文章。所以，語文教學(xué)中增加社會實(shí)踐是非常必要的。，能說出重陽節(jié)的習(xí)俗，懂得尊老愛老。三、教材分析本學(xué)期，生活語文課的教材采用的是培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書生活語文四年級上冊。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。五、活動(dòng)要求加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。掌握學(xué)生心理活動(dòng)，認(rèn)真排摸學(xué)校里存在心理障礙，有針對性地開展多種形式的心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)和心理咨詢活動(dòng)。當(dāng)然一般地在開展協(xié)作學(xué)習(xí)前，在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行異質(zhì)性分組，以便使智能互補(bǔ)，然后再有目的地引導(dǎo)學(xué)生，確保人際關(guān)系能力的提高。培智語文教學(xué)計(jì)劃6傳統(tǒng)陳舊的課堂教學(xué)的弊病是有目共睹的，多元智能理論能夠激活課堂，把多元智能理論融入信息技術(shù)課程中，在開始課程規(guī)劃前，我們教師應(yīng)先仔細(xì)審視將要教授的內(nèi)容，并確認(rèn)該內(nèi)容以哪些智能切入較為恰當(dāng)，然后研制多元智能課程模式與教學(xué)計(jì)劃，這是多元智能理論在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中最佳的切入點(diǎn)。學(xué)校為提升教師團(tuán)隊(duì)凝聚力，成立“曬曬我的周幸福”版塊；為提升干部隊(duì)伍引領(lǐng)力，啟動(dòng)“北家講壇“項(xiàng)目；為給青年教師搭建學(xué)習(xí)展示的平臺，成立青年委員會。2．以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。二、音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。正確掌握七種筆畫的名稱、書寫。能按田字格的要求正確書寫漢字。四、與家長交流，獲取家長的支持家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時(shí)，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開展探討性的交流和反思。對能力好的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)要求對字詞的認(rèn)讀與理解。理解和運(yùn)用語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容安排語文第一冊，全書分為五個(gè)部分：入學(xué)教育（3課，6幅插圖）、看圖學(xué)拼音（20課，分8個(gè)單元）、看圖讀拼音識字（6課，一個(gè)單元，學(xué)習(xí)20個(gè)獨(dú)體字，11個(gè)筆畫名稱，5個(gè)筆畫規(guī)則），基礎(chǔ)訓(xùn)練（9個(gè)單元，共40道題），語言訓(xùn)練（有9個(gè)單元，包括18項(xiàng)內(nèi)容，以日常用語為訓(xùn)練重點(diǎn)，利用說一句話的主要形式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力）二、學(xué)情簡析本學(xué)期，六年級共有13名學(xué)生，其中男生8人，女生5人。以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。學(xué)生智力水平不同。多運(yùn)用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)。借助多媒體課件，將書中知識淺顯化，便于學(xué)生掌握。音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。在以往的音樂教學(xué)活動(dòng)中，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果，而對實(shí)踐過程的教育價(jià)值重視不足。校園文化熏陶：智慧與愛的浸潤“智愛教育”理念著力營建校園文化，通過環(huán)境潤澤，將每一名師生培育成為兼具懷柔情、首善心的世界人。在信息技術(shù)教學(xué)中，從具體的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去看待問題，用不同的方法去解決問題，從算法設(shè)計(jì)到的計(jì)算機(jī)語言的運(yùn)用，再到程序的測試運(yùn)行，為每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的39。自然智能是一種超學(xué)科的技能，但又是各學(xué)科教學(xué)的主要任務(wù)之一。師德承諾?；顒?dòng)結(jié)束后，認(rèn)真總結(jié)本次愛生月中活動(dòng)的主要做法、具體成效、存在的問題和今后的打算，提升師德師風(fēng)建設(shè)水平，推進(jìn)教育健康發(fā)展。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵(lì)他們，?？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予“蘋果”加以贊許，讓他們找會自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。第四單元圍繞“自然與社會”，以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)了涵蓋自然、社會與國家等方面的常識，都是可讀性較強(qiáng)的小短文，有利于激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。，把語文智力升到一般智力。學(xué)生不僅可學(xué)習(xí)借鑒作者的思維角度與方法，還可以加深對教材的理解。針對智力殘疾學(xué)生的語言特點(diǎn)，加強(qiáng)聽說能力的訓(xùn)練，把傳授知識和補(bǔ)償缺