【文章內容簡介】 再請剛才上臺的兩位學生分別站在兩邊，請其他學生上臺拿取一件衣物，做性別與大小的判斷練習，將適合的衣物分別放到臺上兩位學生的手中。七教師請學生拿出學生用書，并提問：說說看，畫面上琪琪和小威，誰是女生誰是男生誰的身體比較大誰的身體比較小請用圖卡實際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。八教師可在教室角落準備大小不同的玩偶及衣物，讓學生多些操作機會，以熟悉將大小物品做分類并將衣物與玩偶做匹配。九學生可將圖卡重復操作后，直接粘貼在學生用書上。小結：讓學生能分辨大小，并且通過操作圖卡，學習將大小衣物與人物做匹配，并能觀察判斷出男女性別穿著上的不同。教學反思：學生能正確說出大和小。學生能將衣物圖卡依照大小與性別的不同，分別貼在相對應的人物圖片上。第九課 按圖形標記分類教學目的：進一步鞏固對圖形和圖形標記的認識。通過操作活動，練習將圖形按類放入分類圖中。在活動結束后，學習按要求整理材料，養(yǎng)成良好的操作習慣。教學重點：認識圖形及圖形標記。教學難點：會進行圖形分類。教學準備：各種圖形標記及圖形。三幢房子教學過程：一、復習圖形教師分別出示三種圖形，提問。今天老師帶來了三個圖形，看看說說他們是準呀，為什么？這個圖形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？這個圖形叫什么名字？你怎么知道它叫圓形的？這個圖形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？小結：小朋友真聰明，這些圖形都認識呀。二、復習圖形標記，老師給圖形寶寶做了標記，給圓形做的什么標記 給三角形，給正方形呢？三、送圖形回家，認一認，讀一讀這兒有三張小床，床上有什么呀？圖形寶寶和我們做朋友了，我先和它打個招呼，三角形好摸一摸有三個角，三條邊，藏手心里玩一玩，親一親，三角形玩累了，想休息了，三角形標記，剛才老師讀了什么好聽的話，一起玩，我還想聽聽。四、學生操作活動這兒還有許多圖形寶寶和你們做朋友呢，愿意嗎？（發(fā)）這是什么圖形？（可要有禮貌呀，先和圖形寶寶打個招呼，再摸摸邊，角，數(shù)一數(shù)邊角，親一親。圖形寶寶玩累了要休息，先想想你要說怎樣，好聽的話來一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說句好聽的話。教師巡回指導小結，我們來檢查一下，小朋友送得對嗎？五、活動講評 展示學生作品，請個別學生講述自己的教學過程。教學反思： 第十課 按用途匹配配對教學目的：學習將有關的物體進行一一匹配。通過匹配游戲，了解生活中一些物品的聯(lián)系，初步獲得相應的經驗。體驗數(shù)學游戲活動的樂趣。教學重點：知道有些東西是一對的，應該配對在一起。教學難點：學會將相關物體進行配對。教學準備：實物：熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。圖片：雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。學生操作圖片教學過程：通過看實物展，引發(fā)學生參與活動的興趣。（1）教師帶領學生參觀實物展。（2）師：寶寶，今天老師帶來了很多東西，請你們來看一看，它們是什么？有什么用的？（3）看完以后請寶寶說一說：你看到了什么？它是用來做什么的實物找朋友。（1）師：寶寶們真棒，都說出了他們的用途，現(xiàn)在要請寶寶給這些物品找朋友，你們愿意嗎（2）教師示范物品找朋友，舉例（碗和勺子）：你們看，老師手里拿的是什么？（小碗）請你們在這里找一找，小碗的好朋友是誰？（勺子）為什么它們是好朋友呢？（因為它們都是在吃飯的時候要用到的）（3）請寶寶為實物找朋友。先集體找，再個別找，找的時候要問一問：為什么它們是好朋友？遷移生活經驗，說一說生活中還有哪些東西它們也是好朋友1 剛才寶寶說的都很好，那請你們想一想，在我們教室里，在家里，還有哪些東西也是好朋友？為什么它們是好朋友？2 出示圖片，幫助學生回憶。第二篇：培智數(shù)學教學計劃培智七年級數(shù)學上期教學計劃 1 2 篇二：培智二年級下冊數(shù)學教學計劃培智二年級下冊數(shù)學教學計劃 我班有學生12人。男生5人，女生7人。雖然他們有著強烈的好奇心和求知欲。但是，他們不懂得怎樣去學習，也不會學習；有些同學學習能力差，注意力容易分散，所以教師要有層次、有耐心得進行引導，教給學生們學習的方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛好學習的習慣，使每個學生都能夠順利地完成本學期的學習任務。二、目的要求知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內的數(shù)，并學會讀寫；初步理解20以內數(shù)的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義，認識一些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。根據統(tǒng)計的數(shù)據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。情感與態(tài)度方面：在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關的某些事物產生好奇心，有學習數(shù)學的熱情，有主動參與數(shù)學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數(shù)學的自信心。三、教學措施〔一〕、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣數(shù)學學習的興趣對于數(shù)學學習非常重要。因此注意激發(fā)學生的學習興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。學生良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質?！捕场⒆寣W生在生動具體的情境中學習數(shù)學教學中，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數(shù)學的學習過程?！踩?、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流獨立思考、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當?shù)膸椭椭笇?，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ǎ瑢W會注意傾聽他人的意見?！菜摹场?chuàng)造性地使用教材教材只是提供了學生數(shù)學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。學生們學習的方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛好學習的習慣，使每個學生都能夠順利地完成本學期的學習任務。篇三： 培智三年級下學期數(shù)學教學計劃王超一、指導思想根據教育部2007年初頒布的《培智學校義務教育課程設置實驗方案》，以全國培智學校課程改革的新理念為指導，以培智學生生活中最需要什么就選擇什么內容、培智學生能學會什么就選擇什么內容為編寫原則制定本教材。二、學情分析本班現(xiàn)有學生23人，其中男生13人，女生10 人。聶俊輝、史德健等屬于輕中度智力障礙，能完成一些學習任務，生活自理能力較強；其他同學均屬于中重度智力障礙，如：張峻豪、孫南、支向陽、王雯雯、邢龍龍、謝詩玥和陳顏妤腦癱，行動不便，寫字較困難，上課期間相對遵守紀律；何政廷、黃秀倫、張?zhí)旎邸⒏咭嗳愕?