【文章內(nèi)容簡介】 再請剛才上臺的兩位學(xué)生分別站在兩邊，請其他學(xué)生上臺拿取一件衣物，做性別與大小的判斷練習(xí)，將適合的衣物分別放到臺上兩位學(xué)生的手中。七教師請學(xué)生拿出學(xué)生用書，并提問：說說看，畫面上琪琪和小威，誰是女生誰是男生誰的身體比較大誰的身體比較小請用圖卡實(shí)際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。八教師可在教室角落準(zhǔn)備大小不同的玩偶及衣物，讓學(xué)生多些操作機(jī)會，以熟悉將大小物品做分類并將衣物與玩偶做匹配。九學(xué)生可將圖卡重復(fù)操作后，直接粘貼在學(xué)生用書上。小結(jié)：讓學(xué)生能分辨大小，并且通過操作圖卡，學(xué)習(xí)將大小衣物與人物做匹配，并能觀察判斷出男女性別穿著上的不同。教學(xué)反思：學(xué)生能正確說出大和小。學(xué)生能將衣物圖卡依照大小與性別的不同，分別貼在相對應(yīng)的人物圖片上。第九課 按圖形標(biāo)記分類教學(xué)目的：進(jìn)一步鞏固對圖形和圖形標(biāo)記的認(rèn)識。通過操作活動，練習(xí)將圖形按類放入分類圖中。在活動結(jié)束后，學(xué)習(xí)按要求整理材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識圖形及圖形標(biāo)記。教學(xué)難點(diǎn)：會進(jìn)行圖形分類。教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖形標(biāo)記及圖形。三幢房子教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)圖形教師分別出示三種圖形，提問。今天老師帶來了三個(gè)圖形，看看說說他們是準(zhǔn)呀，為什么？這個(gè)圖形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？這個(gè)圖形叫什么名字？你怎么知道它叫圓形的？這個(gè)圖形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？小結(jié)：小朋友真聰明，這些圖形都認(rèn)識呀。二、復(fù)習(xí)圖形標(biāo)記，老師給圖形寶寶做了標(biāo)記，給圓形做的什么標(biāo)記 給三角形，給正方形呢？三、送圖形回家，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀這兒有三張小床，床上有什么呀？圖形寶寶和我們做朋友了，我先和它打個(gè)招呼，三角形好摸一摸有三個(gè)角，三條邊，藏手心里玩一玩，親一親，三角形玩累了，想休息了，三角形標(biāo)記，剛才老師讀了什么好聽的話，一起玩，我還想聽聽。四、學(xué)生操作活動這兒還有許多圖形寶寶和你們做朋友呢，愿意嗎？（發(fā)）這是什么圖形？（可要有禮貌呀，先和圖形寶寶打個(gè)招呼，再摸摸邊，角，數(shù)一數(shù)邊角，親一親。圖形寶寶玩累了要休息，先想想你要說怎樣，好聽的話來一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說句好聽的話。教師巡回指導(dǎo)小結(jié)，我們來檢查一下，小朋友送得對嗎？五、活動講評 展示學(xué)生作品，請個(gè)別學(xué)生講述自己的教學(xué)過程。教學(xué)反思： 第十課 按用途匹配配對教學(xué)目的：學(xué)習(xí)將有關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配。通過匹配游戲，了解生活中一些物品的聯(lián)系，初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道有些東西是一對的，應(yīng)該配對在一起。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會將相關(guān)物體進(jìn)行配對。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物：熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。圖片：雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。學(xué)生操作圖片教學(xué)過程：通過看實(shí)物展，引發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)物展。（2）師：寶寶，今天老師帶來了很多東西，請你們來看一看，它們是什么？有什么用的？（3）看完以后請寶寶說一說：你看到了什么？它是用來做什么的實(shí)物找朋友。（1）師：寶寶們真棒，都說出了他們的用途，現(xiàn)在要請寶寶給這些物品找朋友，你們愿意嗎（2）教師示范物品找朋友，舉例（碗和勺子）：你們看，老師手里拿的是什么？（小碗）請你們在這里找一找，小碗的好朋友是誰？（勺子）為什么它們是好朋友呢？（因?yàn)樗鼈兌际窃诔燥埖臅r(shí)候要用到的）（3）請寶寶為實(shí)物找朋友。先集體找，再個(gè)別找，找的時(shí)候要問一問：為什么它們是好朋友？遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說一說生活中還有哪些東西它們也是好朋友1 剛才寶寶說的都很好，那請你們想一想，在我們教室里，在家里，還有哪些東西也是好朋友？為什么它們是好朋友？2 出示圖片，幫助學(xué)生回憶。第二篇：培智數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃培智七年級數(shù)學(xué)上期教學(xué)計(jì)劃 1 2 篇二：培智二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃培智二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 我班有學(xué)生12人。男生5人，女生7人。雖然他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。但是，他們不懂得怎樣去學(xué)習(xí)，也不會學(xué)習(xí)；有些同學(xué)學(xué)習(xí)能力差，注意力容易分散，所以教師要有層次、有耐心得進(jìn)行引導(dǎo)，教給學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都能夠順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、目的要求知識與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義，認(rèn)識一些形體相應(yīng)的圖形，通過實(shí)踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進(jìn)行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計(jì)思想。解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題；能對簡單的幾何體進(jìn)行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。三、教學(xué)措施〔一〕、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。因此注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。〔二〕、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程?！踩场⒁龑?dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會注意傾聽他人的意見?！菜摹场?chuàng)造性地使用教材教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都能夠順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。篇三： 培智三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃王超一、指導(dǎo)思想根據(jù)教育部2007年初頒布的《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，以全國培智學(xué)校課程改革的新理念為指導(dǎo)，以培智學(xué)生生活中最需要什么就選擇什么內(nèi)容、培智學(xué)生能學(xué)會什么就選擇什么內(nèi)容為編寫原則制定本教材。二、學(xué)情分析本班現(xiàn)有學(xué)生23人，其中男生13人，女生10 人。聶俊輝、史德健等屬于輕中度智力障礙，能完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，生活自理能力較強(qiáng)；其他同學(xué)均屬于中重度智力障礙，如：張峻豪、孫南、支向陽、王雯雯、邢龍龍、謝詩玥和陳顏妤腦癱，行動不便，寫字較困難，上課期間相對遵守紀(jì)律；何政廷、黃秀倫、張?zhí)旎?、高亦茹?