因數(shù)和倍數(shù)的認識(編輯修改稿)
2024-10-08 22:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 嗎？說出理由。（1）48是6的倍數(shù)。（2）在13247。4=3……1中，13是4的倍數(shù)。（3）因為36=18，所以18是倍數(shù)，3和6是因數(shù)?！菊n堂小結(jié)】我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點研究了一個什么問題？你有什么收獲呢？ 【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時練習。板書設(shè)計 因數(shù)和倍數(shù)（1）在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)，除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)。因數(shù)和倍數(shù)一般指的是自然數(shù)，而且其中不包括0。倍數(shù)與因數(shù)是相互依存的。第三篇：《認識倍數(shù)和因數(shù)》教學反思《 認識倍數(shù)和因數(shù)》微課教學反思華中路第一小學 樊勤《倍數(shù)和因數(shù)》這一內(nèi)容屬于在五年級教材中學生是初次接觸，對于學生來說是比較難掌握的內(nèi)容。概念名稱比較抽象，在現(xiàn)實生活中又不經(jīng)常接觸，對這樣的概念教學，是小學數(shù)學教學中的一個難點。這節(jié)微課我從乘法算式引出倍數(shù)和因數(shù)的概念，并強調(diào)是在非零的自然數(shù)范圍內(nèi)來研究倍數(shù)和因數(shù)的概念，減去了“整除”的數(shù)學化定義，降低學生的認知難度。同時，利用乘除法的互為逆運算的關(guān)系讓學生通過除法算式進一步理解因數(shù)、倍數(shù)的概念及兩者之間的關(guān)系，為學生的探究發(fā)現(xiàn)提供足夠的空間和適當?shù)闹笇АＪ箤W生在學習的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的觀察、分析和抽象概括的能力。第四篇：倍數(shù)和因數(shù)倍數(shù)和因數(shù)【教學內(nèi)容】第7072頁的例題和相應(yīng)的試一試，想想做做13 【教學目標】 【基礎(chǔ)性目標】1．讓學生理解倍數(shù)和因數(shù)的意義，掌握找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的倍數(shù)、因數(shù)中最大的數(shù)、最小的數(shù)及其個數(shù)方面的特征。【提高性目標】2．讓學生初步意識到可以從一個新的角度來研究非零自然數(shù)的特征及其相互關(guān)系，培養(yǎng)學生的觀察、分析和抽象概括能力，體會數(shù)學內(nèi)容的奇妙、有趣，產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心?！窘虒W重點】理解倍數(shù)和因數(shù)的意義，掌握找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法?！窘虒W難點】理解倍數(shù)和因數(shù)的意義，掌握找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法?！窘虒W準備】教學光盤 【教學過程】 板塊一：（一）教學內(nèi)容：教學倍數(shù)的意義，找一個數(shù)的倍數(shù)（二）教學目標：目標（三）教學過程：一、導入 談話：回憶一下，我們學過了哪些數(shù)?(學生自由發(fā)言)剛才有的同學談到我們學習了自然數(shù)，你能舉例說一說哪些數(shù)是自然數(shù)嗎?(指名回答)對，o、l、4……都是自然數(shù)。這個單元我們將從一個特定的角度來對除了0之外的自然數(shù)進行研究，研究這些數(shù)的特征和相互關(guān)系，這個單元的題目就是倍數(shù)和因數(shù)。(板書課題)二、教學倍數(shù)和因數(shù)的意義1．那么什么是倍數(shù)和因數(shù)呢?我們還要從最熟悉的事只有一個自然數(shù)是兩個自然數(shù)的乘積的時候，才能談上它們之間具有倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系。2．做“想想做做”第1題。(1)指名讀題。(2)指名口答，共同評議。3．板書：24247。4=6。談話：我能說24是4和6的倍數(shù)，4和6都是24的因數(shù)嗎?(學生自由發(fā)言，可能引起爭論，最后統(tǒng)一到根據(jù)24247。4=6，可以得到46=24，實際上24是6和4的乘積，所以24是4和6的倍數(shù)，4和6都是24的因數(shù))三、教學找一個數(shù)的倍數(shù)1．談話：下面我們研究如何找一個
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