因數(shù)與倍數(shù)教案共5篇(編輯修改稿)
2024-10-08 22:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的自然數(shù)。出示253=75 205=100。根據(jù)算式說一說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)。質(zhì)疑：如果我說25是因數(shù),75是倍數(shù)對嗎?同桌討論。小結(jié):因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的關系,不能單獨說一個數(shù)是因數(shù)或倍數(shù),必須說清誰是誰的因數(shù)或誰是誰的倍數(shù)。①從給出的11277中找7的倍數(shù)。找到后,先小組內(nèi)交流自己的想法，然后匯報交流。小結(jié)：可以通過乘法算式或除法算式來判斷倍數(shù)。②試著找出6和9的倍數(shù)，看誰在規(guī)定的時間找的多？③在找一個數(shù)的倍數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的倍數(shù)有什么特征呢？ 小結(jié)：一個數(shù)的倍數(shù)的特征：個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)。四、拓展練習提升鞏固 第一關:我寫你說根據(jù)算式，說一說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是那個數(shù)的因數(shù)。45247。9=5 452=90……第二關：幫小兔回家 小兔要沿著3的倍數(shù)回家，請你幫幫它。第三關：我們來分類找出4的倍數(shù)和6的倍數(shù)，哪些數(shù)既是4的倍數(shù)，又是6的倍數(shù)。第四關：速度比拼 請用最快的速度寫出100以內(nèi)8的全部倍數(shù)。(1)95=45,所以9是因數(shù),45是倍數(shù)。()(2)20247。4=5,所以4是20的因數(shù),20是4的倍數(shù)。()(3)4=10。（）（4）一個數(shù)不僅有最小的倍數(shù)，也有最大的倍數(shù)。（）五、知識梳理 總結(jié)全課我們只在（）范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)，一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是（）的，最小的倍數(shù)是（），（）最大的倍數(shù)。板書設計： 倍數(shù)與因數(shù)（相互依存）像0、5……這樣的數(shù)是自然數(shù)。第三篇：因數(shù)與倍數(shù)教案因數(shù)與倍數(shù)教學內(nèi)容：人教版五年級下冊第二單元因數(shù)與倍數(shù)第一課時，書本第12頁 教學目標：掌握因數(shù)、倍數(shù)的概念，知道因數(shù)、倍數(shù)的相互依存關系。會用因數(shù)、倍數(shù)描述兩個數(shù)之間的關系。使學生感悟到數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。教學重、難點： 理解因數(shù)和倍數(shù)的含義。教學準備： 多媒體課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境師：同學們，人與人之間存在著許多種關系，你和你爸爸（媽媽）的關系是……？ 生：父子（父女、母子、母女）關系。師：我和你們的關系是……？ 生：師生關系。師：對，我是你們的老師，你們是我的學生，我們的關系是師生關系。在數(shù)學中，數(shù)與數(shù)之間也存在著多種關系，今天這一節(jié)課，我們一起來探討兩數(shù)之間的因數(shù)與倍數(shù)關系。（板書課題：因數(shù)與倍數(shù)）二、探究新知認識因數(shù)與倍數(shù)（出示主題圖）觀察這幅圖，你看到了什么？用算式怎樣表示？師：像這樣的乘法算式中，三個數(shù)12之間還有一種關系，可以說2和6是12的因數(shù)，12是2的倍數(shù)，也是6的倍數(shù)。（出示12頁的圖2）從圖上你可以列出怎樣的算式？ 根據(jù)算式，你知道誰是誰的因數(shù)，誰又是誰的倍數(shù)嗎？想一想，還有哪些數(shù)是12的因數(shù)？（學生同桌討論，然后匯報。）（出示圖3）從圖上你可以列出怎樣的算式？討論：11247。2＝5……1。問：11是2的倍數(shù)嗎？為什么？舉例鞏固：你能舉一個算式，并說說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)嗎？再討論：03010 0247。30247。10 通過剛才的計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？注意：為了方便，在研究因數(shù)和倍數(shù)時，我們所說的數(shù)指的是整數(shù)(一般不包括0)三、方法應用1．下面每一組數(shù)中，誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。16和2 4和
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1