倍數和因數教案(編輯修改稿)
2024-12-28 03:02 本頁面
【文章內容簡介】 ） （學生回答后板書） （ 2）完成“試一試”。師：同學們能不能用剛才的方法找一找 2 的倍數和 5的倍數呢？ （ 3）提問： 下面請同學們 觀察上面的幾個例子，你發(fā)現一個數的倍數有什么特點？ 根據學生的交流明確：一個數最小的倍數是它本身，沒有最大的倍數；一個數倍數的個數是無限的。 （三）探索一個數的因數的方法 (1) 師 :我們來看 34 ＝ 12 這個算式，發(fā)現前面兩個數是后面 積 的因數，后面的積 是前面 兩個 數的倍數。 出示 34 ＝ 12， 6 2=12， 12 1=12 師： 這就是我們剛才列出 的乘法算式， 誰來告訴老師 12 的因數有哪些？ 如果老師 ： 想找到 12 的因數，你會想到怎樣的乘法算式呢？ 我們用怎樣的算式能夠全部概括。括號里填的都是 12 的什么數 ? （ 2）找出 36 的因數 師： 如果老師想 找出 36 的因數 ， 我們能用一個乘法算式來表示嗎？ 括號里填的數就是什么 ?（ 36 的因數） 師：誰能舉個例子？ 師：現在老師想找出 所有 36 的因數，你們認為在這 句話中哪個詞最重要。 師：這里要我們找出所有 36 的因數，需要我們怎么樣？（學生回答）交流后明確：必須做到既不重復又不遺漏。 （課件出示） 師：下面我們要分小組找出所有 36的因數，同學能不能做到既不重復又不遺漏？我們要看看哪個小組找的最全面 ，方法最科學。 （小組討論交流找出 36 的因數） 學生討論交流后拿出有代表性的作業(yè)紙進行展示。 師 ： 老師找到了幾份不同的作業(yè)，我們一起來看看，先看這一份，你有什么話要說？（生一： 6） 生：沒有寫全，還少了好幾個，有 1 就應該想到 36 師：那他寫的有沒有什么優(yōu)點呢？ 生：他是按照從小到大的順序寫的 師：是這
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