國(guó)培計(jì)劃(20xx)一名師下鄉(xiāng)送教心得--(編輯修改稿)
2024-10-08 22:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 猶疑，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的積極性，時(shí)刻不忘自己學(xué)習(xí)者的姿態(tài)。一、在實(shí)踐中充實(shí)自己，提升語(yǔ)文素養(yǎng)像大多數(shù)老師們的感受一樣，我深深的被各位老師深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)深深地折服。我驚嘆于各位名師們講課時(shí)精準(zhǔn)的表述，表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)漂亮機(jī)智的評(píng)價(jià)語(yǔ)，課件制作的精細(xì)講究，從容親切的教學(xué)姿態(tài)??我知道“冰凍三尺——非一日之寒”，老師們深厚的語(yǔ)文功底不是一蹴而就的，而是通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、積累、反思、創(chuàng)新才形成的。因此，在以后的生活和學(xué)習(xí)中，時(shí)刻秉持終身學(xué)習(xí)的理念，多聽(tīng)，多思，多練，努力提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、運(yùn)用信息技術(shù)，提升教學(xué)技巧都說(shuō)21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，作為21世紀(jì)的我們對(duì)信息技術(shù)并不陌生。但對(duì)于該如何把信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，使信息技術(shù)更好的服務(wù)于教師，服務(wù)學(xué)生，卻是一個(gè)新的突破。作為21世紀(jì)的老師來(lái)說(shuō)，如何使信息技術(shù)更好的與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行融合，是值得我們深思并且去踐行的必要途徑。而彭老師的講座就像那火種，點(diǎn)燃了師者思想的火花，大家的“火花”碰撞在一起，因彭老師關(guān)于什么是信息技術(shù)與小語(yǔ)學(xué)科的融合，為什么要融合，怎樣融合，步步深入的解析而逐漸明晰、鮮活。在以后的教學(xué)中，我會(huì)踐行彭老師的講座精神，將信息技術(shù)與我的語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，爭(zhēng)取為孩子們展示一堂堂聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的盛宴。就像彭老師說(shuō)的：技術(shù)為我所用，課堂因我而變，防止濫用作秀，確保學(xué)有成效。改變因“學(xué)”而起，成效由“我”創(chuàng)造！三、自信滿(mǎn)滿(mǎn)，將微笑和愛(ài)帶進(jìn)課堂作為剛參加工作的新人，由于本身性格的原因以及沒(méi)有好的教學(xué)技巧的原因，我的課堂多少顯得有些呆板和枯燥。沒(méi)有太多的微笑，沒(méi)有漂亮機(jī)智的評(píng)價(jià)語(yǔ)，沒(méi)有創(chuàng)造過(guò)多的與學(xué)生交流心得的機(jī)會(huì)??看了名師們的課，我才知道不是學(xué)生不乖，不注意集中精力，實(shí)在是我的課堂不夠有趣，沒(méi)有吸引住學(xué)生。學(xué)生就像花朵一樣，陽(yáng)光雨露是必須要的，否則就算再堅(jiān)強(qiáng)的花兒也不會(huì)有生機(jī)。因此，在以后的課堂中，我會(huì)自信的站在講臺(tái)上，將自己的微笑和愛(ài)傳達(dá)給孩子們，營(yíng)造一種溫馨和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在舒服的環(huán)境下徜徉在知識(shí)的海洋。最后，借用許慧老師的話(huà)：由名師團(tuán)隊(duì)的課帶給我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面的反思。每一位老師都會(huì)向往這樣的課堂：教學(xué)語(yǔ)言凝練優(yōu)美、教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然、漂亮機(jī)智的評(píng)價(jià)語(yǔ)、緊貼學(xué)生實(shí)際的教學(xué)、緊貼文本的教學(xué)??反思我們每一節(jié)的常規(guī)課，距離這樣的境界何其遠(yuǎn)？是否我們照搬了這些名師的教學(xué)設(shè)計(jì)就圓滿(mǎn)了呢？我想：沒(méi)有創(chuàng)造力的模仿，那也是失去了靈魂的教學(xué)！唯有我們不斷地學(xué)習(xí)、反思，才能建構(gòu)自己的思想，有了思想支撐的課堂，它一定是豐盈的、引人入勝的，更是學(xué)習(xí)力與生命力共度提升的美好歷程?！疤ㄈ缑仔。矊W(xué)牡丹開(kāi)”，我會(huì)懷揣著名師帶給我的驚喜與感動(dòng)，用自己不懈的堅(jiān)持與探尋，獲得真正意義上的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，去締造屬于自己的神奇蛻變。時(shí)間：2015年11月6號(hào)～8號(hào)第四篇：國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)報(bào)道診斷示范 共享精彩——記“國(guó)培計(jì)劃（2017）—舒蘭市送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)小學(xué)語(yǔ)文診斷示范
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