【文章內(nèi)容簡介】 ，對于學(xué)生發(fā)生的一些不自覺行為，無意識錯誤，老師可以采用一些巧妙暗示的手段，不要公開批評，以免影響自己的教學(xué)情緒和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。九、小組合作學(xué)習(xí)流于形式。“小組合作學(xué)習(xí)”是好的，它不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識，獲得技能，還有助于他們發(fā)展重要的社會關(guān)系和人際關(guān)系?？鬃诱f過：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞?！睘榇?，“新課標(biāo)”是大力提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式的。但是合作學(xué)習(xí)太盲目，不管內(nèi)容如何學(xué)生如何，想合作就合作，缺少科學(xué)理論做指導(dǎo)。其實(shí)在合作中，學(xué)生可以交流自己的見解或提出自己的疑問，可以評價別人的意見或與別人進(jìn)行爭辯。在這樣的對話過程中，學(xué)生處于一個學(xué)習(xí)共同體中，互通有無，聯(lián)手合作，共享成果，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的自主與合作。這個探究過程需要各組員各自發(fā)表自己的見解，并且就問題展開討論，所以小組成員需要適當(dāng)搭配，否則有些學(xué)生會被冷落。因此根據(jù)組內(nèi)學(xué)生的相對特長，進(jìn)行合理分工。如主持人、記錄員、匯報員、檢查員等，每一角色在組內(nèi)活動時有不同的職責(zé)：主持人負(fù)責(zé)小組全局、協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)進(jìn)程；記錄員負(fù)責(zé)記錄小組學(xué)習(xí)結(jié)果；報告員負(fù)責(zé)向全班同學(xué)匯報結(jié)果；檢查員檢查小組學(xué)習(xí)情況。組員各盡其職，完成探究。在整個學(xué)生小組合作過程中，教師必須起指導(dǎo)作用，否則學(xué)生小組合作效果不明顯。教師也可適當(dāng)?shù)丶顚W(xué)生：看看哪組配合得最好、發(fā)表得最有見解。經(jīng)過討論，由匯報員匯報小組成員集體合作的結(jié)晶，其他各組補(bǔ)充或糾正。十、任務(wù)太多，一個接一個，老師口若懸河，不給學(xué)生獨(dú)立思考的空間。還是過去那種滿堂灌，不是為了培養(yǎng)能力，就為了完成授課任務(wù)。十一、不能及時學(xué)生在答題時發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié)所在，糾正的語言不能說到點(diǎn)子上。十二、教師缺少自信，教師要讓學(xué)生相信你，親近你，親其師，信其道還有人說親其師信其道，二者都可用，你就找到你自己的優(yōu)勢，你咋想法讓他買你帳就得了。謝謝大家第二篇：國培送教下鄉(xiāng)反思國培送教下鄉(xiāng)反思團(tuán)山子鄉(xiāng)第一中學(xué)：趙德海通過國培送教下鄉(xiāng)活動和學(xué)習(xí)，我從思想上、工作上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，改變了以往比較隨意的目的性不強(qiáng)的工作態(tài)度，從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對自身有了很大的促進(jìn)和提高，我對我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，這次活動我有二點(diǎn)最深切的感受：首先，更新教育理念，樹立現(xiàn)代體育教育觀通過觀看視頻，每位專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景和教育各家之長。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。其次、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平通過觀摩活動，我學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個學(xué)生提供平等參與的機(jī)會，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長最后、我覺得這次活動最有意義也是最有價值的是專家關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，對我有了很大的促進(jìn)和提高，對我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。趙德海 團(tuán)山子鄉(xiāng)第一中學(xué)第三篇：國培送教下鄉(xiāng)實(shí)施辦法含山縣中小學(xué)幼兒園送教下鄉(xiāng)活動實(shí)施辦法（討論稿）為了更好的完成安徽省“國培計(jì)劃（2015）”項(xiàng)目，順利通過省教育廳的考核驗(yàn)收，現(xiàn)根據(jù)含山縣項(xiàng)目申報書的要求，制定具體的實(shí)施辦法：一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確定專人負(fù)責(zé)本次項(xiàng)目縣實(shí)施時間長，歷時兩年；任務(wù)重，五類項(xiàng)目共22個子項(xiàng)目。為了保證項(xiàng)目順利進(jìn)行，各校務(wù)必成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確定專人負(fù)責(zé)。一是保證參加短期集中培訓(xùn)的教師按時參訓(xùn)，二是確保本校教師及時參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，三是讓送教下鄉(xiāng)活動和校本研修活動有效融合，四是負(fù)責(zé)過程性材料的收集、整理，五是保持和縣國培項(xiàng)目辦的溝通聯(lián)系。二、組建縣級教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研組（片）根據(jù)申報書要求，我們按照培訓(xùn)者與本地鄉(xiāng)村教師不低于1：30的比例，在縣內(nèi)外遴選出95人（縣外1人），組建縣級教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。為了方便送教下鄉(xiāng)活動，我們將建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研組（片）。初中擬分成四片：含北片：仙蹤中學(xué)、姚廟中學(xué)、河劉中學(xué)、謝集中學(xué)，由仙蹤中學(xué)牽頭；含中片：含山一中、清溪中學(xué)、褒山中學(xué)、東山中學(xué)、張公中學(xué)、鉅興中學(xué)，由含山一中牽頭；東林片：林頭中學(xué)、東關(guān)中學(xué)、張疃中學(xué)、福山學(xué)校，由林頭中 學(xué)牽頭；含南片：運(yùn)漕中學(xué)、長崗中學(xué)、銅閘中學(xué)、關(guān)鎮(zhèn)學(xué)校、陶廠中學(xué)，由運(yùn)漕中學(xué)牽頭。小學(xué)以環(huán)峰四所小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校負(fù)責(zé)成立教研組。幼兒園以含城幼兒園、含山實(shí)驗(yàn)幼兒園、運(yùn)漕幼兒園負(fù)責(zé)成立教研組（待定）。各教研組（片），在縣級教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，建立自己的教研團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)各片區(qū)的送教下鄉(xiāng)活動的組織實(shí)施，指導(dǎo)各校的校本研修。三、加強(qiáng)聯(lián)系溝通，成立“含山國培項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)” 國培計(jì)劃有五大類項(xiàng)目，無論哪一類項(xiàng)目的實(shí)施都離不開各學(xué)校的支持，所以，必須成立管