國培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)活動(dòng)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-08 22:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了新課標(biāo)“四基四能”的目標(biāo)教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透了對(duì)學(xué)生的思想品德及價(jià)值觀的培養(yǎng)，獲得觀摩教師的高度贊賞。在名師送教活動(dòng)期間，名師團(tuán)隊(duì)成員李書良、楊勤學(xué)兩位老師，分別對(duì)所展示的課作了精彩點(diǎn)評(píng)，主持人楊令老師及與會(huì)多位教師對(duì)研討課交流了自己的看法。參加活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、教師表示，本次活動(dòng)很有意義，這樣沒有經(jīng)過包裝和打磨的原生態(tài)課，才具有真正的研討價(jià)值，才能真正起到引領(lǐng)、示范和帶動(dòng)作用。三、主要成績(jī)，使與會(huì)教師學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念與課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過此次活動(dòng)，各位送教老師都展現(xiàn)出較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使參加活動(dòng)的教師得到了一次研討學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為自身實(shí)踐提供了借鑒。從王俊武老師的課中學(xué)到了如何創(chuàng)設(shè)情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，如何組織開展小組合作交流活動(dòng)，如何讓學(xué)生展示與評(píng)價(jià)，如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探究與質(zhì)疑。從楊勤學(xué)老師的課中學(xué)到了如何設(shè)置探究問題引導(dǎo)學(xué)生脫離教材真正地獨(dú)立自探，如何處理教材，如何把握教材的難點(diǎn)與關(guān)鍵，如何從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)讓學(xué)生通過自探獲取新知等。姜徳志老師的授課，從教態(tài)、語言、教法、模式運(yùn)用、細(xì)節(jié)處理等，都受到與會(huì)教師的高度評(píng)價(jià)，課后與會(huì)教師爭(zhēng)相請(qǐng)教、積極研討，不是問教材處理就是問模式，虛心求教，一直到中午12:00還依依不舍。上課生動(dòng)、新穎、精彩，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，在課后交流中，不少老師用“示范”“榜樣”“完美”“精彩”“新課程的典范”來表達(dá)司虹老師的教學(xué)給大家?guī)淼纳羁虇⒌虾土己檬痉?。來自靈中的謝希老師，能夠從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)課堂提問，當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生回答問題的積極性不是很高時(shí)，就及時(shí)調(diào)整策略，靈活設(shè)計(jì)一些學(xué)生解答有難度，但又是可以解答的問題，積極評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂提問的效率。2.“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。參與此次觀摩活動(dòng)的老師以年輕教師居多，他們中大多數(shù)是近幾年招考進(jìn)來的特崗教師，他們?cè)诶碚撍仞B(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平等方面參差不齊。此次送課活動(dòng)，既給老師們的課堂教學(xué)提供了很好的范例，同時(shí)又提升了他們的理論水平，及時(shí)解決了他們?cè)诮逃虒W(xué)中的疑問，這對(duì)促進(jìn)青年教師特別是特崗教師提高課堂教學(xué)技藝和水平具有重要意義。3.“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革。此次送教活動(dòng)，充分展示了我縣初中教師教學(xué)研究的水平和現(xiàn)狀。四堂展示課，兩場(chǎng)課后點(diǎn)評(píng)和研討，代表著我縣初中教師在課堂教學(xué)改革方面的研究方向和成果。通過此次活動(dòng)，名師把這些成果擺在我校教師面前，供大家品評(píng)和研究，營造了研究課堂教學(xué)改革的良好氛圍，進(jìn)一步激發(fā)了老師們的研究熱情，更為縱深推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革指明了方向、提供了范例?？傊?，“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)為我校教師送去的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、新的教學(xué)方法和有效的教學(xué)技巧，廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過程中得到了共同提高。王集中學(xué) 楊令第三篇：國培研修及送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)國培研修及送陪下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)我作為一個(gè)中年教師，面對(duì)新課程改革，特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，有時(shí)感到力不從心，2017年，我參加了網(wǎng)上國培研修和“2017年國培計(jì)劃——汝南縣農(nóng)村骨干教師信息化環(huán)境下課堂教學(xué)能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)，通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，使我對(duì)小學(xué)英語新課改有了更新的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及必要性。我受益匪淺。一、拓寬知識(shí)視野，提高自身素質(zhì)培訓(xùn)使我對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和理解。我認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的英語知識(shí)。英語教學(xué)就是讓學(xué)生在聽、說、讀、唱、演、練、玩、樂中悟出知識(shí)。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視英語學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái)，交流著教學(xué)的心得體會(huì)，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。
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